Технологии организации детско-юношеских общественных объединений. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная д

много, поскольку их быстрая смена будет затруднять слушателям восприятие информации; выбрать и соблюдать единый стиль презентации. Использование анимационных эффектов в презентации допустимо либо для создания определенного настроения или атмосферы презентации, либо для демонстрации динамичных процессов, изобразить которые она помогает. Шрифты в презентации используются с учетом размеров: для заголовка – не менее 24 пунктов, остальной информации – не менее 18 пунктов. На одном слайде располагается не более трех фактов, выводов, определений. Большие таблицы трудны для восприятия, поэтому их лучше заменять рисунками: графиками, схемами, диаграммами.

Особенностью подготовки презентаций к докладам обучающихся по дисциплине «Технологии организации детско-юношеских общественных объединений» является обязательное включение в них видеоматериалов, связанных с профессиональной деятельностью технолога досуга в социальнокультурной сфере.

Анализ научной статьи (практические работы 6, 8, 9) предполагает оценку ее значимости как источника объективной и ценной для практики

итеории информации. В связи с этим план анализа научной статьи начинается с ее детального изучения. Если в ней встречаются неизвестные термины, необходимо сначала изучить и разобрать их значение, а затем перечитать текст еще раз.

Анализ научной статьи – это деятельность, позволяющая выделить

иструктурировать наиболее значимую информацию в изучаемой статье. К методике анализа научной статьи необходимо переходить только после того, как ее тема стала понятной. Чтобы не упустить важные моменты, рекомендуется использовать шаблон с критериями для проверки (см. табл. 1).

Для составления объективного анализа рекомендуется придерживаться строгого алгоритма действий.

1.Субъективное мнение – это основная преграда при составлении высококачественного анализа. Для четкого понимания сути текста его неоднократно перечитывают, уделяя внимание логике построения структурных элементов, информативности, полноте раскрытия темы.

2.Анализ научной статьи начинается с краткого описания исходных данных. Первый пункт – это соответствие заголовка содержанию статьи и выбранной тематике.

3.Следующий шаг – проработка уровня информативности статьи. Наличие в документе необходимых научных фактов, подтверждающих работу,

11

проведенную автором (результаты апробации проведенных экспериментов, итоги опросов, исследований и т. д.), увеличивает качество текста, уровень его информативности.

4.Соблюдение автором логики взаимосвязи структурных элементов упрощает анализ представленного документа. Перескакивание с темы на тему, отсутствие поэтапного изложения исследуемой проблемы – грубые ошибки, свойственные начинающим ученым. Поэтапное рассмотрение предмета исследования – это гарантия получения хорошей характеристики при анализе работы.

5.В процессе изучения текста следует внимательно изучить жанр статьи, особенности предмета исследования. Если задача труда – побудить читателя к размышлениям об имеющейся проблеме или начать поиск других

источников по теме, допускается небольшой процент «недосказанности» в раскрытии темы.

Таблица 1 – Анализ научной статьи

12

При анализе научной статьи рекомендуется обращать внимание на такие аспекты, как:

•необходимость отстраниться от своего субъективного мнения, четко понимать суть материала, уделив внимание структуре, логике, полноте раскрытия и другим критериям;

•начинать нужно с краткого описания имеющихся в статье сведений;

•анализировать лучше всего в текстовом редакторе на компьютере или на распечатанном бумажном экземпляре. Это позволит делать заметки на полях и выделять необходимые участки;

•полезно выделять ведущие тезисы автора и его главные аргументы. Возвращаясь к ним, можно будет оценить логичность, убедительность и доказательность информации, изложенной в статье.

Образовательная программа детско-юношеского общественного объединения (практическая работа 7). В соответствии с требованиями к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденными на заседании Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», дополнительная общеобразовательная программа должна включать следующие структурные элементы:

13

1. Титульный лист;

2. Оглавление;

3.Пояснительная записка;

4.Учебно-тематический план;

5.Содержание изучаемого курса;

6. Обеспечение дополнительной общеобразовательной программы;

7. Список литературы;

8. Лист регистрации изменений.

Содержание программы раскрывается через краткое описание тем (теоретическая и практическая часть учебного материала).

Обеспечение программы включает в себя:

•методическое обеспечение,

•материально-техническое обеспечение,

•кадровое обеспечение,

•информационное обеспечение,

•организационное обеспечение,

•нормативно-правовое обеспечение.

