English for professional environment. Учебное пособие
.pdf
|
to sign up |
подписаться на что-то |
|
|
top executives |
руководители высшего звена |
|
KEYS |
alumni |
выпускники университета |
|
to tailor your profile |
адаптировать ваш профиль |
||
clear path from campus to career |
прямой путь от университета до профессиональной |
||
|
|
деятельности |
|
|
to get responses |
получать отзывы |
|
|
opportunities and capabilities |
возможности и способности |
|
|
CEO |
руководитель организации |
|
|
to matter |
иметь значение |
|
|
relevant |
уместный |
|
|
trusted connections |
проверенные связи |
|
|
Task 7. |
|
|
|
International words |
“False friends” |
Both |
|
Professional, university, to |
Application |
Industry, contacts, campus, |
|
google, resume, resource, |
|
career, business, relevant |
|
interview, reputation, address |
|
|
|
|
Word list |
|
|
English |
|
Russian |
|
to join a network |
присоединиться к сети |
|
|
to develop your professional profile |
создать свой профессиональный профиль |
|
|
robust profile |
функциональный профиль |
|
|
to approach |
получить доступ к |
|
|
authoritative resource |
надежный источник |
|
|
to maintain relationships authentically |
поддерживать отношения достоверным |
|
|
|
способом |
|
|
to make business connections |
создавать деловые контакты |
|
|
to sign up |
подписаться на что-то |
|
|
to discuss issues |
обсуждать проблемы |
|
|
top executives |
руководители высшего звена |
|
|
alumni |
выпускники |
|
|
to tailor your profile |
адаптировать ваш профиль |
|
|
clear path from campus to career |
прямой путь от университета до |
|
|
|
профессиональной деятельности |
|
|
to get responses |
получать отзывы |
|
|
search tool |
средство поиска |
|
|
to stay current |
идти в ногу со временем |
|
|
to sign up |
подписаться на что-то |
|
61 |
CEO |
руководитель организации |
|
|
recruiters |
специалисты по подбору кадров |
|
vice versa |
наоборот |
KEYS |
capabilities and opportunities |
способности и возможности |
to matter |
иметь значение |
|
relevant |
соответствующий |
|
|
trusted connections |
проверенные связи |
|
to stay in touch |
оставаться на связи |
|
|
MODULE 5 |
|
|
BEFORE WATCHING |
|
Task 1. |
|
|
Dell Inc. |
personal computers |
|
internet search engines |
|
|
Nikon Corp. |
optical instruments |
|
Amazon |
online retail shopping |
|
Lexus |
automobiles |
|
LG Electronics |
household appliances |
|
Lufthansa |
airline service |
|
Vodaphone |
mobile telecommunication services |
|
Cadbury |
food processing |
|
Bayer AG |
pharmaceuticals and life sciences |
|
Task 2. |
|
|
to be valued |
оцениваться |
|
to break records |
побить рекорды |
|
market cap |
рыночная капитализация |
|
to hover |
зависнуть на уровне |
|
margin |
доходность |
|
motherboard |
материнская плата |
|
kit computers |
комплектный компьютер |
|
initial |
изначальный |
|
collectible |
предмет коллекционирования |
|
primarily |
главным образом |
|
to handle |
справляться |
|
revenue |
уровень прибыли/дохода |
|
to fail to catch on commercially |
не суметь получить коммерческую выгоду |
|
a leap forward |
шаг/прыжок вперед |
|
disappointing |
разочаровывающий |
62 |
to dismiss in favor of |
сместить в пользу кого-то |
|
to serve as |
работать в качестве |
|
strong growth |
мощный рост |
KEYS |
to benefit from |
получить выгоду от |
to be stalling |
быть в замершем состоянии |
|
to turn the tide against |
переломить ход событий против |
|
|
signs of age |
признаки устаревания |
|
onward |
в дальнейшем |
|
reflection |
отражение |
|
to convince |
убедить |
|
ahead of his time |
Впереди своего времени |
|
to overthrow |
преодолеть/свергнуть |
|
to take reins |
взять бразды правления в свои руки |
|
to give credit for |
Воздать должное |
|
aesthetically pleasing |
эстетически приятный |
|
a string of hit products |
серия хитовых продуктов |
|
tenure |
срок полномочий |
|
appealing |
привлекательный |
|
tight ecosystem |
сплоченная экосистема |
|
stripped-down apps |
урезанные приложения |
|
to get a cut |
получить долю |
|
markup |
наценка |
|
solely iterative |
исключительно итеративный |
|
groundbreaking |
новаторский |
|
pronounced gap |
выраженный |
WHILE WATCHING
Task 2.
