Сценическое движение. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.02 (071500) «Народная художественная культура», профиль

Виды учебной

Формы

работы, вклю-

текущего

Разделы и темы

Се-

чая СРС, и

Интерактив-

контроля

трудоемкость

по неделям и

дисциплины

местр

ные формы

формы итого-

(в часах)

обучения

вого контроля

Практ.

СРС

по семестрам

Раздел 4. Стиль и жанр

4.1. Стиль и жанр в пласти-

4

1

6

Творческие

ческом рисунке роли

задания

4.2. Манеры и этикет.

4

0,5

8

Тренинги

Самост.

Стилевое поведение запад-

(0,5*)

зарисовки

ноевропейского общества

ХVI–ХVIIвв.

4.3. Особенности в поведе-

4

0,5

6

Тренинги,

Самост.

нии русского боярства

(0,5*)

творческие

зарисовки

ХVI–ХVII вв.

задания,

инд. работа

4.4. Стилевые особенности

4

1

6

Тренинги,

Самост.

в поведении русского

(0,5*)

творческие

зарисовки,

и европейского общества

задания

показ

ХVIII в.

4.5. Русское и западно-

4

1

6

Самост.

европейское общество

зарисовки

ХIХ–ХХ вв.: особенности

стилевого поведения

Итого в 4-м семестре:

4 (1,5*)

32

Зачет

36 часов

Раздел 5. Сценическое фехтование

5.1. История фехтования.

5

1

8

Пласти-

Школы

ческий

диктант

5.2. Боевая стойка.

5

1

10

Основные виды

перемещения в бою

5.3. Этикетные

5

2

14

Тренинги,

Пласти-

действия шпагой

(0,5*)

творческие

ческий

задания

диктант

Итого в 5-м семестре:

4 (0,5*)

32

36 часов

5.4. Боевые действия

6

2

14

Тренинги,

Пластиче-

шпагой

(0,5*)

творческие

ский дик-

задания

тант, рабо-

чие показы

5.5. Режиссура фехтоваль-

6

2

14

Творческие

Творческие

ной сцены

(0,5*)

задания

показы

36

Экзамен

11

Виды учебной

Формы

работы, вклю-

текущего

Разделы и темы

Се-

чая СРС, и

Интерактив-

контроля

трудоемкость

по неделям и

дисциплины

местр

ные формы

формы итого-

(в часах)

обучения

вого контроля

Практ.

СРС

по семестрам

Итого

4

64

в 6-м семестре:

(1*)

68 часов

Всего: 252 часа

24/8*

228

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Раздел 1. Развитие и воспитание психофизического аппарата

актера и режиссера

Тема 1.1. Общий пластический

Формируемые компетенции: ПК-13,

тренинг

ПК-11.

Общий пластический тренинг: опре-

В результате изучения темы курса сту-

деление, значение и место в воспи-

дент должен:

тании актера и режиссера. Структура

знать: способы организации пластиче-

тренинга. Виды пластического тре-

ского тренинга, упражнения по основным

нинга. Способы организации тре-

блокам, принципы развития упражнения.

нинга. Структура упражнения. Спо-

(ПК-11, ПК-13);

собы развития упражнения. Простые

уметь: провести пластический тренинг

упражнения и комплексные

(несколько видов), исполнить (показать)

упражнение тренинга,

проанализировать

его, развить в более сложное (ПК-13, ПК-

11);

владеть: профессиональной терминоло-

гией, методическими принципами орга-

низации пластического тренинга (ПК-13,

ПК-11)

Тема 1.2. Навыки координации

Формируемые компетенции: ПК-13,

Координация в повседневной дея-

ПК-11.

тельности человека.

Особенности

Знать: различия в координации в по-

существования координации в усло-

вседневной жизни и сценической коорди-

виях сценической реальности. Рит-

нации; набор упражнений, воспитываю-

мические совпадения и несовпаде-

щих многоплоскостное внимание, двига-

ния. Упражнения, воспитывающие и

тельную память, ритмичность (ПК-11,

совершенствующие многоплоскост-

ПК-13).

ное внимание, двигательную память,

Уметь: исполнять

координационные

ритмичность, умение

регулировать

упражнения, анализировать их (ПК-11,

мышечные «зажимы». Особенности

ПК-13).

произвольной координации речи и

Владеть: методикой ведения упражне-

движения на сцене

ний, тренирующих координацию (рече-

двигательную координацию) (ПК-13)

12

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Тема 1.3. Элементы акробатики

Формируемые компетенции: ПК-11,

Сценическая акробатика. Элементы

ПК-13.

