Русский язык и культура речи. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.03 (071800) «Социально-культурная деятельность»,

6. Какой звук: [э] или [о] – произносится под ударением в приведенных ниже словах?

Белесый, желоб, жернов, жердочка, желчь, шерстка, атлет, акушер, гренадер, береста, бесхребетный, бревенчатый, новорожденный, маневр, маневренный, двоеженец, многоженство, опека, оседлость, несовременный, никчемный, одновременно, осужденный, приведший, истекший, острие, бытие и сознание, бытие (жизнь, существование).

8. Разделите приведенные слова на три группы в зависимости от варианта произношения согласного перед [э]:

а) согласный перед [э] произносится твердо; б) согласный перед [э] произносится мягко;

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Автосервис, агрессия, адекватный, академик, аккордеон, анемия, антитеза, анестезия, апартеид, астероид, бартер, бизнес, бестселлер, безе, генезис, гипотеза, дебаты, дебют, демагогия, демарш, демпинг, депозит, диспансер, дефицит, компетентный, компьютер, коэффициент, менеджер, музей, неологизм, непрезентабельный, паштет, резюме, стратегия, темп, террор, энергия.

9. Определите динамику норм произношения. Как изменились нормы? Отмечаются ли варианты норм орфоэпии в современном языке? Какие тенденции наблюдаются в произношении согласных перед [э], а также безударного [о]?

Аромат, артерия, бандероль, бассейн, бенефис, бифштекс, боа, болеро, бюллетень, вето, гипотетический, гротеск, декан, декорация, детектив, дефект, досье, Золя, капелла, кафе, кларнет, комфорт, консерватория, конспект, корсет, новелла, Одесса, пионер, полонез, поэт, претензия, рококо, роман, свитер, сонет, текст, тенор, терапия, термин, Флобер.

10. Расшифруйте и произнесите правильно аббревиатуры:

СНГ, ФРГ, ЛДПР, КПРФ, ФБР, МГУ, США.

31

11. Расставьте ударение в словах в соответствии с литературной нормой. Какие из случаев характеризуются вариантным ударением? Как отражаются вариантные различия в «Орфоэпическом словаре» и «Словаре ударений для работников радио и телевидения»?

Арахис, анапест, апостроф, бюрократия, догмат, фортель, кетчуп, колледж, щавель, туфля, доцент, маркетинг, эксперт, бармен, мышление, менеджмент, оптовый, жалюзи, огниво, корысть, приговор, пиццерия, каталог, эксперт, диспансер.

12. Определите с помощью словаря значения слов, поставьте в них ударение.

Благовест, мизантроп, еретик, знамение, молох, полисемия, пасквиль, генезис, менеджер, фетиш, факсимиле, феномен, филантропия, импичмент, саммит, некролог.

13. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.

Атлас, видение, хаос, ледник, характерный, острота, рожки.

14. Поставьте ударение в существительных мужского рода:

алкоголь, алфавит, аналог, асбест, бензопровод, досуг, дефис, документ, доллар, дискант, квартал, инсульт, коклюш, километр, магазин, мусоропровод, партер, портфель, псевдоним, пурпур, ракурс, созыв, отсвет, столяр, творог, центнер, шофер.

15. Поставьте ударение в существительных женского рода:

ветеринария, девица, дремота, дьяволица, зевота, индустрия, искра, истерия, иконопись, камбала, кета, кулинария, ломота, молодежь, петля, простыня, ракушка, свекла, статуя, хвоя, щеколда, флюорография.

16. Поставьте ударение в существительных среднего рода:

вероисповедание, знахарство, изобретение, намерение, озвучение, обеспечение, переосмысление, приданое, рондо, сосредоточение, упрочение, ходатайство.

32

17. Определите место ударения (на основе или на окончании):

из аэропорта, средства, мозги, блюда, должностей, простыней, прибылей, шарфов, яслей, госпиталей.

18. Поставьте ударение в прилагательных:

августовский, атомный, биржевой, валовой, грошовый, джинсовый, домовая, кухонный, мизерный, оптовый, тигровый, сливовый, украинский.

19. Поставьте ударение в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы:

бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки; верна, верно, верны; гневна, гневно, гневны; мала, мало, малы.

20. Поставьте ударение в глаголах:

баловать, бомбардировать, звонить, закупорить, перчить, принудить, сгрудиться, углубить.

21. Поставьте ударение в причастиях:

загнутый, увезенный, погруженный, заключенный, заржавевший, возбужденный.

22. Поставьте ударение в глагольных формах:

звала, звало, звали; начала, начало, начали; заняла, заняло, заняли; поняла, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; собралась, собралось, собрались; прибыла, прибыло, прибыли.

Занятие второе (4 часа)

Тема 3.2. Лексические нормы. Стилистические ресурсы семантики и системных связей слов

План

1.Проблема нормы в лексике.

2.Наиболее характерные стилистически маркированные лексические

средства научного, официально-делового, публицистического, разговорно-

33

го стилей. Случаи смешения стилей: прием и ошибка. Соотношение функ- ционально-стилевой и эмоционально-экспрессивной окраски слов.

