Игра в развитии познавательной сферы

Расул: посмотрите, что я нашел. Здесь и мячик, и прыгалка, и палка. Давайте поиграем.

Ведущая: Дети, придумайте как можно больше игр с этими предметами. (Выполняется игровой задание «Зеркало воображения».

Расул: Мы с вами поиграли, но мне нужно продолжить путь. Ведущая: Скоро он подошел к горе и увидел сундук.

Расул: Друзья, вот он волшебный сундучок, но как его достать? Ведущая: Нам предстоит построить лесенку, но лесенку непро-

стую. В этом на помогут волшебные слова. Каждое словоэто ступенька лесенки. Чем больше слов мы подберем, тем быстрее Расул достанет волшебный сундучок. А слово это - джигит. (Выполняется игровой задание «Лесенка»).

Молодцы, дети. Теперь Расул сможет достать сундук. Расул: (поднимается по лесенке, берет сундук)

Ключик, ключик золотой Сундучок ты нам открой Ты смотри, не подведи. Сила ждет нас впереди.

Открыл сундук, а там оказалось простое тыквенное семечко. Съел его, поделившись с друзьями, стал сильным, храбрым, смелым мальчиком.

Расул: Спасибо, вам, друзья, за помощь. А теперь, мне пора возвращаться к дедушке. До свидания!

Ведущая: вот и закончилась наша сказка. А как мы ее назовем? Можно и так: «Маленький джигит». Да, дети, наш джигит стал крепким, смелым, ловким, добрым, сильным, не побоялся трудностей. А помогли ему в этом в, ребята. И сила то не в волшебном семечке, а вашей дружбе.

31

Программа психокоррекционных упражнений и игр для развития познавательной сферы старших дошкольников

Этот параграф включает в себя игры, предложенные Н.В. Самоукиной (1995) и доработанные нами.

I.Группа игр на развитие внимания

Игра «Будь внимателен»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции на различные звуковые сигналы

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате, на ковре. Обязательно следует иметь либо инструмент (фортепьяно) и музыкального работника или магнитофон с записями. Дети стоят группой, свободно. Каждый ребенок находится на расстоянии другого примерно 0,5 м

Методика проведения игры:

Звучит маршевая музыка (рекомендуется «Марш» С. Прокофьева). Дети маршируют под музыку свободно, у кого как получается. В ходе марширования педагог игры произвольно, с разными интервалами и вперемешку дает команды. Дети показывают движение в соответствии с командой.

Команда «Зайчики!» Дети прыгают, имитируя движение зайца.

«Лошадки!» Дети ударяют ногой об пол, как будто лошадь бьет копытом.

«Раки!» Дети пятятся, как раки (спиной).

«Птицы!» Дети бегают, раскинув руки (имитация полета птицы). «Аист!» Дети стоят на одной ноге.

«Лягушки!» Дети приседают и скачут в присядку.

«Собаки!» Дети сгибают руки (имитация движения, когда «собака скулит») и лают.

«Курочки!» Дети ходят, «ищут звуки на полу и произносят» ко- ко-ко!

«Коровки!» Дети встают на руки и ноги (4 ноги у коровы) и произносят «му-у-у!»

Вариант игры. Все дети делятся на две (или несколько) подгрупп, им даются разные задания.

32

Игра «Слушай звуки»

Цель игры: развитие активного внимания

Методика организации игры:

Игра проводится в большой комнате. Дети стоят группой, свободно. С детьми разучиваются следующие позы. Поза «плакучей ивы» - ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу.

Поза «тополя» - пятки вместе, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук.

Методика проведения игры:

Нажимается клавиша нижнего регистра и дети принимают позу «плакучей ивы», если нажимается клавиша верхнего регистра – поза «тополя». Когда воспитатель (или музыкальный работник) исполняет музыку, дети свободно двигаются в пространстве комнаты (можно предложить им ходить по кругу).

Методические указания:

1.Детям необходимо уметь различать клавиши и звучание нижнего и верхнего регистра.

2.До начала игры рекомендуется «выучить» каждую позу и прорепетировать: звук-поза.

Игра «Слушай хлопки»

Цель: Развитие активного внимания

Методика организации игры:

Дети свободно двигаются в группе или ходят по кругу.

Методика проведения:

Ведущий хлопает в ладони определенное количество раз и дети принимают соответствующую позу на 10-20 секунд.

33

Методические указания:

1.До начала игры рекомендуется «выучить» командную позу и прорепетировать: хлопки – поза.

2.Желательно, чтобы дети двигались в играх свободно. Для этого проводить игровые занятия следует в большой комнате (зале) на ковре, паласе. Расстояние между детьми должно быть примерно 0,5 м.

