Занимательная когнитивная психология в задачах и терминологических кроссвордах. Учебно-практическое пособие
.pdf7.Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях:
а) мечта; б) грезы; в) утопия;
г) фантазия; д) представления.
8.Увеличение или уменьшение предмета, изменение количества частей предмета или их смещение:
а) агглютинация; б) типизация; в) гиперболизация;
г) схематизация; д) заострение.
Речь
1.Важнейшая единица языка и речи:
а) звук; б) буква; в) слог; г) фраза; д) слово.
2.Главное внимание уделяется роли подражания в процессе формирования речи в теории:
а) научения; б) конструктивистской;
в) релятивистской; г) психоаналитической; д) преформистской.
3.Основные структуры человеческих языков являются врожденными согласно теории:
а) научения; б) конструктивистской;
в) релятивистской; г) психоаналитической; д) преформистской.
61
4.Эгоцентрическая речь по Л.С. Выготскому — это речь:
а) внешняя; б) внутренняя; в) устная;
г) письменная; д) монологическая.
5.Предикативная функция речи является:
а) высказыванием человеком своих суждений по какому-либо вопросу;
б) указанием на какой-либо предмет; в) выражением определенного аффективного состояния;
г) средством воздействия на другого человека; д) средством выражения мыслей.
6.Создание представления о предмете на основании слов называется:
а) указание; б) характеристики;
в) определения; г) описание; д) формы.
7.Любой язык относителен и зависит от той или иной культуры согласно теории:
а) научения; б) конструктивистской;
в) релятивистской; г) психоаналитической; д) преформистской.
8.Овладение грамматическими формами, начало вычленения морфем происходит:
а) до 1 года; б) около года;
в) от 1 года до 2 лет; г) около 2 лет; д) около 3 лет.
62
ЧАСТЬ 3. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО КУРСУ
1.Что является основой когнитивной науки?
а) контекстуальность; б) коннективизм; в) позитивизм.
2.Какое направление способствует развитию когнитивных идей?
а) необихевиоризм; б) неофрейдизм; в) неориторика.
3.Кто создал центр когнитивных исследований?
а) У. Найсер и Дж. Миллер; б) Э.С. Толмен и Г. Фехнер; в) С. Стивенс и У. Найсер.
4.Сенсуализм — это:
а) философское учение; б) характеристика органов чувств;
в) свойства нервной системы.
5.Первый и основной закон восприятия состоит в:
а) способности накапливать информацию; б) непосредственной связанности с работой мышц;
в) способности отражать реальную действительность.
6.Функции внимания:
а) селективность, регуляция активности; б) запоминание и воспроизведение; в) развитие чувственности и интеллекта.
7. Внимание — это:
а) психофизиологический процесс; б) физиологический процесс; в) парапсихологический процесс.
8. Внимание обладает пятью основными свойствами:
а) устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и информативностью;
63
б) устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением;
в) устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и отбором.
9. Память есть:
а) только у человека; б) у всех живых существ; в) у млекопитающих.
10. Память — это:
а) психофизиологический процесс; б) культурный процесс;
в) психофизиологический и культурный процесс.
11.Объем кратковременной памяти:
а) универсален; б) индивидуален;
в) не поддается измерению.
12.Характеристика, не являющаяся количественной:
а) прочность; б) точность;
в) доминирование зрительной памяти.
13.Эффективность запоминания снижает:
а) оценочность; б) интерференция;
в) эмоциональность.
14. Аутизм — это:
а) вид нормального мышления; б) вид необычного мышления; в) вид логического мышления.
15. Цель реалистического мышления:
а) поиск истины; б) отражение иллюзий;
в) создание морфологической картины мира.
64
16.Интуитивный тип характеризуется:
а) приматом логики над эмоциями; б) преобладанием эмоций над логикой; в) тождеством логики и эмоций.
17.Фигуративное содержание мыслительных процессов:
а) знаки: буквы, числа, коды; б) идеи и понятия;
в) наглядно-образная информация.
18.Образование понятий у индивидуума формируется:
а) в глубоком детстве; б) в школьном возрасте;
в) в подростковом возрасте.
19.Когнитивный диссонанс — это когда:
а) человек испытывает дискомфорт; б) человек испытывает положительные эмоции;
в) когнитивные представления воплощаются в жизнь.