1. d. (buzz – a lot of activity, noise, and excitement)
2. f. (start from scratch – begin doing a job or activity completely from the
beginning)
3. g. (case of one of the products belonging to the top ten list of Japanese
brands – an example of a particular situation or of something happening)
4. a. (feature – include or show something as a special or important part of
something, or to be included as an important part)
5. e. (counterpart – someone or something that has the same job or purpose as someone or something else in a different place)
6. b. (boost – something that gives someone more confidence, or that helps
something increase, improve, or become successful)
7. c. (rangefinder – an instrument used to measure the distance from the in-
63 |
strument to a selected point or object) |
|
KEYS
64
Task 3. Watch the video and answer the questions.
a) WhatrepresentsJapanesetechnologyineveryhomenowadays?Yourwatch, your phone, your camera, your TV set or your car.
b) What was Japan known for before world war II? Before world war II Japan was secluded exotic country known more for its cultural individuality than for its products.
c) When was Nikon corporation established? Nikon corporation was established in 1917.
d) WhatdidNikoncorporationmanufacture?Itbecameamanufacturerofoptics for private customers as well as to the Japanese military providing among others the lenses for the first Canon camera.
e) When were the first Nikon cameras produced? In the spring of 1948. f) Who made the Nikon cameras well known and liked? A photojournalist Da-
vidDouglasDuncanwhobecamethefirstWesternertopopularizethenameNikon. g) Which Nikon camera became greatly successful? Why? Anakin F-series in 1959.Thiscamerabecameenormouslysuccessful.Itwasoneofthemostadvanced cameras of its day. Although many of the concepts had already been introduced
elsewhere, Nikon F was the first to combine them all in one camera.
h) What makes Nikon one of the giants of a digital SLM market today? A range of cameras that encompasses the absolute beginner models and the high-end professional workhorses.
|
Word list |
English |
Russian |
counterpart |
противник |
to start from scratch |
начать с нуля |
secluded |
уединенный, изолированный |
rangefinder camera |
дальномерная камера |
buzz |
ажиотаж, шум |
to encompass |
охватывать/включать |
to handle |
управлять |
revenue |
уровень прибыли/дохода |
to dismiss |
сместить |
stalling |
в замершем состоянии |
relentless |
неослабевающий |
to convince |
убеждать |
to overthrow |
преодолеть/свергнуть |
to launch |
запускать |
release |
выпуск |
ease of use |
легкость в использовании |
appealing |
привлекательный |
|
at a fraction of sth |
при меньшем показателе |
|
stripped-down app |
урезанные приложения |
KEYS |
market share |
доля рынка |
stock price |
цена на бирже |
|
iterative |
итеративный |
|
|
groundbreaking |
новаторский |
|
at the helm |
во главе |
|
poise |
равновесие |
65
REFERENCE MATERIALS
|
I. How to watch authentic videos and understand them |
|
Существуетмножествоспособовизученияиностранногоязыка.Самымэф- |
|
фективнымибыстрымсчитаетсяпогружениевязыковуюсредувстранеизуча- |
|
емого языка. Однако далеко не каждый может себе это позволить. |
|
Рассмотрим один из альтернативных способов обучающей деятельности – |
|
просмотр видео сюжетов. |
|
Видео является важным инструментом при изучении иностранного языка. |
|
Существенным фактом является то, что оно позволяет не только слышать, но и |
|
видеть собеседника. Мы воспринимаем не только слова, но и мимику, движе- |
|
ния тела собеседника. А невербальная информация играет даже более важ- |
|
нуюрольвобщениимеждулюдьми,чемвербальная–этодоказаноучеными. |
|
Как обычно мы работаем с видео сюжетами? Кто-то использует субтитры, |
|
чтобы сразу лучше понимать суть происходящего на экране. Кто-то субтитры |
|
не включает, а смотрит видео неоднократно, пытаясь, раз за разом, понять |
|
смысл сюжета. Какой способ наиболее эффективен? |
|
Несомненно, их использование облегчит и ускорит понимание. Вы слуша- |
|
ете и читаете одновременно. |
|
Но обратите внимание: эти два процесса, происходящие параллельно, не |
|
дают возможности вашему мозгу усвоить материал. Знания как бы проходят |
|
мимо вас, лишь на несколько минут задерживаясь в сознании. Максимум, что |
|
выполучитепослетакогопросмотра–нескольконовыхсловвпассивномсло- |
|
варе. |
|
Крометого,есливычастобудетесмотретьвидеоссубтитрами,великаве- |
|
роятностьтого,чтовбудущемвыбудетеиспытыватьтрудностиприобщениис |
|
носителями языка. |
|
Просмотр видео без субтитров гораздо полезней. Но этот способ совер- |
|
шенствованияязыкаподходиттем,ктоужеимеетдостаточновысокийуровень |
|
знаний, чтобы понимать хотя бы 60% информации. |
|
Как же поступать тем, кто только начинает учить иностранный или имеет |
|
средний уровень знаний и пока не владеет минимальным навыком слушания |
|
естественной речи? |
|
Для того чтобы просмотр видео на иностранном языке принес таким сту- |
|
дентаммаксимальнуюпользу,работатьсвидеосюжетомнужнопоследующе- |
|
му алгоритму: |
|
1. |
|
Просмотрите видео без субтитров. Постарайтесь понять как можно боль- |
|
ше. Не переживайте, если многое неясно. Ведь вы видите и слышите ориги- |
66 |
нальную речь, она просто обязана быть сложней, чем обычные учебные тек- |
сты. Для начала просто слушайте. |
2.
