Технологии организации детско-юношеских общественных объединений. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная д

Шаблон для заполнения организационной структуры детского общественного объединения

Рекомендуемая литература: [8, с. 15–20; 3, с. 64–69; 23, с. 65–69].

Практическая работа 6

Развитие социального партнерства в молодежной среде и некоммерческих общественных объединениях.

Практика социального партнерства

(2 часа)

Теоретическое описание

«Социальное партнерство» – относительно «новый» термин для современной России. Как правило, его смысл раскрывается через идею налаживания конструктивного взаимодействия между тремя силами, действующими

31

на общественной арене страны: государственными структурами, коммерческими предприятиями и некоммерческими организациями.

Наиболее значимыми организационно-управленческими детерминантами являются:

–позиция государства как ведущего социального института, связанная

сналичием или отсутствием ориентации на использование в социальном управлении органами власти субъект-субъектного (партнерского) подхода в их взаимодействии с гражданами, социальными группами, деловыми организациями;

–осуществление властью целенаправленной диффузии партнерских методов и инструментов управления в различные сферы, направления и на различные уровни общественной жизнедеятельности;

–наличие правовых регуляторов партнерской деятельности;

–степень разработанности теоретического и технологического обеспечения, создания и управления социальными партнерствами.

Практическая работа

Цель практической работы – рассмотреть сущность социального партнерства в детско-юношеских общественных объединениях, изучить его функции и ознакомиться с его субъектами. Систематизировать знания и умения по теме, необходимые в профессиональной деятельности.

Выполнение заданий практической работы способствует формированию и закреплению следующих компетенций:

– готовность к участию в педагогическом обеспечении развития соци- ально-культурной активности личности в учреждениях культуры.

Форма проведения практического занятия: анализ научной статьи, ответы на контрольные вопросы.

Методические рекомендации:

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями по анализу научной статьи (см.: п. 1.1), целью которого является определение применимости изложенного в ней содержания для освоения темы практического занятия.

Алгоритм выполнения практической работы: изучите статью: Васильковская М. И. Социокультурное развитие личности в деятельности молодежного объединения [Электронный ресурс] // Мир науки, культуры, образования. – 2010. – №. 4–1(23). – С. 239–241. – URL : https://www.elibrary.ru/item. asp?id=16336062 Ответьте на предложенные вопросы в письменной форме. В случае затруднений обратитесь к преподавателю.

32

Вопросы:

1.С какой целью автор написал данную статью?

2.Определения каких понятий дает автор в своей статье? Раскройте их содержание.

3.Перечислите проблемы воспитания и социокультурного развития молодежи.

4.Выделите виды и формы молодежных социально-культурных объединений.

5.Приведите примеры социально-культурных проектов и акций, созданных по инициативе участников молодежных социально-культурных объединений.

6.Современное состояние молодежных социально-культурных объеди-

нений.

7.Модели развития творческой инициативы молодежи.

8.Поддержка лидерства как объект партнерских отношений.

9.Инструктивно-методическое сопровождение и поддержка детского движения как объект партнерских отношений.

10.Партнерские отношения и польза для работы некоммерческих орга-

низаций.

Рекомендуемая литература: [5, с. 239–241].

Практическая работа 7

Образовательные программы общественного объединения

(6 часов)

Теоретическое описание

Существуют различные виды программ:

1. Примерная (типовая) программа – документ, который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и параметры качества усвоения. Данный вид программ не может быть предъявлен как программа, по которой работает педагог. На основе этой программы педагогом составляется рабочая учебная программа, которая адаптирована к условиям данного учреждения с учетом национального регионального компонента.

2. Модифицированная программа – учебная программа, подвергнутая структурным изменениям без существенной переработки содержания с учетом особенностей организации, формирования разновозрастных и разно-

33

уровневых групп детей, режима и временных параметров осуществления педагогической деятельности.