3.Каждая предполагаемая игра «прокручивается» несколько раз

сразными заданиями, участниками. Общая продолжительность игры – 25 минут.

Игра «Канон»

Цель: развитие волевого (произвольного) внимания

Методика организации:

Дети стоят друг за другом по кругу на расстоянии 0,5 м. Игра проводится в просторной комнате.

Методика проведения:

Звучит музыка. На первый такт поднимает руку первый ребенок. На второй – второй, на третий – третий… Когда правую руку поднимут все дети, они так же по порядку начинают поднимать левую руку. После того, как левую руку поднимут все дети, они начинают снова друг за другом поднимать правую руку.

Методические указания:

1.Необходимо выбирать такую музыку, где хорошо акцентированы такты, в которой акценты ставятся на первый ударный звук такта.

2.За правильностью выполнения задания следит воспитатель. Вариант игры. Выбирается ведущий, под музыку он выполняет

задания педагога, дети повторяют за ним.

Игра «Зеваки»

Цель: развитие волевого (произвольного) внимания

Методика организации:

Дети идут по кругу, друг с другом, держась за руки.

Методика проведения:

По сигналу воспитателя «Стоп» дети останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и начинают движение в другую сторону. Направление меняется после каждого сигнала. Игра может закончиться, когда 2-3 детей остаются в игре. Они торжественно объявляются победителями, все хлопают.

34

Методические указания:

1.Если ребенок запутался, ошибся, он выходит из игры и садится на стул или на скамейку.

2.Игру можно проводить как в комнате, так и на площадке.

3.Игра длится 25 минут.

Игра «Буквы алфавита»

Цель: развитие внимания

Методика проведения:

Каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита. Воспитатель называет букву, тот ребенок, которому присвоена буква, делает один хлопок.

Методические указания:

1.Игра предназначена для детей, знающих буквы.

2.Игра может проводится и сидя, и стоя; так же как и в зале, так и на площадке.

3.Продолжительность игры-25 минут.

Вариант игры: детям присваивается какойлибо предмет, растение, животное и т.д.

Игра «Пишущая машинка»

Цель: развитие волевого (произвольного) внимания, закрепление навыков чтения.

Методика проведения:

Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Не следует присваивать только буквы Й, Ь, т. к. они редко встречаются в односложных словах. Педагог произносит слово и пишет его на доске мелом. Затем дети, которым присвоены буквы, хлопают в ладоши (по одному хлопку) в той последовательности, в какой их буквы стоят в данном слове. Когда слово, напечатано, все дети хлопают в ладоши. Вначале подбирают слова из двух, трех букв, затем двусложные и т.д.

35

Слова для игры: еж, дом, ты, папа, мама, цирк, шелк, чаща, каша, рама, рука, ложка, вода, бык, герб, заря, сок, эра, я, стул.

Методические указания:

1.Игра предназначена для детей, знающих буквы.

2.Необходимо подбирать слова так, чтобы каждый ребенок хотя бы раз поучаствовал в игре.

3.Продолжительность игры 25 минут.

Вариант игры. Детям предлагается выстроить слова, то есть встать в той последовательности, в которой буквы стоят в этом слове. На следующем этапе предлагается выстроить предложения.

Игра «Четыре стихии»

Цель игры: развитие внимания, связанного с координаций с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Методика организации игры:

Дети сидят на стульях по кругу. По команде ведущего дети выполняют определенное движение руками.

Методика проведения игры:

По команде воспитателя «Земля» дети опускают руки вниз. По команде «Вода» дети вытягивают руки вперед. По команде «Воздух» дети поднимают руки вверх. По команде педагога «Огонь» дети вращают руками в локтевых и лучезапястных суставах.

Правила и методические указания:

1.Движение рук заранее разучиваются с детьми.

2.Если ребенок ошибся или запутался, он выбывает из игры.

3.Игра может продолжаться пока не выйдет победитель.

4.Команды могут варьироваться.

Вариант игры. Выбираются двое детей, они становятся в круг. Согласовав с педагогом, один ребенок, верно, выполняет команды вместе с детьми, другой намеренно ошибается.

36

Методика проведения игры:

Воспитатель показывает детям движение, состоящее из 3-4 действий. Дети должны повторить эти действия, сначала в этом порядке, в котором показал ведущий, а затем в обратном порядке.

Движение 1. Присесть – встать – поднять руки – опустить руки. Движение 2. Поднять руки ладонями вверх («собираю дождик»),

повернуть ладони вниз – опустить руки вдоль туловища – поднять руки по бокам в разные стороны.

