Современный урок анализ, тенденции, возможности. Учебно-методическое пособие

Подведение итогов теста

В каждой строке из приведенной ниже таблицы обведи4 те кружком выбранные Вами буквы последовательно по каждой из 15 групп.

Общее количество кружочков в каждой из колонок — I, II, III и IV — запишите внизу. Результат по каждой из колонок умножьте на четыре.

Максимальное из четырех полученных значений и ука4 зывает на тот стиль, который вы чаще всего используете при обработке информации.

I ......... х 4 = ___ Конкретный последовательный тип (КП)

Сумма:

МОИ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ (по Г. Гарднеру)

Заполните предложенную анкету следующим образом:

вкаждой строке можно поставить один из трех значков: «+» — да, это обо мне.

« » — скорее да, чем нет «–» — нет, это не обо мне.

1. С точки зрения языка, лингвистики

Книги важны для меня.

Ябольше запоминаю после прослушивания радиопрограмм или кассет, чем после просмот4 ра телепередач

Ялюблю играть со словами, например, языко4 вые игры, головоломки

Ялюблю скороговорки, бессмысленные рифмы и каламбуры

Мне нужно говорить, чтобы добраться в слове до нужной мысли: как я узнаю, что я думаю, если я не начал говорить…

Иногда меня прерывают и спрашивают о смысле слов, которые я использую при письме или в разговоре

В школе язык и история давались мне легче, чем математика и естествознание

Когда я еду по дороге, я больше внимания обращаю на слова на плакатах, чем на окружа4 ющий меня пейзаж

3.С точки зрения пространства, образов

Явижу ясные визуальные образы, когда закан4 чиваю работу

Ясильно реагирую на краски и цвета

Ячасто использую фотоаппарат или камеру, чтобы зафиксировать то, что происходит вокруг меня

Ялюблю лабиринты, головоломки, картинки4 загадки

Мне снятся красочные сны

Ямогу легко ориентироваться в незнакомой местности

Ялюблю рисовать и что4нибудь штриховать на бумаге

Геометрия для меня была легче, чем алгебра

Ялегко представляю, как что4то выглядит, если посмотрю на это сверху

Ялюблю читать книги и тексты с большим количеством иллюстраций

4.С точки зрения телодвижений, восприятия движений

Ярегулярно занимаюсь по меньшей мере одним видом спорта или другой физической активнос4 тью

Мне тяжело долго спокойно сидеть

Мне нравится работать руками, например, шить, вязать, вырезать из дерева, заниматься столяр4 ным делом, моделировать

Лучшие идеи приходят ко мне, когда я гуляю или занимаюсь чем4то физически

Ялюблю проводить свободное время на природе

Ячасто использую жесты или другие формы телодвижений, когда с кем4нибудь разговариваю

Мне нужно прикасаться к вещам, когда я хочу узнать о них больше

Приключения доставляют мне большое удоволь4 ствие

У меня хорошая координация

Мне нужно испробовать новые способности, поупражняться, вместо того, чтобы об этом чи4 тать или смотреть видео

5.С точки зрения музыки, ритма

Уменя приятный голос для пения

Язамечаю, когда кто4то фальшивит

Ялюблю слушать музыку по радио, на кассетах и CD

Я играю на музыкальном инструменте

Моя жизнь была бы беднее без музыки

Часто бывает, что, идя по улице, я напеваю про себя песню

Мне легко сопровождать музыкальное произве4 дение с помощью инструмента, передающего ритм

Я могу исполнять мелодии многих песен или других музыкальных произведений

Если я услышал мелодию один или два раза, мне достаточно легко ее воспроизвести

Я часто барабаню пальцами мелодии, напеваю песенки, когда работаю или учусь

6. С точки зрения межличностных отношений

Ко мне приходят люди за советом или помощью

Мне больше нравятся коллективные виды спорта, чем индивидуальные

Когда у меня проблемы, мне проще с кем4нибудь поговорить, чем пытаться решить все самому

У меня, по меньшей мере, трое очень близких друзей

Мне нравятся больше игры в компании, чем индивидуальные

Мне доставляет удовольствие научить кого4 нибудь или группу тому, что я умею

Я считаю, что беру на себя роль ведущего. Мне об этом уже говорили

В толпе людей я чувствую себя хорошо

Яготов заниматься общественной работой

Япредпочту для отдыха веселую вечеринку, чем сидеть дома одному

7.С точки зрения самоактуализации

Ярегулярно нахожу время для самоанализа, размышлений на серьезные темы, для медитации

Япринимаю участие в семинарах по самопозна4 нию, чтобы лучше себя узнать, понимать

Ямогу легко справиться с разочарованием

Уменя есть личное хобби, личные интересы, касающиеся только меня

Уменя есть несколько важных целей в жизни, о которых я регулярно думаю

Свои сильные и слабые стороны я оцениваю реалистично, благодаря самооценке

Я предпочту провести выходные в избушке

влесу, чем с большим количеством людей

вроскошном отеле

Ясчитаю, что у меня сильная воля и я очень независим(а)

Яведу дневник, в котором записываю мысли

У меня уже есть свое дело или я подумываю начать свое дело

Переведите полученные знаки в баллы и сосчитайте ко4 личество баллов по каждой из семи групп:

«+» — 1 « » — 0,5 «–» — 0.

На основании заполненных бланков можно определить доминантные типы интеллекта – свои сильные стороны и учащегося. Определенный тип интеллекта можно отнести к сильной стороне, если количество набранных баллов состав4 ляет 7 и более.

Согласно Говарду Гарднеру можно выделить семь типов интеллекта. Характеристику типов см. в таблице.

Типы интеллекта по Г. Гарднеру и варианты учебных действий