3. Адаптированная программа – программа, разработанная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

4.Экспериментальная программа – учебная программа, в которой из-

менено содержание, организационно-педагогические основы и методы обучения для экспериментальной апробации и внедрения новых педагогических технологий.

5.Авторская программа – учебная программа, в которой заложена оригинальная авторская идея, отличающаяся новизной и актуальностью и позволяющая коренным образом изменить структуру данного направления деятельности.

Задание 1

Цель практической работы – систематизация знаний по разработке программы общественного объединения. Формирование у обучающихся умений и навыков, направленных на актуализацию и закрепление знаний и понимания сущности программы общественного объединения. Систематизировать знания и умения по теме, необходимые в профессиональной деятельности.

Выполнение практической работы способствует формированию и за-

креплению следующих компетенций:

– готовность к участию в педагогическом обеспечении развития соци- ально-культурной активности личности в учреждениях культуры.

Форма проведения – анализ программы общественного объединения. Оборудование: компьютерный класс, проектор, экран.

Методические рекомендации:

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями (см.: п. 1.1) по структурным элементам, входящим в состав образовательной программы детскоюношеского общественного объединения, а также с примерами, указанными в списке литературы.

34

Программа для анализа:

1. Программа деятельности детского общественного объединения «РОДНИК» (9–13 лет) [Электронный ресурс]. – URL: https://www.pro dlenka.org/metodicheskie. -razrabotki/510605-programma-dejatelnosti-detskogo-ob schestvenno

Рекомендуемая литература: [12, с. 239–241; 4, с. 91–101; 7, с. 39–44].

Задание 2

Цель практической работы – систематизация знаний по разработке образовательных программ детских некоммерческих организаций. Формирование у обучающихся умений и навыков, направленных на актуализацию и закрепление знаний и понимания сущности, назначения общественных объединений, видов, форм и этапов развития в России. Систематизировать знания и умения по теме, необходимые в профессиональной деятельности.

Выполнение заданий практической работы способствует формирова-

нию и закреплению следующих компетенций:

– готовность к участию в педагогическом обеспечении развития соци- ально-культурной активности личности в учреждениях культуры.

Форма проведения – разработка образовательной программы детскоюношеского общественного объединения.

Оборудование: компьютерный класс, проектор, экран.

Методические рекомендации:

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями (см.: п. 1.1) по структурным элементам, входящим в состав образовательной программы детскоюношеского общественного объединения, а также с примерами, указанными в списке литературы.

Рекомендуемая литература: [12, с. 239–241; 4, с. 91–101; 7, с. 39–44].

Практическая работа 8

Специальная подготовка волонтеров (членов объединения) для успешной реализации целей объединения

(4 часа)

Теоретическое описание

В качестве ключевой характеристики развития современного общества можно выделить усиливающееся стремление людей быть полезными и рас-

35

крывать в себе лучшие человеческие качества. Как писал советский философпедагог М. К. Мамардашвили, «…человек рождается дважды, первый раз как биологический вид. И второй как человек. Но второго рождения может и не произойти… Главное – открыть в себе Человека». Именно добровольческая деятельность предоставляет личности такие возможности.

Волонтеры – это люди, которые добровольно предлагают свою помощь или участие в каких-либо благотворительных, общественных или сообщественных проектах. Они делают это безвозмездно, из своей доброй воли и стремления помочь другим. Волонтерство может осуществляться в различных областях, таких как помощь нуждающимся, охрана окружающей среды, работа с животными, образование, культура, спорт и т. д. Волонтеры могут работать как индивидуально, так и в группах или организациях, реализуя свои навыки и опыт во благо общества.

Волонтеры добровольно и безвозмездно предоставляют свои услуги и время для помощи другим людям или организациям. Волонтерская деятельность имеет целью благоустройство общества, поддержку нуждающихся и решение социальных проблем.

Волонтерство может быть организованным, когда люди работают через определенные некоммерческие организации или группы, и индивидуальным, когда каждый волонтер самостоятельно оказывает помощь там, где считает нужным.