Обеспечение программы включает в себя описание:

–форм работы, планируемых по каждой теме (игра, беседа, экскурсия, поход, конкурс, урок и т. д.);

–приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса, дидактический материал, техническое оснащение практических работ, компетенции педагога для реализации программы, нормативные документы для реализации программы;

–форм подведения итогов по каждой теме или разделу (этапы педагогического контроля).

Вид контроля:

–входящий, текущий, тематический, рубежный, итоговый.

Контроль может проводиться в следующих формах:

•собеседование;

•зачет, зачетный лист;

•вопросник по программе;

•реферат, защита работы;

•выполнение нормативов;

•контрольное упражнение;

•участие в конкурсах, выставках;

•выступление на концертах, соревнованиях;

•КВН, викторина, открытое занятие и др.

14

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (в целом): выставки, фестивали, соревнования, учебноисследовательские конференции и т. д.

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с методическими рекомендациями по структурным элементам, входящим в состав образовательной программы детско-юношеского общественного объединения, а также с примерами, указанными в списке литературы.

1. Титульный лист – это «лицо» программы, поэтому он должен содержать информацию, которая даст первоначальное представление о программе. На титульном листе указывается заголовок работы, имя автора, название организации (если это применимо), дата, место издания и другая информация, которая помогает идентифицировать документ. Титульный лист обычно оформляется в соответствии с определенными стандартами и предоставляет важные сведения о работе.

2. Оглавление – список заголовков или названий разделов, а также их страниц, которые помещены в начале положения. Оглавление позволяет читателю быстро ориентироваться в тексте и находить нужный раздел.

3.Пояснительная записка – объяснение, предоставляемое в письменной форме, в котором раскрываются подробности программы. Предоставляет четкую и подробную информацию о причинах, обстоятельствах или фактах, связанных с определенным событием или действием.

4.Учебно-тематический план, включающий в себя: цели и задачи программы, определение основных понятий, основные принципы программы, законность, ответственность сторон (обязанности работников, обязанности руководства, ответственность за нарушение программы), порядок принятия решений (процедура обсуждения и утверждения программы, порядок внесения изменений и дополнений), процедуры разрешения конфликтов (механизмы урегулирования споров, роль нейтральных сторон и посредников), заключительные положения (итоговая процедура утверждения, порядок распространения и обязательного исполнения программы), заключение, приложения, а также дополнительные материалы, относящиеся к программе (примеры документов, образцы форм и т. д.)

5.Содержание изучаемого курса – подробная тематическая программа того материала, который ученики будут изучать. Подробно расписываются понятия, термины, фактические данные, которые будут изучены по каждой теме (занятию, модулю, разделу).

15

6. Обеспечение дополнительной общеобразовательной программы. В этом разделе предлагаются варианты решения цели и задач программы.

7. Список литературы.

8. Лист регистрации изменений.

План создания детско-юношеского общественного объединения

(практическая работа 5).

Алгоритм разработки детско-юношеского общественного объединения включает в себя:

1. Создание инициативной группы.

Инициативная группа проводит подготовительную работу по созданию общественного объединения. Инициаторами создания детского и молодежного общественного объединения могут быть дети, молодежь, педагоги, родители.

2. Диагностирование проблемы.

На данном этапе инициативная группа определяет миссию будущего объединения, цели, задачи деятельности. Изучает правовые акты, регулирующие порядок создания и деятельность общественного объединения, разрабатывает проект устава. Информирует потенциальных учредителей (членов) объединения об идее создания.

3. Выбор направления работы, определение типа и формы объедине-

ния.

После определения целей и задач деятельности будущего объединения необходимо определить направление деятельности (например, формирование и пропаганда среди молодежи идей здорового образа жизни; развитие интеллектуальных и творческих способностей молодых людей; экологическое просвещение населения и т. д.). На данном этапе необходимо определиться и с формой создаваемого общественного объединения (организация, движение, фонд, учреждение и др.).

4. Планирование, организационные мероприятия по подготовке к учредительному собранию.

Учредительное собрание – сбор людей, желающих создать какое-либо общественное объединение.

На этом этапе необходимо спланировать последовательность мер по подготовке учредительного собрания. Созывает учредительное собрание инициативная группа.

