Всеобщая история. Учебно-методический комплекс по направлению подготовки 51.03.04 (072300.62) «Музеология и охрана объектов культурного и природного н

Виды учебной ра-

Формы

боты, включая

Инте-

текущего

Разделы и темы

Се-

СРС, и трудоем-

рактив-

контроля

дисциплины

местр

кость (в часах)

ные

успеваемо-

формы

сти и про-

Лекц.

Се-

СРС

обучения

межуточной

мин.

аттестации

стран Азии и Африки

лекция

в Новейшее время

5.9. Историческое развитие

2

–

1

Тестовый

партийно-политических

контроль

систем государств мира

5.10. История европейской

–

4

1

Устный

интеграции

опрос

5.11. Страны Северной

2

–

1

Тестовый

и Южной Америки

контроль

в Новейшее время

5.12. Общественно-

Устный

политические тенденции

–

2

1

опрос

развития стран Восточной

Европы второй половины

XX – начала XXI века

5.13. Исторические деятели

Семи-

Подготовка

Новейшего времени

–

4

1

нар-

индивиду-

конфе-

альных

ренция

сообщений

5.14. Проблемы глобализация

Семинар

Устный

и вестернизации

–

2

1

в форме

опрос

круглого

стола

5.15. Общемировые пробле-

–

2

1

Устный

мы современности

опрос

Экзамен

36

по итогам

3–4-го семе-

стров

Итого (3–4 семестры)

36/

36/

36+

8*

14*

36

Всего: 288 часов

72/

72/

72+

14*

30*

72

В том числе

44 часа

(33 %)

аудиторных

занятий

в интер-

активных

формах

обучения

* – часы занятий в интерактивных формах.

11

Виды учебной

Инте-

Формы

работы, включая

текущего

СРС, и трудоем-

рак-

контроля

Разделы и темы

Се-

тивные

дисциплины

местр

кость (в часах)

формы

успеваемо-

Лекц.

Се-

СРС

обуче-

сти и про-

мин.

ния

межуточной

аттестации

1. Всеобщая история как раздел исторического знания.

Период первобытного общества в развитии человечества

1.1. Теоретические и методо-

Тестовый

логические аспекты изучения

1

1

–

2

–

контроль

мирового исторического раз-

вития

1.2. Периодизация всеобщей

Тестовый

истории. Исторические

1

–

2

–

контроль

источники: понятие,

типы и их особенности

1.3. Проблема происхожде-

Про-

Тестовый

ния человека

1

–

4

блем-

контроль

ная

лекция

1.4. Тенденции развития че-

–

–

5

Тестовый

ловеческого общества в пред-

контроль

государственный период

2. Древний мир (конец IV тысячелетия до н. э. – V век н. э.)

2.1. Характеристика периодов

Про-

Тестовый

ранней и поздней древности.

блем-

контроль

Общее и особенное в станов-

1

1

–

4

ная

лении и развитии цивилиза-

лекция

ций Древнего Востока и

Древнего Запада

12

Виды учебной

Инте-

Формы

работы, включая

текущего

СРС, и трудоем-

рак-

контроля

Разделы и темы

Се-

тивные

дисциплины

местр

кость (в часах)

формы

успеваемо-

Лекц.

Се-

СРС

обуче-

сти и про-

мин.

ния

межуточной

аттестации

2.2. Особенности историче-

Тестовый

ского развития Древнего

–

–

4

–

контроль

Египта

2.3. Периоды истории

Устный

Древнего Египта

–

1

4

–

опрос

и их основные черты

2.4. Цивилизации Месопота-

1

–

4

–

Тестовый

мии в III тысячелетии до н. э.

контроль

2.5. Сравнительная характе-

Заполнение

ристика социокультурного

–

1

4

–

таблицы,

развития древних египетской

устный

и месопотамской цивилиза-

опрос

ций

2.6. Ранние цивилизации

–

–

4

Контрольная

Индии и Китая

работа

2.7. Основные тенденции

Контрольная

развития цивилизаций

–

–

4

работа

Восточного Средиземно-

морья и Передней Азии

II–I тысячелетий до н. э.