Волонтеры могут заниматься различными видами деятельности в зависимости от своих интересов и навыков. Например, они могут помогать в больницах, приютах для бездомных животных, советовать и поддерживать людей в трудной ситуации, проводить занятия для детей или пожилых людей, участвовать в экологических проектах и многое другое.

Волонтерство имеет множество плюсов для самого волонтера. Вопервых, это возможность помогать ближним и делать что-то полезное для общества. Таким образом, волонтерство укрепляет чувство собственной значимости и удовлетворение от содействия другим людям. Во-вторых, волонтерство может стать источником новых знакомств и дружбы с людьми, имеющими похожие интересы. В-третьих, волонтерство помогает развивать навыки, такие как коммуникация, лидерство, организационные способности и другие, которые могут быть полезны в дальнейшем личном и профессиональном росте.

Волонтерство является важным компонентом развития общества и решения социальных проблем. Благодаря волонтерам возможно улучшение

36

жизни людей, решение проблемных вопросов и формирование более справедливого и гуманного общества.

Специальная подготовка волонтеров (членов объединения), которая будет способствовать успешной реализации целей объединения, заключается в следовании определенного стандарта. В общем смысле стандарт – это минимально необходимые знания и навыки для волонтеров и организаторов волонтерской деятельности. В отношении волонтеров стандарт дает возможность каждому желающему сориентироваться в пространстве волонтерской помощи и принять собственное ответственное решение о волонтерском участии в тех или иных проектах или программах.

Краткий словарь

Добровольческая (волонтерская) деятельность – 1) добровольная дея-

тельность (добровольный труд), осуществляемая на основе свободного выбора лично и безвозмездно в интересах физических лиц, юридических лиц, социальных групп или общества в целом; 2) способ реализации права каждого на участие в процессе определения и решения общественных проблем и задач, осуществляется безвозмездно на основе свободного волеизъявления, индивидуально или коллективно на благо других людей или общества в целом.

Волонтерская организация – устойчивое сообщество волонтеров (или добровольцев), существующее для помощи кому-то или для решения какойто общественной проблемы. Волонтеры – люди, которые помогают своим личным участием. Их ресурс – их время, силы, умения, но никак не деньги.

Бескорыстие – отсутствие сребролюбия, жадности к имуществу, желания копить богатства; нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим.

Задание 1

Цель практической работы – рассмотреть сущность детско-юно- шеских общественных объединений, изучить их функции и ознакомиться

сих субъектами. Систематизировать знания и умения по теме, необходимые

впрофессиональной деятельности.

Выполнение заданий практической работы способствует формированию и закреплению следующих компетенций:

– готовность к участию в педагогическом обеспечении развития соци- ально-культурной активности личности в учреждениях культуры.

37

Форма проведения – анализ научной статьи, ответы на контрольные вопросы.

Методические рекомендации:

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями по анализу научной статьи (см.: п. 1.1, таблица 1), целью которого является определение применимости изложенного в ней содержания для освоения темы пра к- тического занятия.

Алгоритм выполнения практической работы: изучите статью: Гей-

жан Н. Ф., Гуз О. М., Талянина И. А., Душкина Е. В., Старова Е. А. Методологические основы и особенности подготовки волонтеров и членов добровольных народных дружин // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 3 (57). – С. 38–54. Ответьте на предложенные вопросы в письменной форме. В случае затруднений обратитесь к преподавателю.

Вопросы:

1.С какой целью автор написал данную статью?

2.Определения каких понятий дает автор в своей статье? Раскройте их содержание.

3.Перечислите особенности подготовки волонтеров, приведенные в

статье.

4.Какие формы и виды деятельности объединяют все волонтерские организации?

5.Почему в добровольческие (волонтерские) организации не включается деятельность участников добровольных народных дружин? Согласны ли Вы с данным положением?

6.В чем заключается особенность практико-ориентированного характера подготовки волонтеров, очного и дистанционного формата работы?