20.Эмоции человека проявляются:
а) во всех видах его деятельности; б) только в художественном творчестве; в) только в бытовом общении.
21.Укажите самую раннюю стадию когнитивного развития по
Пиаже:
а) стадия конкретных операций; б) дооперациональная; в) сенсомоторная.
22.Адаптация имеет две составляющие функции:
а) ассимиляции и идентификации; б) идентификации и аккомодации; в) ассимиляции и аккомодации.
23. Развитие когнитивных навыков происходит в результате:
а) запланированных действий; б) незапланированных действий;
в) как запланированных, так и не запланированных действий.
65
24.Какие две теории научения являются доминирующими:
а) бихевиорзм и когнитивизм; б) когнитивизм и рационализм;
в) бихевиоризм и эволюционизм.
25.Объектом когнитивной психологии являются:
а) процессы научения; б) процессы познания человеком реальности;
в) познавательные процессы.
26.Укажите подходы к пониманию памяти:
а) онтологический и метафизический; б) антропологический и философский; в) дискретный и континуальный.
27.В филогенезе речь изначально выступала как:
а) способ обмена информацией; б) способ решения интеллектуальных задач; в) способ обмена эмоциями.
28.Главная функция речи у человека состоит в том, что она:
а) является средством общения; б) является инструментом мышления;
в) является средством накопления информации.
29.Первоначально мышление и речь имели:
а) одинаковые функции; б) разные функции;
в) взаимоисключающие функции.
30. Социодинамическими называются теории, в которых главную роль вдетерминации поведения отводят:
а) внутренним свойствам личности; б) взаимодействию внешней ситуации с внутренними свойствами
личности; в) внешней ситуации.
66
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ КРОССВОРДЫ
Кроссворд по теме «Воображение и представления»
По горизонтали:
2. Бесплодная, беспочвенная форма воображения. 4. Свойство представления. 5. Форма представления. 6. Процесс воображения, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. 8. Создание новых образов на основе обобщения. 10. Форма воображения, не имеющая реальности. 13. Психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе предыдущего опыта. 14. Эмоциональное потрясение, испытываемое человеком под воздействием на него произведения искусства. 15. Вид представления.
67
По вертикали:
1. Способ воображения. 2. Свойство воображения за счет детальной прорисовки. 3. Свойство воображения, проявляющаяся за счет волевых усилий. 5. Создание новых образов на основе имеющихся. 7. Функция представления, проявляющаяся в процессе соотнесения информации ранее воспринятой и актуально присутствующей. 9. Функциональная единица, ответственная за прием и анализ сенсорной информации. 11. Свойство воображения за счет эмоциональной насыщенности. 12. Восприятие реально отсутствующего предмета или его признаков, субъективно признаваемое за реальное восприятие.
68
Кроссворд по теме «Память и мышление»
По горизонтали:
3.Снижение, ослабление памяти (при сильном переутомлении).
11.Вид памяти, который проявляется в ходе выполнения определенной деятельности. 14. Актуализация сохраненной информации без воздействия внешних факторов. 20. Теория, возникшая в XVII в., получившая признание в Англии и Германии. 22. Процесс памяти, при котором происходит фиксация информации. 23. Процесс накопления.
По вертикали:
1.Ошибки или обманы памяти. 2. Ученый, который вывел закономерность забывания. 4. Сведение о чем-либо. 5. Иконическая память.
6.Запоминание с целью сохранить в памяти тот или иной материал.
69
7.По словам Рубинштейна, без памяти мы были бы существами … .
8.Фактор, влияющий на память, зависящий от материала. 9. Механическая память. 10. Вид памяти, при котором присутствует волевое усилие.
12.Процесс, обратный абстрагированию и неразрывно связанный с ним. 13. Вид памяти с установкой на воспроизведение. 15. Память на слова, понятия и правила, необходимая для пользования языком.
16.Долгое хранение. 17. Процесс поиска и восстановления информации. 18. Вид памяти, в котором ведущим анализатором является обоняние. 19. Теория памяти, утверждавшая, что память можно развить в процессе обучения. 21. Перекрывание. 22. Процесс памяти, при котором происходит селективный отбор информации для последующего ее воспроизведения. 24. Снижение или утрата способности запоминать, сохранять, узнавать и воспроизводить информацию называется … памяти.
70