Английский для студентов, изучающих информационную безопасность. Учебное пособие

MINISTRYOFSCIENCEANDHIGHEREDUCATION

OFTHERUSSIANFEDERATION

FEDERALSTATE

BUDGETARYEDUCATIONALINSTITUTION

HIGHEREDUCATION

"KABARDINO-BALKARIANSTATEUNIVERSITY

H.M.BERBEKOVUNIVERSITY"

ENGLISH FOR INFORMATION

SECURITY STUDENTS

Study guide

Recommended by the Editorial and Publishing Council of KBSU as a teaching aid for students in the field of training 10.03.01 Information security

Nalchik KBSU 2024

УДК 811.111 (075.8) ББК 81.432.1 я73

А64

Рецензенты:

кафедра педагогики профессионального обучения и иностранных языков ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский

государственный аграрный университет им. В.М. Кокова»

кандидат филологических наук, доцент кафедры общих, гуманитарных и социально-экономических дисциплин Северо-Кавказского государственного института искусств

Никитина Н.Н.

Авторы: Абазова К.В., Бориева М.К., Текуева А.А. Шорова М.Б.

А64 Английский для студентов, изучающих информационную безопасность : учебное пособие / К . В. Абазова, М . К. Бориева, А. А. Текуева, М . Б . Шорова ; Министерств о науки и высшего образования Российской Федерации, КабардиноБалкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова. – Нальчик : Каб.-Балк. ун-т, 2024. – 126 с. – Библиогр. : с. 125. – 50 экз. – Текст : непосредственный.

Издание содержит аутентичные тексты по информационным технологиям и информационной безопасности различной степени сложности и комплекса упражнений к ним, направленных на формирование коммуникативной компетенции, обогащение словарного запаса посредством ознакомления с современными специальными текстами.

Предназначено для самостоятельной работы обучающихся 1–2 курсов по направлению подготовки «Информационная безопасность».

УДК 818.111 (075.8) ББК 81.432.1 я73

АбазоваК.В.,БориеваМ.К.,ТекуеваА.А., ШороваМ.Б.,2024

2

UNIT 4. Ransomware: How it Works ………………………………... 28 UNIT 5. Information security ………………………………………… 34 UNIT 6. Social Engineering ………………………………………….. 40 UNIT 7. The Basics of Email Communication ………………………. 48

UNIT 11. Creating a Security Plan …………………………………... 79 UNIT 12. Identity Theft……………………..………………………... 87 TEXTS FOR SELF-STUDY …………………………………………. 95 APPENDIX 1. Key-patterns to write a summary …………………….. 114 APPENDIX 2. Vocabulary …………………………………………… 116 ЛИТЕРАТУРА ………………………………………………………. 125

3

ВВЕДЕНИЕ

Основной целью профессионального образования в настоящее время является подготовка квалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Профессиональный иностранный язык – важнейшее средство профессионального межличностного и межкультурного общения, без которого невозможно развитие международных связей. Расширение и качественные изменения характера международных связей, интернационализация всех сфер общественной жизни делают иностранные языки востребованными и реально необходимыми в практической и интеллектуальной деятельности человека.

Поэтому актуальными становятся проблемы разработки профильных профессиональных учебных пособий, связанных с будущей специальностью обучающихся, потому что нецеленаправленное построение пособий делает невозможным практическое использование многих из них для изучения английской терминологии, которая обязательно должны быть соотнесена с аспектами изучаемой дисциплины.

Учебное пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 10.03.01 «Информационная безопасность». Целью данного пособия является формирование комплекса профессиональных компетенций у будущих специалистов, основная задача которых – овладеть умениями профессионального взаимодействия, вербальной и невербальной коммуникацией, научиться адекватно вести себя в любых профессиональных ситуациях общения, овладеть терминологическим минимумом по специальности «Информационная безопасность», умением читать и понимать аутентичные тексты на английском языке, а также использовать их как средство получения необходимой информации в дальнейшей профессиональной деятельности.

Текстовой материал, используемый в качестве дидактического для целей обучения профессионально ориентированному общению на анг-

4

лийском языке, представляет собой аутентичный дискурс и обладает как содержательной, так и лингвистической аутентичностью, включая структурную, лексико-фразеологическую и грамматическую.

Одна из основных практических целей пособия – развитие и совершенствование навыков чтения как одного из видов речевой деятельности, а также развитие умений аннотирования и реферирования англоязычной литературы по специальности «Информационная безопасность».

Материал, содержащийся в пособии, рассчитан на аудиторную и внеаудиторную работу и разбит на 3 части.

Первая часть каждого раздела представляет собой серию заданий, нацеленных на снятие терминологических трудностей, работу с профессиональным глоссарием, развитие навыков изучающего чтения, профессиональных коммуникативных навыков на основе коммуникативных упражнений. Профессиональные аутентичные тексты, развивающие различные виды чтения, снабжены системой заданий, которые обеспечивают многократное повторение лексического (в том числе

итерминологического) материала. Послетекстовые задания снимают терминологические трудности и способствуют накоплению словарного запаса, необходимого для работы над текстами по данной тематике.

Работа с пособием значительно облегчается благодаря терминологическому глоссарию с толкованием основных терминов и терминологических единиц, а также общенаучной лексики по специальности.

Во второй части представлен материал на развитие различных видов чтения: поискового, ознакомительного и просмотрового. Особый акцент делается на реферативный обзор материалов при самостоятельном чтении газет, журналов и интернет-статей, на написании аннотации или реферата на английском языке и написании эссе (сообщения).

Третья часть носит информационный и справочный характер. Она содержит основных клише для написания аннотаций на английском

ирусском языках и англо-русский словарь специальных терминов.

