Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.03 (071800) «Социально-культурная деятельность»,

Свой выбор мотивируйте:

1)Я (сыт/сытый).

2)Сегодня он (сердит/сердитый).

3)Профессор (доволен/довольный) успехами студентов.

4)Эти ошибки легко (исправимы/исправимые).

5)Кто (бодр/бодрый) душой, тот всегда (весел/веселый) и (здоров/здоровый).

6)Мясо уже почти (готово/готовое).

7)Стены в этой крепости (высоки/высокие).

15.Замените цифры соответствующими числительными. Раскройте скобки, употребив существительные (словосочетания с существительными) в нужной падежной форме:

1)Вместе со всеми 374 (участник конференции) мы отправились

вСтарую Руссу.

2)Наша база находилась в 841 (километр) от города.

3)За время экспедиции полярники прошли свыше 1958 (километр).

4)Из 941 (выпускник) нашего курса на встречу приехали только около 750.

5)Мы израсходовали ¾ (бак) воды.

6)За новый проект проголосовало 0,9 (собравшихся).

7)Царь Леонид с 300 (спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление греческих войск.

16. В приведенных предложениях найдите ошибки, связанные

супотреблением имен числительных. Предложите правильный вариант:

1)Тысячью годами позже на этом месте возник другой город.

2)В тысячу девятисот тринадцатом году мы уехали из России.

3)Сейчас, когда я могу гордиться сороками лет прожитой жизни, многие вещи мне кажутся иными.

4)На площади собралось около четырехсот людей.

5)Победителя наградили полторастами тысячами рублей.

6)После проверки выяснилось, что на складе не хватало три тысячи пятьсот сорок две коробки конфет.

41

17. Объясните ошибки в употреблении местоимений:

1)Больной попросил сестру налить себе воды.

2)Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

3)Группа сдала уже все зачеты и просила проэкзаменовать их

впервую очередь.

4)Сзади его ехала нагруженная вещами машина.

5)Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родителям; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

6)Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от нее можно ждать многое.

7)Я должен поздравить Екатерину Сергеевну с успешной защитой своей докторской диссертации.

8)Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног.

9)Любому должнику важно доверие к себе.

10)Республика будет вести независимую политику, не прогибая ни перед кем спину и защищая ее интересы.

Занятие четвертое (4 часа)

Тема 3.4. Синтаксические нормы. Стилистические ресурсы синтаксиса. Стилистика текстов

План

1.Понятие синтаксической нормы.

2.Колебания и нормы в системе словосочетания.

3.Нормы управления. Случаи синонимии / вариантности форм управления. Типичные ошибки в управлении.

4.Стилистическая оценка вариантов согласования определений и приложений.

5.Нормы согласования сказуемого с различными типами подлежащего. Варианты координации главных членов предложения. Устранение ошибок в грамматической координации главных членов предложения.

6.Порядок слов в предложении как грамматическое и стилистиче-

ское средство.

42

Список литературы

1.Основная литература: 1, 2, 3, 4.

2.Дополнительная литература: 2, 4, 5.

Задания

1. Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим:

1)Большинство картин художников-передвижников был… воспринят… как гимн человеку, прославляющий и утверждающий его высокие духовные ценности.

2)Большое количество студентов, преподавателей и профессоров института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал… нормы по лыжам.

3)Большинство работ В. Е. Евгеньева-Максимова (десятки книг и сотни статей) посвящен… исследованию творчества Некрасова.

4)Подавляющее большинство слушателей показал… на экзаменах глубокие знания.

5)В одном из флигелей его дома жил… шестнадцать горничных.

6)Установлен… три новых мировых рекорда по тяжелой атлети-

ке.

7)Полмесяца прошл… с тех пор, как начались экзамены.

8)За короткий срок построен… и сдан… в эксплуатацию 51 промышленный объект.

9)Операцию провел… молодой хирург Бойцова, недавно защитившая кандидатскую диссертацию.

10)Шоссе-магистраль пересекал… полотно железной дороги.

11)Клычков с Чапаевым разъехал… (ся, сь) по флангам.

12)Граф Илья Андреевич в конце января с Наташей и Соней приехал… в Москву.

13)Кто из приятельниц написал… вам об этом?

14)В лесу ночной порой и дикий зверь, и лютый человек, и леший

брод…т.

15)Гибл… молодость, сила, здоровье.

43

2. Раскройте скобки, выберите форму согласования определения; свой выбор мотивируйте:

1)Дети просили рассказать им о рыбе ерше, (известном – известной) им по сказкам.

2)Квартира была разделена на две (неравные – неравных) части.

3)Две (старшие – старших) сестры окончили институт.