акробатики,

развивающие

чувство

Знать: этапы работы над акробатическим

равновесия, устойчивости, умение

упражнением и акробатической зарисов-

управлять центром тяжести, форми-

кой; основные принципы и способы орга-

рование ловкости, реакции.

низации

акробатических

комплексов;

Парные акробатические

упражне-

способы страховки (ПК-13).

ния, совершенствующие

чувство

Уметь: исполнять основной комплекс

партнера, ответственность, доверие

акробатических

элементов;

выстраивать

к исполнителю.

элементарные акробатические комплексы

Акробатические упражнения с пред-

(ПК-11).

метом

Владеть: практическими навыками в ор-

ганизации акробатического элемента, уп-

ражнения, комплекса (в паре, с предме-

том) (ПК-13)

Раздел 2. Пластичность и скульптурность

Тема 2.1. Скульптурность тела.

Формируемые компетенции: ОК-6,

Осанка и походка

ПК-11, ПК-13.

Понятие «скульптурность» в опре-

Знать: понятия «бытовая», «сцениче-

делении К. С. Станиславского. Эсте-

ская» и «идеальная» походка, упражне-

тические требования, предъявляе-

ния, направленные на устранение недос-

мые к телосложению исполнителя.

татков в осанке и походке, основные

Техника правильной бытовой по-

композиционные приемы (ОК-6, ПК-11).

ходки. Недостатки походки и спосо-

Уметь: моделировать осанки и походки

бы их устранения. Основные «точ-

(с учетом предлагаемых условий и харак-

ки», фиксирующие осанку и поход-

теристик), на практике воплощать «иде-

ку. Понятия «идеальной» и «сцени-

альную» походку (ПК-11, ПК-13).

ческой» походки. Композиционные

Владеть: теорией по вопросам сцениче-

приемы построения движения – экс-

ской и пластической «скульптурности»,

центрический

и

концентрический;

методикой организации и ведения упраж-

смысловой и эмоциональный эффект

нений, направленных на устранение не-

этих приемов (концепции Ф. Дель-

достатков осанки и походки, методикой

сарта и Вс. Мейерхольда). Модели-

моделирования осанки и походки (ПК-11,

рование осанки и походки

ПК-13, ОК-6)

Тема 2.2. Пластика рук

Формируемые компетенции: ОК-6,

Выразительные

возможности рук

ПК-11, ПК-13.

исполнителя. Эмоциональная выра-

Знать: специфику сценического жеста,

зительность

жеста. Сценический

виды

жестов,

концепцию

М.

Чехова

жест. Знаковая природа жеста. Жест

(ОК-6, ПК-11).

как единица действия. Жесты иллю-

Уметь: практически представлять раз-

стративные, семантические, эмоцио-

личные виды жестов, «производить» жес-

нальные, жесты в пантомиме. Кон-

ты в

заданном рисунке

роли

(тем-

цепция «психофизического жеста»

по-ритме,

характере, ситуации и

т. д.)

М. Чехова.

(ПК-11, ПК-13).

Моторные упражнения для рук. Ко-

Владеть: бытовой жестовой культурой,

ординационные упражнения. Образ-

методикой проведения тренинга «Руки»

ные упражнения. Этюды для рук

(ПК-11, ПК-13)

13

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Тема 2.3. Развитие ритмичности и

Формируемые компетенции: ПК-13,

музыкальности

ПК-11.

Ритм как составляющая жизни чело-

Знать: понятия «ритм» и «ритмичность»,

века. Понятие «ритмичности», уме-

«темпо-ритм», приемы композиции, тео-

ние выявлять и создавать ритм, дей-

ретическое обоснование темпо-ритма

ствовать в определенном ритмиче-

сценического действия (ПК-11).

ском рисунке. Темпо-ритм. Темпо-

Уметь: действовать в определенном

ритм сценического действия. Рими-

ритмическом и музыкальном рисунке,

ческий рисунок роли – навык про-

создавать сценическое действие в опре-

странственно-временной организа-

деленном

музыкальном и

ритмическом

ции пластического действия. Музы-

рисунке (ПК-13).

кальность

пластического

рисунка

Владеть: методикой организации сцени-

(пластический хор, соло). Пластиче-

ческого

действия

в заданном формате

ский мотив действия. Акценты.

(ритмическая и музыкальная структура)

Приемы композиции: контраст, по-

(ПК-13, ПК-11)

втор, вариации в музыкальной теме

Тема 2.4. Искусство пантомимы

Формируемые компетенции: ПК-13,

История

пантомимы.

