Синтаксис словосочетания и простого предложения. Учебное пособие

12. Охарактеризуйте данные словосочетания, образованные способом согласование:грамматическоеилинеграмматическоесогласование,виднеграмматическогосогласования.

13. Охарактеризуйте словосочетания, образованные способом управление, по

плану:

1)непосредственное или предложное управление;

2)именное, приглагольное или наречное управление;

3)сильное или слабое управление.

14. Из данных ниже предложений выпишите словосочетания, образованные способом примыкание.

1. Хижняк поочередно обогнал несколько грузовиков; перед «газиком» теперь катил кургузый «виллис». Обсаженная с обеих сторон деревьями дорога была довольно узка, что затрудняло обгон, а в данном положении делало его совсем невозможным (В. Б.). 2. Когда Катя говорила, она очень мило улыбалась… (Т.). 3. Однажды они вдвоем откуда-то возвращались лениво, молча… (Гонч.). 4. Молодойкнязьтотчасповернулсякомнесудвоенновежливымвыражениемлица, но видно было, что имя мое совсем ему незнакомо (Д.). 5. Граф Илья Андреич, сладко улыбаясь, одобрительно кивал головой (Л. Т.). 6. – Ваше положение вдвойне ужасно, милая княжна, – помолчав немного, сказала m-lle Bourienne (Л. Т.). 7. Трое ребят с испугом и непониманием смотрели на враз постаревшего отца (Вайнеры).

12

15. А) Определите вид подчинительной связи между компонентами словосочета-

ния.

Б) Заполните таблицу примерами из данного ниже отрывка из произведения А. и Г. Вайнеров.

Переходя улицу, Порфирий Викентьевич Коржаев мельком взглянул направо. Рядом с собой он увидел тупой горячий капот "Волги", надвигавшийся неотвратимоибеззвучно,каквнемомкино.Ондаженеуспелиспугаться,атолько подумал почему-то: "До чего же некстати...", и все погрузилось в вязкий сумрак беспамятства...

Когда капитан милиции Приходько садился в машину, чтобы поехать в больницу, куда отвезли полчаса назад Коржаева, на месте оставалось всего несколько человек, настоящих энтузиастов – любителей уличных драм. <…>

Дежурный врач, вытирая вафельным полотенцем мускулистые, поросшие рыжими волосами руки, усмехнулся:

– Жив ваш старичок. Машина его только отбросила... Испугался сильно – глубокийобморок.Ушибы,конечно,нопереломовнет.Еслихотите,можетесним побеседовать. Мы его на всякий случай пока оставим. Все-таки возраст – шестьдесят семь лет! Вот посмотрите, кстати, опись его вещей (А. и Г. Вайнеры «Часы для мистера Келли»).

13

16. Найдите в каждом предложении цельное словосочетание, укажите его синтаксическую функцию.

1. Было около семи часов (Д.). 2. Князь заметил на столе… две-три книги… (Д.). 3. Несколько солдат упало (Л. Т.). 4. Сам я за границу ее сопровождать не хотел… (Д.). 5. Князю стало ясно, что все это она делает с каким-то особенным расчетом (Д.). 6. Жить я положил на улице, и за нужду я готов был ночевать в ночлежных приютах, где, сверх ночлега, дают кусок хлеба и стакан чаю (Д.).7. У самых этих ступенек и остановилась толпа; сходить не решались, но одна из женщин выдвинулась вперед; за нею осмелились последовать только двое из ее свиты (Д.). 8. В самом лице этой женщины всегда было для него что-то мучительное… (Д.). 9. Если сейчас сюда заглянет кто-нибудь из гуляющих, разразится скандал на весь мир (Б. А.). 10. Он подготовил две большие программы, но ни одну из них не показал и неожиданно для всех заявил, что больше играть на скрипке не будет (Вайнеры). 11. Муж был правее нас обоих (Д.). 12. А на мачехиной дочке / Бусы с серьгами гремят (Ес.). 13. Все наперерыв спешили рассказать красавице что-ни- будь новое… (Г.). 14. Это длилось несколько долгих, просто бесконечных мгновений… (Вайнеры). 15. Они ведь обе только здесь в первый раз проведали об этих здешних историях… (Д.). 16. Около семи часов вечера некоторые гости хотели ехать… (П.). 17. Григорий с Натальей подошли под благословенье, засыпанные винным хмелем и зернами пшеницы (Шол.). 18. Собравшись вместе, они с утра до вечера говорили и не могли наговориться (С.-Щ.). 19. Кажется, как будто целое море мотыльков поднялось вдруг со стеблей и волнуется блестящеютучею… (Г.). 20. А в небе от восхода до заката ныли немецкие пикировщики… (В. Г.).