Данное пособие способствует формированию следующих общекультурных компетенций, которые необходимы бакалаврам:

– использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

5

–обладать навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;

–обладать навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по вопросам истории;

–быть способным к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

–владеть основными языковыми клише, относящимися к различным сферам профессиональной деятельности;

–осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.

Предлагаемые методы работы над иноязычным материалом совершенствуют навыки работы с профессиональными текстами на ино-

странном языке, навыки работы с отраслевыми словарями и справочниками на иностранном языке, развивают умения и навыки межличностного и делового общения на иностранном языке в сфере профессиональной коммуникации.

6

UNIT 1

Living in a Digital Age

The digital age has made it easier than ever before to share information, but harder to control it.

Barack Obama

Before you readanswer these questions:

1.What does it mean to live in a digital age? 2.What is your favourite digital device?

3.What do you use your smartphone for most of your time?

Vocabulary digital ['dɪʤɪt(ə)l] – цифровой

essential [ɪ'sen(t)ʃ(ə)l] – важнейший; необходимый; основной access ['ækses] – доступ; иметь доступ, получить доступ research [rɪ'sɜːʧ] – (научное) исследование; изучение database ['deɪtəbeɪs] – база данных

complete [kəm'pliːt] – выполнять mode [məud] – метод, режим store [stɔː] – запас, резерв; хранить

carry out – фраз. гл. выполнять, осуществлять; приводить в исполнение

dispense [dɪ'spens] – раздавать; распределять enter ['entə] – входить, вводить

transfer [træn(t)s'fɜː, trɑːn-] – переносить, перемещать, переводить

We are now living in what people call the digital age, meaning that computers have become an essential part of our lives. Young people who have grown up with PCs and mobile phones are often called the digital generation. Computers help students to perform mathematical operations and improve their math skills. They are used to access the Internet, to do basic research and to communicate with other students around the world. Teachers use projectors and interactive whiteboards to give presentations and teach sciences, history or language courses. PCs are also used for administrative purposes – schools use word processors to write letters, and databases to keep records of students and teachers. A school website allows teachers to publish exercises for students to complete online. Students can also enroll for courses via the website and parents can download official reports.

7

Mobiles let you make voice calls, send texts, email people and download logos, ringtones or games. With a built-in camera you can send pictures and make video calls in face-to-face mode. New smartphones combine a telephone with web access, video, a games console, an MP3 player, a personal digital assistant (PDA) and a GPS navigation system, all in one.

In banks, computers store information about the money held by each customer and enable staff to access large databases and to carry out financial transactions at high speed. They also control the cashpoints, or ATMs (automatic teller machines), which dispense money to customers by the use of a PIN-protected card. People use a Chip and PIN card to pay for goods and services. Instead of using a signature to verify payments, customers are asked to enter a four-digit personal identification number (PIN), the same number is used at cashpoints; this system makes transactions more secure. With online banking, clients can easily pay bills and transfer money from the comfort of their homes.

Airline pilots use computers to help them control the plane. For example, monitors display data about fuel consumption and weather conditions. In airport control towers, computers are used to manage radar system and regulate air traffic. On the ground, airlines are connected to travel agencies by computer. Travel agents use computers to find out about the availability of flights, prices, times, stopovers and many other details.

I. ELICITING THE VOCABULARY

1. Match the words in bold in the text with their meanings:

1.move from one place to another ______

2.keep or accumulate something for future use ______

3.absolutely necessary; extremely important ______

4.the systematic investigation into and study of materials and sources in order to establish facts and reach new conclusions ______

5.to type information into a computer or other device _____

6.finish making or doing ______

7.a structured set of data held in a computer, especially one that is accessible in various ways ______

8.to have the opportunity or right to see or use ______

9.involving or relating to the use of computer technology ______

10.anoptionallowing achangeinthe methodofoperationof adevice___

11.distributeorprovideaserviceorinformation toanumberofpeople___

12.fulfil, do _____

8

2. Match the synonyms.

3. Find the English equivalents for the following words and word combinations in the text:

Цифровое поколение, выполнять (3), проводить исследование, интерактивная доска, текстовый редактор, вести учет, записываться на курсы, отправлять электронную почту людям, встроенная камера, выполнять финансовые операции, вводить четырехзначный пин-код.

4.Find the following words in the text and decide whether they are nouns,verbs,adjectivesoradverbs.Writen,v,adjoradvnexttoeachword.

5.Match the words above with the correct meaning:

9

6.Matchtheverbswiththenounsto makecollocationsfromthetext:

7. Use the collocations you’ve got to complete these sentences and translate them into Russian:

1.Thanks to Wi-Fi, it’s now easy to __________ from cafes, hotels, parks and many other public places.

2.Online banking lets you ________ between your accounts easily and securely.

3.Skype is a technology that enables users to _________ over the Internet for free.

4.In many universities, students are encouraged to ________ using Power Point in order to make their tasks more visually attractive.

5.The Web has revolutionized the way people_______ - with sites such as Google and Wikipedia, you can find the information you need in seconds.

6.Cookies allow a website to _________ on a user’s machine later retrieve it; when you visit the website again, it remembers your preferences.

7.With the latest mobile phones, you can __________ with multimedia attachments – picture, audio, even video.

USE

Discuss the following questions. Use complete sentences.

1.What digital devices do you have at home? Which are your favourite

ones?

2.When do you turn on silent mode on your smartphone?

3.Do you have clothes you don’t wear? If so, why do you store them?

4.How many digits do you enter to unlock your phone? How do you feel about that?

5.Do you dispense charity to the needy in the street? Why or why not?

10