Специфика

ПК-11, ОК-6.

пластического

языка

пантомимы.

Знать: основные этапы в истории ис-

Пластическая

стилизация.

Работы

кусства пантомимы, особенности языка

Марселя Марсо. Метафора и аллего-

пантомимы и его отличия от танцеваль-

рия в пластике. Мимодрама. Этюды

ного искусства и бытовых жестов (ОК-6,

в пантомиме

ПК-13).

Уметь: создавать зарисовки и этюды,

вводить

пантомимические

зарисовки в

драматическое действие (ПК-13, ПК-11).

Владеть: методикой ведения тренинга

для работы с элементами пантомимы, ме-

тодикой специальных упражнений, тех-

никой

базовых

элементов

пантомимы

(ПК-13, ПК-11)

Тема 2.5. Пластика животных

Формируемые компетенции: ПК-13,

Особенности

пластики

животных.

ПК-11.

Пластические

характеристики пла-

Знать: специфику физиологии животных

стики волка, кошки, птиц (курица,

(кошачьих, псовых) (ПК-10, ПК-13).

воробей, орел). Способы реализации

Уметь: практически организовать и

пластических характеристик различ-

представить зарисовку в основных харак-

ных животных, роль центра тяжести

теристиках

определенного

животного

тела. Упражнения-зарисовки. Дуэты

(ПК-13, ПК-11).

и многофигурные композиции

Владеть: методикой организации пла-

стического этюда по теме «Животные»

(ПК-13, ПК-11)

14

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Раздел 3. Основы трюковой пластики

Тема

3.1.

Природа

сценического

Формируемые компетенции:

ПК-11,

трюка. Сценические падения

ПК-13.

Пластические трюки – часть сцени-

Знать: структуру сценического трюка,

ческого действия. Умение доводить

порядок организации трюка, критерии

трюк до уровня сценического дейст-

оценки сценического трюка (ПК-11).

вия. Два критерия в оценке пласти-

Уметь: практически представлять эле-

ческого трюка: правдоподобность и

ментарные трюки, исполнять элементар-

безопасность исполнителя.

Техника

ные сценические падения, воплощать ре-

безопасности. Структура сцениче-

жиссерское решение в трюковых фраг-

ского трюка. Трансформация быто-

ментах (ПК-13).

вого действия в сценический трюк.

Владеть: методикой организации сцени-

Принципы трансформации. Вопло-

ческого трюка, принципами трансформа-

щение

режиссерского

решения и

ции реального движения в сценический

жанра в трюковых сценах.

трюк (ПК-13)

Структура

сценического

падения,

навык полной и локальной релакса-

ции, группировки тела. Иллюстра-

ция внешней формы реального па-

дения с учетом порядка, направле-

ния движения, скорости

Тема 3.2. Сценический бой

Формируемые компетенции: ПК-11,

без оружия

ПК-13.

Три

составляющих

сценического

Знать: структуру сценического удара,

удара. Значение видеоряда и звука в

методику организации сценического

«производстве» сценического трюка.

приема борьбы, методику организации

Способы озвучивания. Вводные уп-

этюдов по теме (ПК-11).

ражнения. Методика организации и

Уметь: практически представлять прие-

освоения «ударов» руками, ногами,

мы сценической борьбы, организовать

приемов борьбы (захваты и броски),

этюд по теме (ПК-13).

сценической пощечины. Страховка.

Владеть: приемами сценической борьбы

Методика организации этюдов, ком-

и страховки, методикой организации сце-

позиций по теме сценического боя

ны сценического боя, различными прие-

без оружия. Приемы организации

мами организации пространственно-вре-

пространства и времени в сцениче-

менной структуры трюкового фрагмента

ских боях

(ПК-13)

Тема 3.3. Приемы сценических пе-

Формируемые компетенции: ПК-11,

реносок

ПК-13.

Главный

принцип

в

организации

Знать: приемы сценических переносок,

сценических переносок – полное и

принципы организации тела в процессе

точное взаимодействие с партнером.

«переноски», виды страховки

(ПК-11,

Приемы,

имитирующие «тяжесть»

ПК-13).

ноши у одного партнера и отсутст-

15

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

вие сознания у другого. Страховка.

Уметь: организовать в сценическом дей-

Вводные упражнения. Приемы сце-

ствии различные приемы «переносок»,

нических переносок

организовать тренинг для работы с трю-

ковой частью (ПК-11, ПК-13).