План разбора словосочетания

1.Выделение главного слова, постановка вопроса от главного слова к зависимому.

2.Начальная форма.

3.Тип словосочетания по частеречной принадлежности главного слова.

4.Тип словосочетания по виду выражаемых отношений.

5.Тип словосочетания по виду подчинительной связи.

Образец:

Впрочем, эту просьбу надо было повторить несколько раз, прежде чем гость решился наконец уйти (Д.).

Эту просьбу

1.Просьбу (какую?) эту

2.Н. ф. – эта просьба

3.Субстантивное

4.Атрибутивные отношения

5.Согласование, грамматическое

14

17. Произведите полный синтаксический разбор выделенных словосочетаний.

1. Тут около телег стояли мокрые лошади, понурив головы, и ходили люди,

накрывшись мешками (Ч.). 2. Ипполит Матвеевич потрогал руками гранитную облицовку. Холод камня передался в самое его сердце (И. и П.). 3. Она обратилась

к мистеру Фрейби по-английски (Б. А.). 4. С площади на улицу вырвались две брички (Шол.). 5. И вот теперь он с нетерпением ждал приезда братьев (С.–Щ.). 6. Поворотив за острый выступ, отец Федор налетел на старика в золотом пенсне (И. и П.). 7. Он поднял голову и посмотрел на меня удивленно, и по взгляду его я понял, что сказал нечто невероятное (Вайнеры).

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА. ПРИЗНАКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

КЛАССИФИКАЦИИ РЕДЛОЖЕНИЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

I. Прочитайте п. 1893, 1894, 1897–1901 «Русской грамматики» (1980) и письменно ответьте на вопросы:

1.Что такое «предикативная основа предложения»?

2.Охарактеризуйте категорию предикативности предложения.

3.Какую роль играет интонация в оформлении предложения? II. 1. Назовите основные признаки предложения.

2.Какие типы предложений выделяют по характеру предикативных отношений?

3.Перечислите основные структурные признаки общеотрицательных предложений.

4.С какими членами предложения связано отрицание в частноотрицательных предложениях?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

18. Охарактеризуйте категорию предикативности в данных ниже предложениях.

- Эх, как бы я хотел начать жить сначала!

А теперь здесь было красиво, тихо и пустовато…

- Так что, отпустят меня сейчас?

Сегодня Филонова отдаст письмо Иконникову.

Собака, видимо, взяла след.

А. и Г. Вайнеры «Визит к Минотавру»

15

19. Определите тип предложения по характеру предикативных отношений: 1) утвердительное; 2) общеотрицательное; 3) частноотрицательное.

1. Арташесов тихо сказал что-то не по-русски, шепотом – (……) (Б. А.). 2. Дача Лебедева была небольшая, но удобная и даже красивая – (……) (Д.). 3. Помощник коменданта не мог не оскорбиться… – (……) (В. Б.). 4. Да, во мне много разных «качеств», и душа у меня неспокойная – (……) (Д.). 5. – Не всякий голова голове чета! – (……) – произнес с самодовольным видом голова – (……) (Г.). 6. И некому даже оценить мой титанический труд… – (……) (И. и П.). 7. Нет, не тебя так пылко я люблю, – (……) / Не для меня красы твоей блистанье…– (……) (Л.). 8. И скучно – (……), и грустно – (……), и некому руку подать / В минуту душевной невзгоды…– (……) (Л.). 9. Уж не жду от жизни ничего я, – (……) / И не жаль мне прошлого ничуть…– (……) (Л.). 10. Не ветры осыпают пущи, – (……) / Не листопад златит холмы – (……) (Ес.). 11. Не бродить, не мять в кустах багряных / Лебеды и не искать следа – (……) (Ес.). 12. Не напрасно дули ветры, – (……) / Не напрасно шла гроза – (……) (Ес.).

