Supplementary material for the second - year students. Учебное пособие

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Е. С. Милькевич

SUPPLEMENTARY MATERIAL

FOR THE SECOND - YEAR STUDENTS

Учебное пособие по практике устной и письменной речи английского языка для студентов второго курса направления «Лингвистика»,

профиль «Перевод и переводоведение»

Ростов-на-Дону

2016

1

УДК 811.111’36(075.8)

ББК 81.2Англ-2я73

М60

Печатается по решению редакционно-издательского совета Южного федерального университета (протокол № 4 от 05 мая 2016 г.)

Рецензенты:

Е.В. Муругова, доктор филологических наук, профессор; И.Ф. Погребная, канд. филол. наук, доцент

Милькевич, Е.С.

М60 Supplementary material for the second - year students : учебное пособие / Е.С. Милькевич ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону : Издательство Южного федерального универси-

тета, 2016. – 96 с.

ISBN 978-5-9275-2028-2

Пособие предлагает студентам и преподавателям тексты, тестовые задания и упражнения для расширения и закрепления программного материала.

©Южный федеральный университет, 2016

©Милькевич Е.С., 2016

©Оформление. Макет. Издательство Южного федерального университета, 2016

2

ВВЕДЕНИЕ

Данное учебное пособие предназначено для студентов 2 курса (уровень В1 по общеевропейской шкале), обучающихся по направлению образования «Лингвистика».

Пособие включает учебный материал 3 и 4 семестров по дисциплине «Практика устной и письменной речи». Учебный материал рассчитан на 540 часов общих трудозатрат, в том числе 270 часов аудиторной работы и 198 часов самостоятельной работы.

Пособие построено на модульной основе и представлено 8 модулями. Тематический план каждого семестра представлен в виде отдельного модуля. Структура модулей состоит из учебного материала, упражнений, направленных на развитие языковых компетенций, а также тестовые задания по каждому модулю для самоконтроля.

Пособие реализует компетентностный подход к определению задач и целей обучения.

К концу 2 курса студенты должны овладеть следующими компетенциями по всем видам речевой деятельности:

Аудирование:

Понимать основную информацию в устных высказываниях нейтрального стиля на повседневные темы.

Воспринимать значительное количество медиа программ на политические, социальные темы. Речь говорящих должна быть в пределах нормы.

Чтение:

Понимать тексты, построенные на частотном языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе описательного характера.

Говорение диалогическое:

Участвовать в диалоге на повседневные темы.

Говорение монологическое:

Высказываться грамматически и лексически правильными текстами на пройденные темы.

Письмо:

Писать личные письма, пересказы художественных текстов с соблюдением грамматических и лексических норм.

3

МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 3 СЕМЕСТРА

4

МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 4 СЕМЕСТРА

УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ «Практика устной и письменной речи английского языка»

10 зачётных единиц, 360 академических часов, в т.ч практических 162 кафедра лингвистики и профессиональной коммуникации Курс 2, семестр 3

Направление подготовки Лингвистика, профиль «Перевод и переводоведение»

5

Критерии оценки

УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ «Практический курс английского языка»

10 зачётных единиц, 180 академических часов всего, в т.ч. практических 108 кафедра лингвистики и профессиональной коммуникации Курс 2, семестр 4

Направление подготовки Лингвистика, профиль «Перевод и переводоведение»

7

Критерии оценки

9

Notes on Synonyms

Synonyms are words which have the same meaning or express the same notion, but differ in spelling and pronunciation. There are no absolute synonyms in the language; their meanings differ in style, connotations, emotional colouring and other aspects. For example: to look, to stare, to glance, to gaze.

The most general word in a group of synonyms is called synonymic dominant? which has the most general meaning and is not stylistically marked or limited. In the above mentioned group it is the verb to look.

Notes on Antonyms

Antonyms are words which have opposite or contrasting meanings. Their difference can be polar or gradual. For example: polar difference: asleep – awake, rich – poor; gradual difference: to ask – to beg, to beseech; to loveto like – not to mind – to hate.

Notes on Homonyms

Homonyms are words that coincide in form, but have different meanings and may (or may not) belong to different categories or parts of speech. Homonyms may

coincide both in phonetic and in graphic form, as ball, n (мяч) and ball, n (бал) or fair, adj (светлый, справедливый и др. знач.) and fair, л (ярмарка). They may

coincide only in pronunciation, but have different graphic forms, as sea, n and to

see, v. They may coincide in spelling, but be differently pronounced, as lead [led] n (свинец) and to lead [ltd] v (вести).

Part 1 LIKES AND DISLIKES

Ex. 1. Express the similarity and difference of opinion.

1. I adore ice cream. 2. I can’t stand rude people. 3. I am late. 4. I have nothing to do. 5. I bought a new book. 6. I was in time. 7. I shan’t go there tomorrow. 8. I have got a computer. 9. I lost my pen. 10. I love hang-gliding. 11. I hate rock music. 12. I am not able to do this.

Ex. 2. Speak about your likes using the phrases.

To be a very high priority with sb, to enjoy really, to be fantastic, just to adore doing sth, to love doing sth, to be on one’s list of likes, to tend to do sth, to be fond of, to be keen on, don’t mind.

Strong positive adjectives: fantastic, brilliant, terrific, great, wonderful, superb, marvellous.

10