Владеть основными видами сценических

переносок, страховки, методикой органи-

зации сценических переносок (ПК-11,

ПК-13)

Тема 3.4. Режиссура трюковой

Формируемые компетенции: ПК-11,

сцены

ПК-13.

Структура трюковой сцены. Основ-

Знать: основные режиссерские приемы

ные режиссерские приемы построе-

построения

трюковой

сцены

(ПК-11,

ния трюковой сцены. Соло, дуэты,

ПК-13).

трио, многофигурные композиции.

Уметь: организовать трюковую сцену,

Взаимосвязь трюкового фрагмента с

этюд (ПК-11, ПК-13).

композицией (спектаклем)

Владеть: методикой ведения организа-

ции трюковой сцены, различными режис-

серскими приемами построения трюково-

го фрагмента (ПК-11, ПК-13)

Тема 3.5. Режиссура сцены боя

Формируемые компетенции: ПК-11,

Три

составляющие

сценического

ПК-13.

удара.

Специфика композиционных

Знать:

специфику

композиционных

приемов сценического боя. Режис-

приемов сценического боя, этапы работы

серское решение и замысел сцены

над сценой боя, способы и приемы «пере-

боя. Этапы работы над сценой, со-

вода» речевого диалога в сценическую

держащей

фрагменты

борьбы.

схватку (ПК-11, ПК-13).

Приемы «перевода» диалогов в лек-

Уметь: определить место сценической

сику сценического боя

схватки

в

тексте спектакля

(отрыв-

ка, композиции), застроить

сцену боя

(ПК-11, ПК-13).

Владеть основными приемами борьбы,

технологией

построения

сценической

схватки и приемами «перевода» речево-

го диалога в сценический бой (ПК-11,

ПК-13)

Тема 3.6. Жанр в сценическом бою

Формируемые компетенции:

ПК-11,

Жанровая

определенность

сцениче-

ПК-13.

ского боя и режиссерское решение.

Знать: понятие жанр, характеристики

Жанровые краски отдельных прие-

основных жанров (ПК-13, ПК-11).

мов, фрагментов, сцены боя. Специ-

Уметь: организовать (поставить) сцену

фика

комедийного

сценического

боя в разных жанрах (ПК-13).

боя. Особенности сценического боя

Владеть практически (как исполнитель и

в детской сказке

постановщик) основными жанровыми ха-

рактеристиками комедийного боя, драма-

тического, боя в сказке (ПК-13)

16

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Тема 3.7. Темпо-ритмическая

Формируемые компетенции: ПК-11,

структура трюковой сцены

ПК-13.

Темпо-ритмический рисунок трюко-

Знать: понятия темпо-ритм, темпо-ритм

вого фрагмента. Определение темпо-

спектакля (ПК-11, ПК-13).

ритма сцены в соответствии с ре-

Уметь: определять и создавать темпо-

жиссерским решением спектакля.

ритмический рисунок сцены, компози-

Темпо-ритм и жанровые характери-

ции, спектакля (ПК-11, ПК13).

стики

Владеть практически приемами, соз-

дающими и удерживающими определен-

ный темпо-ритм сцены (ПК-13)

Тема 3.8. Режиссура многофигур-

Формируемые компетенции: ПК-11,

ной композиции

ПК-13.

Особенности многофигурной компо-

Знать: основные приемы организации

зиции в организации сценического

многофигурной сцены боя.

боя. Приемы в организации много-

Уметь: организовать и поставить много-

фигурной композиции: последова-

фигурную композицию.

тельный, параллельный, монтажный,

Владеть: методикой организации мно-

«крупный план»

гофигурной

композиции, основными

приемами: последовательным, парал-

лельным, монтажным, «крупным планом»

Раздел 4. Стиль и жанр

Тема 4.1. Стиль и жанр в пласти-

Формируемые компетенции ПК-11,

ческом рисунке роли

ПК-13, ОК-6.

Стиль в структуре образа спектакля.

Знать: основные положения, опреде-

Стилевые особенности – реализация

ляющие пластические особенности муж-

художественной индивидуальности.

чин и женщин западноевропейского и

Понятие стилизации. Историческая

российского общества конца ХVI – нача-

стилизация движений. Стилевая и

ла ХХ в., понятие стилизации (ПК-11,

жанровая определенность движений

ОК-6).

Уметь: анализировать в процессе созда-

ния пластического рисунка роли (ПК-13).