Включите субтитры и просмотрите сюжет с ними. Часто на курсах английского языка предлагается оригинальное видео в комплекте с его текстом. В REF этом случае – просмотрите видео, время от времени используя паузу и читая
транскрипцию. 3.
Выпишитеилиподчеркнитесловаифразы,которыевынепонялиприпросмотре. Возможно, многие из них будут вам уже знакомы. В этом случае обратите внимание на то, почему вы не смогли разобрать их. Подумайте, в чем разницамеждутем,какслованаписанынабумагеитем,каконипроизнесены носителем языка. Возможно, вы отметите безударность слова, его сокращенное произношение, или необычную интонацию, которая повлияла на ваше восприятие.
4.
Выучите незнакомые слова и фразы. Для этого можно использовать не только словарь. Если вы занимаетесь за компьютером, подключенным к сети Интернет, очень полезно использовать поисковые системы для того, чтобы просмотреть различные варианты использования слова. Помните, что некоторые словосочетания могут быть устойчивыми, и их прямой перевод будет отличатьсяотреальногосмысла.Постарайтесьбытьмаксимальнодотошными в этом вопросе. Представьте себя «текстовым детективом» и распутайте все загадки сюжета.
5.
После того, как вы усвоили новые фразы и слова, просмотрите видео еще раз.Приэтомсубтитрыуженеиспользуйте.Обратитевнимание,насколькоизменилась степень понимания. Наблюдайте за мимикой героев видео сюжета, обращайтевниманиенато,каконипроизносятсловаипредложения.Запоминайте их интонацию.
6.
Убедитесь в том, что вы понимаете речь говорящего столь же хорошо, как понял бы носитель языка. Если все же остаются небольшие сомнения – просмотритевидеоещенесколькораз,добиваясьпониманияна100%.Вернитесь к шагам 4 и 5, если это необходимо.
7.
Прочитайте вслух транскрипцию. Если вы работаете без нее – повторите текст, следуя видеозаписи и используя паузу. Важно произносить слова и фразы с той же окраской и интонацией, как и на оригинальном видео.
8.
Взаключениеуберитевсеучебныематериалыисамостоятельновслухпоразмышляйте на тему, о которой был изученный сюжет. Постарайтесь также учестьинтонациюиособенностипроизношенияслов,которыевыотметилиза время работы.
67
Обратите внимание, что весь процесс изучения языка должен приносить вамудовольствие.Поэтомувыбирайтедляпросмотравидеосюжеты,интересные именно вам.
REF Этот алгоритм подходит для работы с аудио материалами.
Конечно, для таких кропотливых занятий потребуется много сил и времени, но зато в результате вы получите великолепный результат: активное знание новых слов и выражений, навык слушания и понимания речи, умение самостоятельно беседовать на иностранном языке на тему изученного видеоматериала. [4]
II. Collocations
Что такое collocations?
В английском языке существуют словосочетания, которые называются collocations. Collocations- это особые комбинации слов, компоненты которых взаимосвязаны друг с другом лексически и грамматически. Более того, их сочетаемость обусловлена традицией употребления. Например, мы говорим:
a tall person, a tall building, но high mountains.
Знание collocations очень важно для умения говорить естественно, приближаясь к носителям языка, ведь они безошибочно сочетают нужные слова. Употребление синонимов в таком случае будет неправильным и ненатуральным, хотя носители языка, скорее всего, поймут вас.
Приведем примеры таких сочетаний, когда употребление синонимов звучит не естественно. В таких случаях мы обычно слышим фразу: «Так не говорят!»