2.8. Особенности

Тестовый

исторического развития

–

–

4

–

контроль

Древней Греции

2.9. Полисная система

Устный

и колонизация в истории

–

1

4

–

опрос,

Древней Греции

решение

кроссворда

2.10. Завоевания Александра

Тестовый

Македонского и эпоха

1

–

4

–

контроль

эллинизма

2.11. Особенности

Тестовый

исторического развития

–

–

4

–

контроль

Древнего Рима

2.12. Политический строй

Устный

Рима периода Республики и

–

1

4

–

опрос

его историческая трансфор-

мация

13

Виды учебной

Инте-

Формы

работы, включая

текущего

СРС, и трудоем-

рак-

контроля

Разделы и темы

Се-

тивные

дисциплины

местр

кость (в часах)

формы

успеваемо-

Лекц.

Се-

СРС

обуче-

сти и про-

мин.

ния

межуточной

аттестации

3. Средние века (V–XV века)

3.1. Великое переселение на-

Лекция-

Тестовый

родов и особенности перехо-

2

1

–

4

визуа-

контроль

да к эпохе Средних веков

лизация

3.2. Сущность феодальной

Решение

политической и обществен-

–

1

4

–

кроссворда

но-экономической системы

3.3. Сословный строй

Устный

и менталитет человека

–

1

5

–

опрос

Средневековья

3.4. Проблема генезиса,

Семи-

Устный

становления и развития

–

1

4

нар –

опрос

средневекового

«мозго-

европейского города

вой

штурм»

3.5. Международные

Семи-

Устный

отношения в Средние века

–

1

4

нар –

опрос

«мозго-

вой

штурм»

3.6. История Византийской

1

–

4

–

Тестовый

империи

контроль

3.7. История государства

1

–

4

–

Тестовый

франков

контроль

3.8. Формирование и разви-

1

–

4

–

Тестовый

тие Арабского халифата

контроль

3.9. Исторический феномен

Тестовый

завоеваний и имперской го-

–

–

6

–

контроль

сударственности монголов

3.10. Цивилизации Доколум-

–

–

6

Контрольная

бовой Америки

работа

3.11. Сравнительная характе-

Тестовый

ристика исторического

1

–

4

–

контроль

развития Франции

и Англии в XI–XV веках

3.12. Германия и Священная

–

–

5

–

Тестовый

Римская империя

контроль

3.13. Венгрия, южные

Тестовый

и западные славяне

–

–

5

–

контроль

в Средние века

14

Виды учебной

Инте-

Формы

работы, включая

текущего

СРС, и трудоем-

рак-

контроля

Разделы и темы

Се-

тивные

дисциплины

местр

кость (в часах)

формы

успеваемо-

Лекц.

Се-

СРС

обуче-

сти и про-

мин.

ния

межуточной

аттестации

3.14. Формирование и разви-

1

–

4

–

Тестовый

тие Османской империи

контроль

Зачет

по итогам

1–2-го семе-

стров

Итого (1–2 семестры)

12/ 3*

8/2*

124

4. Новое время (конец XV–XIX век)

4.1. Внешние и внутренние

Про-

Тестовый

факторы европейской модер-

3

1

–

3

блем-

контроль

низации Нового времени

ная

лекция

4.2. Великие географические

Тестовый

открытия и их историческое

1

–

3

контроль,

значение

решение

кроссворда

4.3. Становление и развитие

Тестовый

мировой колониальной

–

–

3

контроль

системы

4.4. Реформация в Европе

Семи-

Подготовка

–

1

3

нар –

групповых

конфе-

сообщений

ренция

4.5. Вестфальская система

–

1

3

Устный

международных отношений

опрос

4.6. Формирование нацио-

Тестовый

нальных государств и фено-

1

–

3

контроль

мен абсолютизма

4.7. Возникновение и разви-

Тестовый

тие переселенческих цивили-

1

–

3

контроль

заций в период Нового вре-

мени

4.8. Становление и развитие

–

–

3

Тестовый

США в XIX веке

контроль

4.9. Венская система между-

–

1

3

Устный

народных отношений

опрос

4.10. Австрийская (Австро-

Лек-

Тестовый

Венгерская) империя

1

–

3

ция –

контроль

в Новое время

визуа-

лизация

15

Виды учебной

Инте-

Формы

работы, включая

текущего

СРС, и трудоем-

рак-

контроля

Разделы и темы

Се-

тивные

дисциплины

местр

кость (в часах)

формы

успеваемо-

Лекц.

Се-

СРС

обуче-

сти и про-

мин.