16

Входе подготовки к учредительному собранию необходимо:

1) определить место проведения собрания;

2) определить повестку дня; 3) подготовить проекты решений по всем вопросам повестки.

Вповестку дня необходимо внести следующие вопросы:

1. О создании детского / молодежного общественного объединения.

2. Об утверждении Устава объединения.

3.Об утверждении программы деятельности объединения.

4.Об избрании руководителя объединения.

5.Об избрании руководящего органа объединения.

Методы контроля обучающихся по результатам выполнения заданий практикума отражены в описании практических работ и включают в себя: коллоквиум (практические работы 1, 4), семинар-пресс-конференцию (практическая работа 5), круглый стол (практическая работа 2), доклад, презентацию (практическая работа 3), анализ научной статьи (практические работы 6, 8, 9), разработку образовательной программы и идеи детско-юношеского общественного объединения (практическая работа 7; задание 2).

Критерии оценки по результату выполненных заданий указаны в таблицах 2, 3.

Таблица 2 – Критерии оценки выполненных заданий

17

Окончание табл. 2

Таблица 3 – Критерии оценки ответов на контрольные вопросы

18

2. ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практическая работа 1

Нормативно-правовая база и ресурсное обеспечение деятельности общественных объединений

(4 часа)

Теоретическое описание

Цель практической работы – формирование у обучающихся умений и навыков по систематизации знаний о создании детских общес т- венных объединений на территории Российской Федерации.

Форма проведения практического занятия: коллоквиум.

Выполнение заданий практической работы способствует формирова-

нию и закреплению следующих компетенций:

– готовность к участию в педагогическом обеспечении развития соци- ально-культурной активности личности в учреждениях культуры.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Методические рекомендации:

Перед выполнением практического задания обучающимся необходимо ознакомиться с рекомендованной литературой, с методическими указаниями по подготовке к коллоквиуму (см. п. 1.1).

На этапе подготовки к коллоквиуму учащиеся изучают вопросы и темы коллоквиума, а также предложенную литературу. Источниками информации также могут служить конспекты, интернет-ресурсы, учебники и пособия по дисциплине. На завершающем этапе оцениваются ответы студентов, исходя из предложенной темы, ориентируясь на таблицу 2. При необходимости можно обратиться за дополнительной консультацией или объяснениями к преподавателю касаемо оценки.

Вопросы коллоквиума

1.Раскройте содержание понятий «общественные объединения» и «общественные организации», перечислите фундаментальные детские общественные объединения Российской Федерации, определите их роль в становлении и развитии института общественных объединений в России. Обоснуйте свою точку зрения.

2.Представьте определение понятия «некоммерческие организации и назовите их виды.

19

3.Назовите стратегические задачи создания общественного объединения. Обоснуйте свою точку зрения.

4.Перечислите Законы и подзаконные акты в системе правового нормативного регулирования сферы детско-юношеских общественных объединений.

5.Раскройте краткое содержание закона «О государственной поддержке детских и молодежных общественных объединений» (от 09.03.2005 г., ред.

02.03.2006 г.).

6.Что относят к сфере ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях, и как они связаны с социально-культурной деятельностью?

7.В каких нормативно-правовых актах отражены различные аспекты воспитания личности и развития ее творческого потенциала? Поясните взаимосвязь воспитания и развития творческого потенциала личности с социаль- но-культурной деятельностью.

8.Какую роль играют детские и молодежные общественные объединения в формировании и развитии ценностных ориентаций подрастающего поколения? Назовите известные вам детские и молодежные общественные объединения Кузбасса.

9.Что такое волонтерская (добровольческая) деятельность? Почему государство заинтересовано в поддержке добровольчества среди детей и молодежи? Приведите примеры из своего социального опыта.

Рекомендуемая литература: [17, с. 85–89; 18, с. 122–127; 19, с. 128– 133; 20, с. 112–118].

Практическая работа 2

История развития общественных объединений в России и их правовая регламентация

(2 часа)

Теоретическое описание

Общественные объединения являются важной составной частью политической системы любого демократического государства, выступают связующим элементом между государственной властью и личностью, коммерческим и государственным секторами и гражданским обществом.

История института общественных объединений позволяет выделить несколько этапов его становления и развития: Х – середина XIX века; вторая половина XIX века – начало XX столетия; 1917–1991 годы; с 1992 года по настоящее время.

20