Natural English… |
Unnatural English… |
fast food |
quick food |
do homework /do his best |
make homework / make his best |
make a mistake |
do a mistake |
Изучениеанглийскогоязыканалюбомуровненевозможнобезизучениятаких словосочетаний. В первую очередь, это обогащение словарного запаса, ведь они являются важным строительным материалом при образовании предложений. Знание таких словосочетаний и умение их употреблять также улучшит ваши способности воспринимать английскую речь на слух: вы будете ожидать следующеесловоговорящегои,следовательно,пониматьибыстрееотвечать. Крометого,словосочетаниянамноголегчезапоминать,чемпростоотдельные слова, потому что для нашей памяти связующие звенья между словами целой фразы выполняют роль ассоциации.
Как учить collocations
• Учите их также, как и любые другие слова или фразы – записывайте, делайте карточки, составляйте предложения, подбирайте другие слова, которые сочетаются с ними и т.д. Проговаривайте их вслух!
68
• Читайте оригинальную литературу на английском языке. Ничто так не расширяет словарный запас, как чтение, кроме того, это отличный способ изучать слова в контексте.
REF Типы устойчивых словосочетаний
Естьнесколькоразныхтиповсловосочетаний,образованныхкомбинацией
глагола, существительного, прилагательного и т.д. Вот основные типы: 1. adverb + adjective (наречие + прилагательное)
highly recommended, fully aware
2. adjective + noun (прилагательное + существительное)
regular exercise, global issues
3. noun + noun (существительное + существительное)
a bar of chocolate, town centre
4. noun + verb (существительное + глагол)
show falls, dog barks
5. verb + noun (глагол + существительное)
to attend a lecture, to have a shower
6. phrasal verb + noun (фразовый глагол + существительное)
to take into account, to fall in love
7. verb + adverb (глагол + наречие) to rain heavily, to change dramatically
III. Summary
Очень часто у студентов вызывает огромную трудность составление summary (краткое изложение материала). Обычно при обучении английскому
языку выделяют два вида: информативное и оценочное.
Оценочное summary похоже на рецензию к книгам, фильмам или телепередачам. В этом задании необходимо не только кратко изложить содержание сюжета, но и дать свою оценку работе автора, режиссера или актеров.Этотвидработыдовольносложенитребуетвысокогоуровнявладения
языком.
Информативное summary представляет собой краткое изложение содержания какого-либо материала, его главный смысл.
Успешное выполнение задания зависит от поэтапной работы: 1. Посмотрите видео, по которому вам предстоит сделать summary и
определите основную идею сюжета.
2. Посмотрите видео еще раз. Если необходимо откройте script. На этом этапе, определите и выпишите ключевые слова и фразы. Разделите материал на смысловые (логические) части и составьте предварительный план своего summary.
3. Поработайте над планом. Некоторые сюжеты видео, близкие по содержанию, можно объединить в один пункт. Учитывать надо именно смысловое содержание отдельных сюжетов.
69
4. Постарайтесь передать содержание каждого пункта плана одним или двумяпредложениями.Используйтеключевыесловаифразы,перефразируйте основные идеи. Не забудьте использовать слова-связки.
REF 5. Приступайте к составлению summary. В среднем, объем summary представляетпримернооднучетвертьотпервоначальногообъемаматериала. Приотсутствиинавыкаподобнойработы,можновыполнятьтакойвидзаданий в письменном виде.[5], [6]
Для того, чтобы краткое изложение было связным и естественным, необходимо использовать слова-связки (linkers/ connectors).
Такие слова и фразы обеспечат плавный и логичный переход от одного предложения к другому:
Nowadays |
on the one hand |
firstly |
on the other hand |
secondly |
however |
as a result |
yet |
consequently |
thus |
finally |
anyway |
to sum up |
actually |
in conclusion |
in fact |
clearly |
obviously |
naturally |
similarly |
on the contrary |
moreover |
furthermore |
|
Полезными могут оказаться и следующие конструкции: It is widely known that …
There is no doubt that … It seems that …
It is reported / described / shown that … It is devoted to … и др.
Часто используются следующие глаголы:
provide |
suggest |
inform on/upon |
demand |
deal with |
comment on |
insist |
criticize |
analyze |
emphasize |
Теперь, когда нам понятен алгоритм составления summary, приступим к практическойреализациизадания.Посколькуинформативноеsummaryочень распространенный вид работы на уроках иностранного языка, остановимся
70именно на нем. Для примера возьмем видео, размещенное на канале YouTube, в открытом доступе.