ния

межуточной

аттестации

4.11. Объединение Германии

Заполнение

и Италии

–

1

3

таблицы,

устный

опрос

4.12. Основные тенденции

Тестовый

исторического развития го-

–

–

3

контроль

сударств Азии в Новое время

4.13. Революции и реформы

Тестовый

периода Нового времени, их

1

–

3

контроль

влияние на социокультурный

облик стран мира

4.14. Исторические деятели

–

–

5

Контрольная

Нового времени

работа

5. Новейшее время (XX – начало XXI века)

5.1. Первая мировая война

4

1

–

2

Тестовый

контроль

5.2. Мировой экономический

Тестовый

кризис рубежа 1920–1930-х

–

–

3

контроль

годов

5.3. Альтернативы развития

Про-

Тестовый

стран мира в межвоенные

1

–

2

блем-

контроль

десятилетия и феномен

ная

тоталитаризма

лекция

5.4. Версальско-Вашингтон-

Устный

ская система международных

–

1

3

опрос

отношений

5.5. Вторая мировая война

1

–

3

Тестовый

контроль

5.6. Ялтинско-Потсдамская

Устный

система международных

–

1

3

опрос

отношений

5.7. Формирование модели

–

–

3

Тестовый

социального государства

контроль

5.8. Деколонизация и основ-

Про-

Тестовый

ные тенденции развития

1

–

3

блем-

контроль

стран Азии и Африки

ная

в Новейшее время

лекция

16

Виды учебной

Инте-

Формы

работы, включая

текущего

СРС, и трудоем-

рак-

контроля

Разделы и темы

Се-

тивные

дисциплины

местр

кость (в часах)

формы

успеваемо-

Лекц.

Се-

СРС

обуче-

сти и про-

мин.

ния

межуточной

аттестации

5.9. Историческое развитие

Тестовый

партийно-политических

1

–

3

контроль

систем государств мира

5.10. История европейской

–

1

3

Устный

интеграции

опрос

5.11. Страны Северной

Тестовый

и Южной Америки

1

–

3

контроль

в Новейшее время

5.12. Общественно-поли-

Тестовый

тические тенденции

контроль

развития стран Восточной

–

–

3

Европы второй половины

XX – начала XXI века

5.13. Исторические деятели

–

–

5

Контрольная

Новейшего времени

работа

5.14. Проблемы глобализация

Семи-

Устный

и вестернизации

–

1

2

нар

опрос

в форме

кругло-

го стола

5.15. Общемировые пробле-

–

–

3

Тестовый

мы современности

контроль

Экзамен

36

по итогам

3–4-го семе-

стров

Итого (3–4 семестры)

12/4*

8/1*

88+

36

Всего: 288 часов

24/7*

16/3*

212+

36

В том числе

10 часов

(25 %) ауди-

торных

занятий

в интерак-

тивных фор-

мах обучения

Содержание

Результаты обучения

Раздел 1. Всеобщая история как раздел исторического знания.

Период первобытного общества в развитии человечества

1.1. Теоретические и методологические аспекты

Формируемые

компе-

изучения мирового исторического развития

тенции:

Место истории в цикле социально-гуманитарных на-

• владение

культурой

ук. Сущность, формы и функции исторического зна-

мышления,

способность

ния. Значение выявления и понимания причинно-

к обобщению, анализу,

следственных связей. Методы изучения исторических

восприятию

информа-

событий и явлений. Основные подходы (цивилизаци-

ции, постановке цели и

онный и формационный) к пониманию сущности ис-

выбору путей ее дости-

торического процесса

жения (ОК-1);

1.2. Периодизация всеобщей истории. Историче-

• способность

логиче-

ские источники: понятие, типы и их особенности

ски верно, аргументи-

Основные подходы к построению периодизации все-

рованно и ясно строить

общей истории. Особенности периодов и этапов ми-

устную

и

письменную

рового исторического развития.

речь (ОК-2);

Археологические, письменные (юридические, доку-

• способность

приме-

ментальные, повествовательные, литературные), эпи-

нять основные положе-

графические, антропологические, лингвистические

ния и инструментарий

источники: особенности, информационная емкость,

(методы) социальных,

возможности сопоставления данных. Основы внут-

гуманитарных и эконо-

ренней и внешней критики источников

мических наук при ре-

1.3. Проблема происхождения человека

шении

социальных

и

Понятие «антропогенез». Гипотезы и теории антропо-

профессиональных

за-

генеза. Изыскания Ч. Дарвина. Возникновение, этапы

дач (ОК-7);

развития и современные достижения эволюционной

• способность

пони-

теории. Креационизм и критика эволюционной теории

мать, изучать и крити-

1.4. Тенденции развития человеческого общества

чески

анализировать

в предгосударственный период

научную

информацию

Понятие «социогенез». Соотношение процессов ан-

по тематике исследова-

тропогенеза и социогенеза. Расогенез и становление

ния, используя адекват-

общественных институтов древнего человечества. Не-

ные методы обработки,

олитическая революция: переход от присваивающих к

анализа и синтеза ин-

производящим форм хозяйствования. Специфика до-

формации

и

представ-

местикации.