Движение 3. Отставить правую ногу вправо – приставить правую ногу – отставить левую ногу – приставить левую ногу.

Движение 4. Присесть – встать – повернуть голову вправо – повернуть голову прямо.

Игра «Запомни свое место»

Цель игры: развитие моторно-слуховой и пространственной памяти

Методика организации игры

Игра проводится на площадке, в зале или большой комнате. Каждый ребенок выбирает и запоминает «свое место». Затем все дети собираются в группу около педагога и ждут команды.

Методика проведения игры

По команде педагога «Занять место!» дети разбегаются по своим местам.

Методические указания:

1.Команду педагога можно заменить включением какой-либо ритмической музыки.

2.Продолжительность игры 25 минут.

Вариант игры. Организуются пары игроков. Одному завязывают глаза, он находит свое место. Его напарник помогает ему словесными командами: «горячо», «холодно».

Игра «Запомни свою позу»

Цель игры: развитие моторно-слуховой памяти

Методика организации игры:

Игра проводится в просторной комнате. Каждый ребенок выбирает себе место и запоминает его.

Методика проведения:

По команде педагога все дети должны принять определенные позы (по желанию). Ведущий воспитатель обходит детей и тем детям,

38

которые приняли одинаковые позы, он предлагает сменить их. Затем играет веселая музыка. Под музыку дети двигаются, танцуют, бегают 1 - 1,5 мин. Музыка внезапно обрывается, дети должны быстро разбежаться по своим местам и принять те позы, которые они «учили». Педагог проверяет, правильно ли дети приняли позы.

Вариант игры. В роли проверяющего может выступить ребенок.

Игра «Слушай и исполняй»

Цель игры: развитие внимания и памяти

Методика организации игры:

Игра проводится на площадке или в большой комнате. Дети свободно располагаются и слушают указания педагога.

Методика проведения игры:

Педагог называет несколько действий, но не показывая их. Разрешается повторить это задание 1-2 раза. Затем дети должны повторить эти действия в своих движениях в той последовательности, в какой они были названы ведущим.

Задание № 1. Повернуть голову направо, повернуть голову прямо, опустить голову вниз, повернуть голову прямо.

Задание № 2. Поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить обе руки.

Задание № 3. Повернуться налево (на 900), присесть, встать. Задание № 4. Поднять правую ногу, стоять на одной левой ноге,

поставить правую ногу.

Вариант игры. Выполнить названные действия в обратном порядке.

Игра «Испорченный телефон»

Цель игры: развитие восприятия и памяти

Методика организации игры:

Игра проводится на площади или в зале. В группе детей по их желанию выбирается один водящий. Затем вся группа детей становится к нему спиной, и никто не подглядывает.

Методика проведения игры:

По сигналу педагога водящий ребенок подходит к одному из детей и втайне от других показывает ему какую-то позу (он ее выдумывает сам или подсказывает воспитатель). Затем водящий отворачивается и отходит в сторону. Ребенок, которому показали позу, выбирает другого участника и показывает ему ту позу, которую он увидел и т.д.

39

Когда всем детям показаны позы, они встают в круг лицом друг к другу. Водящий показывает свою позу, и тот из детей, кто закончил игру последним, тоже показывает свою позу. Первая и последняя позы сравниваются.

Методические указания:

1.Позы должны быть разными.

2.Если дети стесняются и переживают, что их позы разные, объясните им, что так и должно быть, расскажите про «испорченный телефон».

3.Игра продолжается 25 минут.

Вариант игры. Педагог говорит предложение первому ребенку на ухо: «Когда я шла сегодня утром по улице, видела пять голубей, три собаки, две кошки. Ребенок передает эту фразу другому также, чтобы другие не услышали. В конце сравниваются предложения.

Игра «Вот так позы!»

Цель игры: развитие наблюдательности и памяти

Методика организации игры:

Игра проводится во дворе, на площадке или большой комнате. Игроки с помощью считалки по желанию детей выбирают 5 детей. Один из них – водящий. Остальные дети садятся на стулья или скамейки, они зрители.

Методика проведения игры:

Четверо из пяти выбранных детей показывают водящему «свои позы». Он обходит детей и запоминает их позы. Затем дети уходят в зал и садятся на стулья, а водящий повторяет их позы в той последовательности, в какой он их увидел.

«Зрители» кричат из зала, правильно повторяется поза или нет. Если неправильно, то один из «зрителей» (по желанию) выходит «на сцену» и повторяет позу, какая была показана в начале игры.

Общая продолжительность игры 25 минут.

40