Владеть практически основными пла-

стическими

характеристиками

россий-

ского и западноевропейского

общества

конца XVI – начала XX в. (ПК-13)

Тема 4.2. Манеры и этикет. Ст

и-

Формируемые компетенции: ПК-11,

левое поведение западно-европей-

ПК-13.

ского общества XVI–XVII вв.

Знать: историческую ситуацию периода

Пластика западноевропейского

об-

XVI–XVII вв., основные пластические

щества XVI–XVII вв. Основные по-

характеристики знатного общества этого

ложения: осанка, походка, обраще-

периода и обоснования этих характери-

ние c аксессуарами, обращение с

стик (ПК-13, ПК-11).

оружием. Школа большого плаща.

Уметь: организовать, выстроить зари-

Стилевые признаки бытовой и при-

совку, этюд, композицию по теме разде-

17

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

дворной пластики кавалера и дамы.

ла, использовать знания и практические

Приветствия. Элементы религиозно-

навыки для постановки спектакля данной

го ритуала католической церкви.

исторической эпохи (ПК-13).

Парные и групповые упражнения.

Владеть практически «школой большого

Этюды

плаща», основными пластическими на-

выками кавалеров и дам периода XVI–

XVII вв., технологией построения сцены,

характеризующей данный период време-

ни (ПК-13)

Тема 4.3. Особенности в поведении

Формируемые

компетенции:

ПК-11,

русского боярства XVI–XVII вв.

ПК-13.

Характерные жесты, позы, осанка,

Знать: основные пластические характе-

походка. Пластический

рисунок

ристики в поведении русского боярства

элементов религиозного культа пра-

данного периода, обоснования основных

вославия. Упражнения парные, мно-

пластических «точек», манеры и правила

гофигурные, сочетающие статику и

этикета (ПК-13).

движение

Уметь: пластически создавать внешний

рисунок поведения боярина (боярыни)

XVI–XVII вв., моделировать этюды на

заданную тему, режиссерски застроить

сцену (композицию, спектакль) с исполь-

зованием практического материала по

теме (ПК-11, ПК-13).

Владеть: техникой внешнего (пластиче-

ского) поведения русского боярства XVI–

XVII вв, технологией постановки этикет-

ных сцен (ПК-11, ПК-13)

Тема 4.4. Стилевые особенности в

Формируемые

компетенции:

ОК-6,

поведении русского и европейско-

ПК-11, ПК-13.

го общества XVIII в.

Знать: особенности внешнего поведения

Особенности внешнего

поведения

западноевропейского дворянства XVIII в.

западноевропейского

дворянства

и его обоснования (ОК-6, ПК-13).

XVIII в. Стилевые признаки быто-

Уметь: практически представлять пла-

вой и придворной пластики кавалера

стические характеристики кавалера и да-

и дамы (осанка, походка, обращение

мы XVIII в., решить сцену, (композицию,

с аксессуарами). Приветствия. Уп-

спектакль), используя практический ма-

ражнения в движении. Упражнения,

териал по пластическому поведению дво-

сочетающие движение и статику.

рянства XVIII в. (ПК-11, ПК-13).

Парные и многофигурные упражне-

Владеть: практическим материалом те-

ния

мы, методикой введения пластических и

этикетных особенностей данного периода

в сцену (композицию, спектакль) (ПК-11,

ПК-13)

18

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Тема 4.5. Русское и западноевро-

Формируемые компетенции: ПК-11,

пейское общество XIX–XX вв.:

ПК-13, ОК-6.

особенности стилевого поведения

Знать: внешние характеристики светско-

Особенности пластики светского че-

го общества, российского и западно-

ловека в России XIX – начала XX в.

европейского, XIX – начала XX в. и его

(военный,

чиновник,

священник),

обоснования (ПК-13, ОК-6).

в Западной Европе (кавалер, дама).

Уметь:

практически

моделировать

Характерные особенности пластики

внешнюю пластику дамы и кавалера, вы-

дамы, девицы, кавалера. Упражне-

страивать сцену, используя практический

ния, развивающие навыки

работы

материал по этикету и внешнему поведе-

с аксессуарами: тростью, веером,

нию (ПК-11, ПК-13).

перчатками. Упражнения в парах,

Владеть: практическим материалом по

сочетающие

движение

и

статику

теме, технологией введения практическо-

(по предлагаемой схеме)

го материала в постановочную работу

(ПК-11, ПК-13)

Раздел 5. Сценическое фехтование

Тема 5.1. История фехтования.

Формируемые компетенции: ОК-6,

Школы

ПК-11, ПК-13.