Теория

«военной

демократии»

лять результаты

иссле-

Л. Моргана: генезис социального и имущественного

дований (ПК-2).

неравенства, становление политической власти. Пред-

В результате изучения

посылки образования ранних государств

раздела

обучающийся

должен:

знать:

• основы

философии,

социологии,

истории,

психологии и педагоги-

ки (ОК-7, ПК-2);

18

Содержание

Результаты обучения

• основные понятия все-

общей истории (ОК-1,

ОК-7);

• периодизацию все-

общей истории (ПК-2);

• факторы

уникально-

сти и

универсальности

исторического развития

(ОК-1, ПК-2);

• факторы,

основные

направления

и резуль-

таты

модернизации и

причины стагнации ци-

вилизаций мира (ОК-1,

ПК-2);

Содержание

Результаты обучения

Раздел 2. Древний мир (конец IV тысячелетия до н. э. – V век н. э.)

2.1. Характеристика периодов ранней и поздней

Формируемые

компе-

древности. Общее и особенное в становлении и

тенции:

развитии цивилизаций Древнего Востока и Древ-

• владение

культурой

него Запада

мышления,

способность

«Первичные» и «вторичные» цивилизации: специфика

к обобщению, анализу,

развития. Статус и роль общины в Древнем мире. Ви-

восприятию

информа-

ды собственности, типы вины и ответственности.

ции, постановке цели и

Формы государственного устройства и их трансфор-

выбору путей ее дости-

мация. Темпы развития общественных институтов.

жения (ОК-1);

Взаимоотношения общества и государства в истории

• способность

логиче-

древних цивилизаций Востока и Запада. Основные ха-

ски верно, аргументи-

рактеристики и формы проявления деспотизма. Роль

рованно и ясно строить

религии в развитии общества. Цикличность в развитии

устную

и письменную

цивилизаций Древнего Востока. Агональность и

речь (ОК-2);

«мужской» тип цивилизаций Древней Греции и Древ-

• готовность к соци-

него Рима

альному

взаимодейст-

2.2. Особенности исторического развития Древнего

вию,

самоконтролю

и

Египта

работе

в

коллективе

Периодизация истории Древнего Египта. Географиче-

(ОК-3);

ское положение и природно-климатические условия.

• способность

приме-

Социальный и этнический состав населения. Сельско-

нять основные положе-

хозяйственный цикл и особенности ирригационного

ния

и инструментарий

земледелия. Основные занятия и мировосприятие

(методы) социальных,

древних египтян. Зачатки научных знаний и практиче-

гуманитарных и эконо-

ское их применение

мических наук при ре-

2.3. Периоды истории Древнего Египта и их основ-

шении

социальных

и

ные черты

профессиональных

за-

Египетская цивилизация в эпоху Раннего и Древнего

дач (ОК-7);

царства: объединение Верхнего и Нижнего Египта,

• способность

пони-

особенности власти фараона, социальная структура

мать, изучать и крити-

общества. Специфика переходных периодов в истории

чески

анализировать

Древнего Египта. Древний Египет в период Среднего

научную

информацию

и Нового царств: формирование военной державы,

по тематике исследова-

изменение в социокультурной сфере. Нашествие «на-

ния, используя адекват-

родов моря». Египет в эпоху Позднего царства: прав-

ные методы обработки,

анализа

и

синтеза ин-

ление саисских династий. Вторжение и господство

формации и

представ-

персов в Египет. Завоевание Египта Александром Ма-

лять

результаты

иссле-

кедонским и установление династии Птолемеев

дований (ПК-2).

2.4. Цивилизации Месопотамии в III тысячелетии

В результате изучения

до н. э.

раздела

обучающийся

Периодизации истории цивилизаций Месопотамии.

должен:

Общая характеристика Древнего Двуречья: географи-

знать:

ческое положение, природно-климатические условия,

• основы

философии,

население и его основные занятия. Города-государства

социологии,

истории,

Шумера и Аккада в III тысячелетии до н. э.: городские

20