4)Трудно иметь дело с человеком, когда знаешь, что он (настоящий – настоящая) ханжа.

3. Допишите окончания, согласуя определения с существительными:

1)Реставрирован… музей и картинная галерея открыты для посе-

тителей.

2)Экспонаты были размещены в больш… зале и галерее.

3)Отец с гордостью говорил об успехах сво… сына и дочери.

4)Учительница занималась с отстающ… учеником и ученицей.

4.Слова в скобках поставьте в нужной форме (при необходимости пользуйтесь предлогами):

Согласно (приказ), контроль (выполнение приказа), не получил (разрешение), отзыв (курсовая работа), уплатить (проезд), ждать (поезд), опираться (результаты эксперимента), заведующий (отделение), рецензия (книга), уверенность (успех), вера (успех), удивляться (трудолюбие), удивлен (трудолюбие).

5. Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений. Объясните, с действием каких норм они связаны:

1)Ответ по заявлению жалобщика был получен им немедленно.

2)Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились.

3)В наше время женщина должна занять важную роль в политике.

4)Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность.

5)Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана.

44

6)Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена.

7)Решимость прогрессивных сил во всех частях света не допустить ядерную войну вселяет в нас уверенность в победу дела мира.

8)Мыслимо ли равнодушие педагога за судьбу своих воспитанни-

ков?

9)Прилагая счет на обусловленную сумму, прошу оплатить мне за проделанную работу.

10)О том, каких успехов добилась группа, видно из результатов экзаменационной сессии.

6. Прокомментируйте следующие предложения с точки зрения порядка слов. Предложите варианты правки:

1)Печорин лишает любимого коня Казбича.

2)Раскольников убивает чисто из гуманных побуждений.

3)В это время в реках и водоемах области ловля рыбы запрещена всеми способами.

4)Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие литературной деятельности писателя.

5)Все от нас зависящие меры для повышения успеваемости в группах были приняты.

Раздел 4. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА

Занятие пятое

(4 часа)

Тема 4.1. Система изобразительно-выразительных средств языка

План

1.Понятие выразительности. Основные условия выразительности.

2.Фразеологические средства языка:

а) фразеологические обороты: особенности употребления, типы фразеологизмов, функции фразеологизмов, речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов;

б) языковые афоризмы: пословицы, поговорки, крылатые слова. Релевантность их использования в речи.

45

3. Лексические образные средства:

а) понятие образности речи; б) определение тропа;

в) характеристика основных тропов; г) речевые ошибки, возникающие при употреблении тропов.

4. Стилистическое использование лексических средств речевой выразительности.

Список литературы

1.Основная литература: 1, 2, 3, 4.

2.Дополнительная литература: 4, 7.

Задания

1. Укажите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов (использование фразеологизмов без учета их семантики, неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, контаминация элементов разных сочетаний), исправьте ошибки. За справками обращайтесь к «Фразеологическому словарю русского языка» под редакцией А. И. Молоткова.

1.Выпускники, радостные и счастливые, на прощанье спели свою лебединую песню. На торжественной линейке, посвященной празднику «Последнего звонка», Виктор сказал: «Мы сегодня собрались, чтобы проводить в последний путь своих старших товарищей».

2.Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом.

3.У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах.

4.Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади, а дай только посмешить.

5.Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда.

6.Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугать-

ся.

46

7.Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступ-

ностью.

8.Если давать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет несправедливым.

9.Вопрос с топливом сложный, и просто так забросать его шапками нельзя.

10.Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном ды-

хании.

11.Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку.

12.Если на нашем предприятии начнется ревизия, мы можем влипнуть в переплет.

13.«Белая ворона» – так иногда называют человека совестливого, не равнодушного к тому, что плохо лежит.

14.На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что в полку журналистов прибыло.

15.Из этой ситуации я делаю вывод, что кто-то подкладывает В. В. Путину медвежью услугу.

2. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы:

а) как свободные; б) как фразеологические.

Бросить камешек в огород, выносить сор из избы, держать камень за пазухой, заткнуть за пояс, засучить рукава, на всех парусах.

3. Продолжите ряд близких по значению фразеологизмов:

в мгновение ока, в один миг, … во весь дух, во весь опор, во весь мах, … во все горло, во весь голос, …

мастер золотые руки, работа в руках спорится, … гонять лодыря, ловить мух, бить баклуши, … душа нараспашку, … кошки скребут на душе, … развесить уши, …

47

4. Используя исходное слово, назовите несколько фразеологизмов, возникающих в памяти. Например: шея – шею намылить, шею свернуть; второй – вторая молодость, вторая натура, до второго пришествия. Объясните их. В случае затруднений обратитесь к словарю.