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.Какие функциональные типы предложений выделяются лингвистами?

2.Чем различаются предложения Ты пойдешь сегодня в институт? – Ты пойдешь сегодня в институт. – Ты пойдешь сегодня в институт!

3.Для чего служат повествовательные, вопросительные и побудительные предложения?

4.Дайте краткую характеристику повествовательного предложения.

5.В чем состоит различие между частновопросительными и общевопросительными предложениями?

6.Для чего в речи служат невопросительно-утвердительные и невопросительно-отрица- тельные предложения?

7.Дайте краткую характеристику побудительного предложения, вопросительно-ритори- ческого и вопросительно-побудительного предложений.

8.Назовите основное и добавочные средства эмоциональной окраски предложения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

20. В данных ниже предложениях выделите средства построения вопросительных предложений.

1. – Что ж, нашли брата? – сказала Вронская, обращаясь к даме (Л. Т.). 2. – Отчего же у вас такой пессимизм? (Вайнеры). 3. – Не правда ли, очень мила? – сказала графиня про Каренину (Л. Т.). 4. – Почему вы враждуете с Поляковым? (Вайнеры). 5. – Из присутствия есть бумаги? – спросил Степан Аркадьич, взяв телеграмму и садясь к зеркалу (Л. Т.). 6. – Не будет ли какого порученьица? – спросил он… (Б. А.).7. – Как, как это могло случиться?! (Б. А.).

16

21.Определитефункциональныйтиппредложения:1)повествовательное,2)частновопросительное, 3) общевопросительное, 4) побудительное, 5) вопросительно-ритори- ческое, 6) невопросительно-утвердительное, 7) невопросительно-отрицательное.

1.Как упоителен, как роскошен летний день в Малороссии! (Г.). – (……) 2.

–Так ты, кум, еще не был у дьяка в новой хате? (Г.). – (……) 3. – Вы полагаете, что по этой привычке его можно разыскать? (Б. А.). – (……) 4. Ты где сегодня ужинаешь, Амвросий? (М. Б.). – (……) 5. – Значит, сегодня вы никого не подвозили? (В. Б.). – (……) 6. – А сколько вам лет, князь? (Д.). – (……) 7. Где ты, где ты,отчийдом,/Гревшийспинуподбугром?(Ес.).–(……)8.–Гдежевывозьмете пятьсоттысяч?–(……)–тихоспросилБалаганов(И.иП.). 9.Разбудименязавтра рано, / О моя терпеливая мать! (Ес.). – (……) 10. – А вам очень хочется обратно в Москву? (И. и П.). – (……) 11. –А в каком месяце это произошло? (Вайнеры). – (……) 12. – Нарисуй с меня портрет (Г.). – (……) 13. К вечеру… Антонио бесцельно слонялся по мастерской… брал со стены инструменты, рассматривал снова и снова… недоуменно хмыкал – они ведь ничем не отличаются от инструментов Николо Амати. – (……) Почему же у старого мастера заказывают скрипки за многие месяцы вперед, а у него уже собрался здесь целый склад? – (……) Разве голос моих скрипок слаб? – (……) Или не поют они светло и нежно? – (……) А резной завиток не держит ли глаз своей красотой и изяществом? – (……) Не дышит ли каждая жилка дерева, видная на просвет, в золотисто-зеркальном лаке? – (……) Так что же нужно еще мастеру для удачи? – (……) (Вайнеры).

–(……)

22.Сравните выделенные курсивом предложения из правого и левого столбиков. Чем они отличаются?

17

23. В данном ниже отрывке из письма Ф.М. Достоевского укажите эмоционально окрашенные предложения, назовите все средства эмоциональной окрашенности.

М.М. Достоевскому С.-Петербург. 1838 года 31 октября.