7.В чем заключается специфика волонтерской деятельности в добровольных народных дружинах?

8.Опишите четыре модели добровольцев.

Задание 2

Цель практической работы – отработка навыков профессиональных компетенций, связанных с организацией и управлением волонтерской деятельностью. Систематизация знаний и умений по теме, необходимых в профессиональной деятельности.

38

Ожидаемые результаты:

1.Участники будут обладать знаниями и навыками по организации и управлению добровольческими ресурсами.

2.Участники смогут использовать современные технологии диагностики потенциальных волонтеров для профессионального отбора.

3.Участники разовьют навыки межличностного взаимодействия и смогут проводить эффективное интервьюирование кандидатов в волонтеры.

4.Участники активизируют собственные личностные ресурсы, способствующие саморазвитию и самореализации, а также повысят уровень толерантности и личностной креативности.

5.Участники будут способны разрабатывать стратегии работы с волонтерскими группами на основе критического осмысления теорий и подходов.

6.Участники разовьют свои лидерские навыки и смогут эффективно управлять волонтерскими группами.

Количество участников группы: 5–7 человек. Время работы: 30 минут.

Выполнение заданий практической работы способствует формирова-

нию и закреплению следующих компетенций:

–готовность к участию в педагогическом обеспечении развития соци- ально-культурной активности личности в учреждениях культуры.

Форма проведения – решение ситуационного задания.

Кейс 1. Вы являетесь координатором волонтеров в Вашем волонтерском объединении. В своей работе Вам приходится сталкиваться со следующими непредвиденными ситуациями. Как Вы поступите, если:

1.До начала мероприятия организаторы попросили ваших волонтеров убрать помещение, что изначально не обговаривалось.

2.Вашим волонтерам не предоставили питание при 8-часовом рабочем

дне.

3.Волонтерам поручили встречу важных гостей, но автобус, на котором они должны были их забрать, не приехал.

4.Организаторы забыли дать Вам обновленную программу мероприятия, и волонтеры передали гостям устаревшую информацию Вы узнали об изменениях в программе только незадолго до начала концерта.

5.По прибытии на место проведения мероприятия Вы обнаруживаете, что там уже работают волонтеры от другой организации.

39

6.По прибытии на место проведения мероприятия Вы обнаруживаете, что там проходят два мероприятия одновременно.

7.Мероприятие было перенесено на следующий день без предупреждения, приглашенные волонтеры уже прибыли на место и не могут работать

вдругой день.

8.Вы столкнулись с необходимостью срочно решить важный организационный вопрос, но потеряли контакт с ответственным лицом, которое работает с волонтерами на мероприятии.

9. Волонтеры не могут найти общий язык друг с другом, так как пр и- глашены из разных объединений и ранее не работали вместе.

10.Волонтеров попросили найти потерявшегося ребенка, в то время как им было поручено заниматься встречей и регистрацией гостей перед началом мероприятия.

11.Из-за автомобильной пробки половина волонтеров задерживается и не успевает прибыть на мероприятие вовремя.

Методические рекомендации:

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями по решению ситуационного задания (см.: п. 1.1), подобрать факты и примеры для аргументации своей точки зрения.

Рекомендуемая литература: [9, с. 9–28; 15, с. 224–232; 16, с. 96–99].

Практическая работа 9

Роль общественного движения в воспитании лидерских качеств молодого человека. Лидерство

(6 часов)

Теоретическое описание

Общественное движение играет важную роль в воспитании лидерских качеств, позволяет не только получить знания по управлению коллективом, но и стать его реальным лидером. Молодежь редко привлекается к участию в представительных органах как общественно-политической самоорганизации, так и государственной власти. Социологические исследования показывают, что около 50 % молодых людей считают, что лидирующее положение в обществе можно достичь благодаря организаторским способностям, активности, честолюбию. Именно эти позиции заложены в общественном служении, являющемся важным фактором воспитания лидера.

40