Этапы развития боевого фехтования.

Знать: историю холодного оружия и

История холодного оружия. Основ-

фехтования как боевого искусства, спе-

ные школы фехтовального искусст-

цифику сценического фехтования (ОК-6,

ва: французская, итальянская. Спе-

ПК-11).

цифика сценического

фехтования.

Уметь: отличать основные фехтоваль-

Театр сценического боя как одно из

ные школы, ставшие основой для сцени-

направлений пластического театра

ческого фехтования (ПК-13).

Владеть: теоретическим материалом по

теме (ПК-13)

Тема 5.2. Боевая стойка. Основ-

Формируемые компетенции: ПК-11,

ные виды перемещения в бою

ПК-13.

Специальный тренинг на уроке фех-

Знать: основную (классическую) стойку,

тования. Пластический рисунок тела

обоснование ее пластического рисунка

в фехтовании. Основные виды стоек,

(ПК-3).

основные виды перемещений в бою

Уметь: практически представить основ-

(простой шаг, двойной, скачок,

ные виды перемещений (ПК-11, ПК-13).

прыжки), команда «кругом»

Владеть: практическим материалом,

технологией введения практического ма-

териала в постановочную работу, мето-

дикой ведения тренинга к фехтованию и

специальных упражнений, воспитываю-

щих пластику стоек и перемещений в бою

(ПК-11, ПК-13)

19

Содержание раздела дисциплины

Результаты изучения раздела

Тема 5.3. Этикетные действия

Формируемые компетенции: ПК-11,

шпагой

ПК-13.

Клятвы на оружии. Три вида привет-

Знать: варианты действий

на

шпаге

ствия обнаженной шпагой. Отказ от

в различных ситуациях (клятвы, посвя-

боя. Варианты подготовки шпаги к

щения и т. д.), виды приветствий (ПК-13,

бою

ПК-11).

Уметь: практически представить мате-

риал темы, использовать данный матери-

ал в постановочной работе (ПК-13).

Владеть: практически материалом по

теме, методикой введения темы на заня-

тиях по фехтованию (ПК-13)

Тема 5.4. Боевые действия шпагой

Формируемые компетенции: ПК-11,

Две составляющие «боевого» дейст-

ПК-13.

вия шпагой. Показ укола. Укол. За-

Знать: порядок «производства» трюка на

мах. Удар. Уколы в голень, грудь,

оружии, составляющие сценических уда-

плечо, живот. Круговой укол после

ров и уколов (ПК-13, ПК-11).

защиты. Удары: по голове, по пра-

Уметь: практически представлять мате-

вому (левому) боку. Круговые уда-

риал темы, комбинировать удары и уко-

ры. Защиты шпагой: простые 1, 2, 3,

лы, составляя зарисовки, этюды (ПК-13).

4, 5, 6 и круговые. Защиты телом:

Владеть:

практическим

материалом

уклон вправо (влево), вниз, подскок.

по теме, технологией «производства»

Защиты левой рукой и предметом:

трюка, методикой ведения занятия по те-

плащом, шляпой, стулом и др. Дей-

ме (ПК-13)

ствия на оружии: батман, контрбат-

ман, толчок гардой. Обезоружива-

ние. Виды обезоруживания (обвола-

киванием, толчком в гарду, ударом

в спину, колени, живот и т. д.)

Тема 5.5. Режиссура фехтовальной

Формируемые компетенции:

ПК-1,

сцены

ПК-13.

Пластическая партитура исполните-

Знать: принципы организации фехто-

ля и режиссерское решение фехто-

вальной сцены, способы введения готово-

вальной сцены. Действенный анализ

го боя в материал спектакля (ПК-13).

сцены боя. Отбор пластических ха-

Уметь:

организовать фехтовальную

рактеристик согласно историческо-

схватку, ввести ее в композицию (спек-

му моменту. Жанровое решение

такль), поставить многофигурную компо-

фехтовальной сцены, ее художест-

зицию с элементами фехтования (ПК-11,

венная стилистика. Темпо-ритмиче-

ПК-13).

ская структура сцены боя. Принци-

Владеть: практическим материалом по

пы построения и воплощения сцены

теме, методикой подготовки исполните-

с элементами фехтования. Многофи-

лей к фехтовальной сцене, методикой ор-

гурная композиция. Принципы по-

ганизации фехтовальной сцены, методи-

строения многофигурной компози-

кой работы с фехтовальными фрагмента-

ции

ми в спектакле (ПК-11, ПК-13)

20