О, как долго, как долго я не писал к тебе, милый мой брат… Скверный экзамен! Он задержал меня писать к тебе, папеньке и видеться с Иваном Николаев<ичем>, и что же вышло? Я не переведен! О ужас! еще год, целый год лишний! Я бы не бесился так, ежели бы не знал, что подлость, одна подлость низложила меня; я бы не жалел, ежели бы слезы бедного отца не жгли души моей. До сих пор я не знал, что значит оскорбленное самолюбие. Я бы краснел, ежели бы это чувство овладело мною… но знаешь? Хотелось бы раздавить весь мир за один раз… Я потерял, убил столько дней до экзамена, заболел, похудел, выдержал экзамен отлично в полной силе и объеме этого слова и остался… Так хотел один преподающий (алгебры), которому я нагрубил в продолженье года и который нынче имел подлость напомнить мне это, объясняя причину, отчего остался я…. При 10-ти полных я имел 91/2 средних и остался… Но к черту все это. – Терпеть так терпеть… (Ф. М. Достоевский).

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.Перечислите основные дифференциальные признаки подлежащего.

2.Какие определения подлежащего используются в учебниках по русскому языку для начальной и средней школы?

3.Назовите основные типы подлежащего и способы его выражения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

24. Рассмотрите предложения. В каждом укажите подлежащее и определите его

тип.

I. 1. Искра мала велик родит пламень (посл.). 2. Не кует железо молоток, а кует кузнец (посл.). 3. Он молчал невпопад и не в такт подпевал, / Он всегда говорил про другое… (Выс.). 4. Все, что говорилось о наследстве, оказалось верным… (Д.). 5. Кто-то опять застонал, закликал (Шишков). 6. Следствием его недомолвок было то, что город наполнили слухи о приезде какой-то… подпольной организации (И. и П.). 7. Кто тот человек, который разрешит загадку кинематографов, театров и цирков? (И. и П.). 8. Это ваша вещь? (Вайнеры). 9. Несмотря на хмурый день, на дорожках парка все же изредка попадались гуляющие (Б. А.). 10. Пострадавший от пса вежливо поблагодарил и, краснея, засунул деньги в карман пиджака (М. Б.). 11. Трое возились с молодым медведем, которого один таскал на цепи, пугая им другого (Л. Т.). 12. С черными бакенами тоже ухмылялся… (Д.).

II.1.Темныеглазаеезасверкали,набледныхщекахпоказалисьдвакрасные пятна (Д.). 2. Но произошло опять нечто новое… (Д.). 3. Ты сам знаешь, что я тебя не обманываю… (Д.). 4. Дед с матерью шли впереди всех (М. Г.). 6. 5. Наконец все это заинтересовало Соленого (Ф. К.). 6. Никто из команды об этом и слышать

18

не хотел (Ф. К.). 7. Во всей этой сутолоке двигались два друга (И. и П.). 8. Многие из них были совершенно растеряны… (И. и П.). 9. Капитан с капитаншею отправились спать (П.).

III. 1. Делать мадемуазель выговор мне было неприятно, но этого требовал мой долг (Б. А.). 2. Ограду перемахнуть оказалось нетрудно… (Б. А.). 3. Говорят, что семь слонов иметь – хороший тон, / На шкафу, как средство от напастей… (Выс.). 4. К еще пущей досаде, я и не воображал, что нанимать квартиры так трудно (Д.). 5. Ставить же самого себя высшим судьей и решителем в деле такого сорта было даже совсем неправильно (Д.).

СКАЗУЕМОЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

1.Для чего в речи служит сказуемое?

2.Какие два типа значения необходимо различать в сказуемом?

3.На чем основано выделение типов сказуемого?

4.Рассмотрите способы выражения вещественного и грамматического значений сказуемого в данных ниже предложениях:

а) Я допил молоко, откинулся на стуле, взглянул ему в лицо…(Вайнеры). б) Впрочем, все это не имеет никакого значения (Вайнеры).

в) Амати был грозен и спокоен (Вайнеры).

г) А этот товарищ хочет с вами поговорить (Вайнеры). д) – Вы так проницательны, маэстро! (Вайнеры).