Волк…, глаз…, душа…, семь…, ухо…, кожа…, камень…, голова…, страус…, вода…, Кузьма…, Юрий…, Сидор…, Москва…, Киев…, Мономах…

5. Скажите, кому принадлежат следующие крылатые выражения:

1)Сейте разумное, доброе, вечное.

2)Из прекрасного далека.

3)А Васька слушает, да ест.

4)Как белка в колесе.

5)А ларчик просто открывался.

6)Смеяться, право, не грешно над тем, что кажется смешно.

7)Свежо предание, а верится с трудом.

8)Счастливые часов не наблюдают.

9)Есть еще порох в пороховницах.

6. Укажите различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, антономасии, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы и т. д.). Какова их функция в речи?

1)Ненасытный день потух; ненасытной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой (П.).

2)Только слышно на улице где-то одинокая бродит гармонь.

3)Ягненочек кудрявый – месяц гуляет в голубой траве (Ес.).

4)Зимы последние кусочки чуть всхлипывают под ногой, и так смущенно дышат кочки незащищенностью нагой (Евт.).

5)Ему рукоплескал Париж.

6)Мы все глядим в Наполеоны.

7)В сто сорок солнц закат пылал (Маяк.).

8)Ниже тоненькой травиночки надо голову клонить (Некр.).

9)Прикручен шар земной ко мне. Я, как усталая японка, весь мир таскаю, как ребенка рыдающего, на спине (Евт.).

48

10)Но даже и ракетой вознесен, несущейся быстрей, чем скорость звука, увижу я, как будто страшный сон, молчалиных тихоньствующих сонм и многоликость рожи Скалозуба (Евт.).

11)Сквер величаво листья осыпал. Светало. Было холодно и трезво.

12)Руки милой – пара лебедей – в золоте волос моих ныряют…

(Ес.).

13)И слышно было до рассвета, как ликовал француз (Лерм.).

14)Не жалею, не зову, не плачу (Ес.).

7. Насколько оправдано употребление тропов в приведенных ниже примерах? В случае неудачной образности укажите недочеты металогической речи (стилистически не оправданная метафоризация, неясность высказывания в результате употребления тропа, нарушение закона эстетического соответствия сближаемых понятий, разрушение единства образной системы, несочетаемость слов, употребленных в переносном значении, немотивированная реализация метафоры и др.). Исправьте предложения:

1)Праздник мира и труда наш отряд плодородия встретил в поле, работая на внесении органических удобрений.

2)На собрании перед своим коллективом Левченко предстал в обнаженном виде, признался в грехах и покаялся.

3)Забота о воспитании девушек и юношей, об их добром имени пронизывает вечерние беседы.

4)Учителя не поленились зажечь огонь в моих глазах.

5)В морозном обличье, как и полагается, набросив на плечи елей пышные шапки, пришел Новый год.

6)Популярные трассы лесопарка допоздна звенят голосами, трудятся с максимальной нагрузкой.

7)Северный олень неприхотлив, не требует ухода и с радостью отдает человеку прекрасное оленье мясо, шкуры, рога.

8)У розового зрения любви два глаза: глаз радужного мира и глаз глубинного загляда.

9)Актер на сцене видится нам как бы в двух лицах – он сам и созданный им сценический характер. Мы видим только образ, но через него можем проникнуть в душу актера, ибо каждая хорошо сыгранная роль неизбежно приоткрывает нам какие-то параметры его души.

49

10)На долю певицы выпала трудная задача – дать сражение итальянкам у них на родине, в колыбели итальянской школы вокала – миланском театре «Ла Скала».

11)Древние русские города явились цитаделью русского национального зодчества, животворным источником и рассадником самобытной культуры нашего народа.

12)Блистательная музыка продолжала спать вековым сном.

Раздел 5. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Занятие шестое

(2 часа)

Тема 5.2. Научный стиль: подстили, жанры

План

1.Экстралингвистические (коммуникативные) предпосылки выделения научного стиля языка, его место среди других функциональных стилей:

2.Лингвистические особенности языка науки:

а) лексико-фразеологическая специфика научного стиля; б) морфологические черты научного стиля; в) синтаксические средства научного стиля; г) вопрос об экспрессивности научного стиля.

3.Подстили научного стиля, их жанры.

4.Вопрос о терминологии и терминотворчестве.

Список литературы

1.Основная литература: 1, 2, 3, 4.

2.Дополнительная литература: 1, 6, 8, 911, 12, 14.

Задания

1. Выберите интересную, на ваш взгляд, для аудитории книжную новинку (научного или научно-популярного плана). Подготовьте устное реферативное сообщение в форме монолога на 2–3 минуты, письменно составьте рецензию на данную книгу.

50