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

25.Вданныхнижепредложенияхвыделитепростоеглагольноесказуемое,определите, чем оно выражено.

I.1. Матушка осторожно открывает помещения, поворачивает каждую вещь к свету и любуется игрою бриллиантов (С.-Щ.). 2. – Надежда Васильевна! Вступитесьхотьвызаменя!(С.-Щ.).3.Ябыпризывалтебя,как ангела-хранителя, пред сном и бдением, и тебя бы ждал я… (Г.). 4. Она точно с цепи сорвалась (С.- Щ.). 5. Раскачиваясь от дремы в седле, он клевал носом (Шишк.). 6. Соленый искоса бросил на него быстрый взгляд… и исчез (Ф. К.). 7. Говорит он скоро, торопливо, но в то же время самоуверенно, не лезет за словом в карман (Д.). 8. Наконец, окончательно дал маху и проговорился, что ревнует ее к Петру Степановичу (Д.).

9.Колокольчик дин-дин-дин… (П.). 10. Жили-были в Индии с самой старины / Дикие огромные серые слоны… (Выс.). 11. Сапоги мои – скрип да скрип / Под березою, / Сапоги мои – скрип да скрип / Под осиною… (Рубц.).

II.1. Гостеприимный наш старичок тоже как будто побаивался своего молодого родственника (Д.). 2. Я как раз собирался подлить его величеству кофе, да так и застыл с кофейником в руках… (Б. А.). 3. Арина Петровна так и ахнула (С.- Щ.). 4. Молчит-молчит Арина Петровна, слушая глупые речи, но иногда не вытерпит… (С.-Щ.). 5. Одуматься я одумался, а к семейной жизни так у меня охоты иневозникло(Б.А.).6.Асамвсешелдашелупрямопоизбраннойдороге(Гонч.).

19

7. Поглядит-поглядит, бывало на него Арина Петровна, и так и раскипятится ее материнское сердце (С.-Щ.). 8. Алексей точно плавал в вязком тумане (Полев.). 9. А Варя все плакала, плакала, боясь оторвать от сырой земли голову и открыть глаза (Шишк.).

26.В данных ниже предложениях выделите сказуемое. Обратите внимание на то, что глаголы движения (приходить, входить и т.п.) в роли ПГС могут употребляться как полнозначные, а могут входить в глагольно-именной оборот.

1.Потом я пришел в себя… (Д.). 2. Вот для чего я пришел (Д.). 3. Но только что я произнес имя Кармазинова, он совершенно вдруг вышел из себя (Д.). 4. Я быстро вышел из дому (Д.). 5. Дарья Алексеевна даже в гнев вошла (Д.). 6. Наконец гость вошел, размахнув дверь на весь отлет (Д.). 7. Филипп Филиппович вошел в азарт, ястребиные ноздри его раздувались (М. Б.). 8. Эта идея привела меня

вбешенство… (Д.). 9. – Как тебе не стыдно, что ты эту несчастную привел! (Д.). 10. Присутствие матушки приводило их в оцепенение… (С.-Щ.).

27.Из данных ниже предложений выпишите составные глагольные сказуемые свспомогательной частью, выражающейфазисное значение,распределяяихпогруппам:

1. И тогда он начинал охотиться за изюминкой (Ф. К.). 2. Мелкую, не замерзающую и зимой речушку [всадник] стал переезжать вброд (Шол.). 3. Стоя немноговстороне,Блиновпродолжалприсматриватьсяккапитану(В.Б.).4.Офицеры след за ним ушли в хату, и Андрей принялся рассматривать хутор (В. Б.). 5. Поляков неожиданно перестал играть, положил скрипку в футляр (Вайнеры). 6. Я хоть и продолжал слушать, но механически… (Д.). 7. Тут вдруг я бросил думать всю эту бессмыслицу и в отчаянииупал головой на подушку (Д.). 8. Он посмотрел на меня с мученической покорностью и начал говорить (В. Б.). 9. Я не ответил, потому что кинулся осматривать остальные углы погреба (Б. А.). 10. Разумеется, я бросился расспрашивать… (Д.). 11. Меня не было дома, и он остался ждать (Д.).

20