3. Речевые ошибки в сфере лексики, их предупреждение.

Список литературы

1.Основная литература: 1, 2, 3, 4.

2.Дополнительная литература: 7, 8.

Задания

1. Проанализируйте речь окружающих вас людей и составьте небольшое сообщение на тему: «Реализация лексических средств языка в прагматиконе личности». Обратите особое внимание на ошибки при использовании лексических средств языка или, наоборот, – на особое соблюдение лексических норм. Объясните, какими экстралингвистическими и собственно лингвистическими факторами это вызвано.

2. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки словоупотребления:

1.Линяют лисицы, и у куниц скоро появится наследство.

2.После приезда Хлестакова в городе начался полный адюльтер.

3.Коростов, ты обратно опаздываешь на лекцию.

4.Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом.

5.Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов.

6.Стоят дальневосточные березки в подвенечном саване.

7.Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего.

3. Найдите ошибки, связанные с нарушением норм сочетаемости и выбором слова. Исправьте предложения:

1.Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

2.Дано указание оплатить командировочные по новому тарифу.

3.На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора.

4.Представленные хозяйственными службами мероприятия нуж-

даются в дополнительных обоснованиях и рабочей силе.

34

5.Большая половина игры проходила у ворот команды «Заря».

6.Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строите-

лях.

7.Первая трудность произошла со стройматериалами.

8.Подавляющее количество командных встреч проходило в упорной

борьбе.

9.Премьер-министр дает глубокую оценку экономической ситуации

встране.

10.Ты всю жизнь строишь себе идеалы.

11.Наша новая встреча состоялась только глубокой весной.

12.В этих соревнованиях Сергей Бубка одержал поражение.

13.Буду в районе двух часов.

14.Вдали охотники заприметили стаю уток и зайцев.

4. Найдите случаи тавтологии и исправьте фразы:

1.По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии».

2.Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России.

3.В отличие от становления предпринимательства в XIX веке, от-

личавшегося самобытностью и народностью, предпринимательство

XXстолетия являет более пеструю картину.

4.Товарные биржи были сформированы в форме акционерных об-

ществ.

5.Нас на занятиях учат высказывать свое мнение по поводу высказываний всемирно известных личностей.

6.Роль ваших примеров очень важна. К примеру, без них бы я не понял темы лекции.

7.Они думают, что о них можно подумать что-то плохое.

4. Объясните разницу в значении словосочетаний:

Опасный человек – опасливый человек, освоить прочитанное – усвоить прочитанное, осудить действия – обсудить действия, представить возможность – предоставить возможность, техническое исполнение – техничное исполнение, фактический материал – фактичный материал.

35

Занятие третье

(6 часов)

Тема 3.3. Морфологические нормы. Стилистические возможности частей речи

План

1.Понятие морфологической нормы, ее свойства, причины отступления от нормы.

2.Морфологические нормы в области именных частей речи:

а) образование и употребление форм рода, числа, падежа имен существительных;

б) трудности в образовании различных форм имен прилагательных; в) особенности употребления числительных и местоимений.

3. Колебание как ведущий процесс развития нормы:

а) колебания в роде, числе, падеже, изменения в склонении имен существительных;

б) колебания в употреблении форм имен прилагательных.

4. Основные ошибки в использовании именных морфологических норм и пути их устранения.

Список литературы

1.Основная литература: 1, 2, 3, 4.

2.Дополнительная литература: 3, 4, 5, 13, 10.

Задания

1. От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа:

Директор, доктор, договор, бухгалтер, катер, корпус, паспорт, порт, отпуск, кондуктор, профессор, слесарь, торт, шофер, шулер, пропуск, соболь, орден, ордер.

2. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных:

Валенки, молдаване, турки, литры, облака, узбеки, блюдца, крылья, калачи, лохмотья, грабли, полусапожки, яблоки, места, рельсы, армяне.

36

3. Раскройте скобки, ставя существительные в нужном падеже. Объясните особенности образования падежных форм:

1)Десятки (тонна) болгарских (помидор), украинских (яблоко), крымских

(мандарин), вьетнамских (банан), африканских (апельсин) доставляют в промышленные центры в специальных рефрижераторных поездах.

2)Для своей работы кочегар располагает целым набором больших

ималых (кочерга).

3)На фестивале молодежи и студентов можно было видеть национальные одежды (таджик, киргиз, якут, узбек, монгол, мордвин, осетин, башкир, бурят, туркмен).

4)В универмаге был богатый ассортимент изящных (туфля), узорных (чулок), безразмерных (носок), модных дамских (сапог).

5)Пищей для болотных (цапля) служат лягушки, водяные черви,

пиявки.

6)В общежитие поступили комплекты новых (наволочка, простыня, одеяло).

7)Из открытых детских (ясли) слышались веселые голоса.

4. Вместо точек вставьте окончания и мотивируйте свой выбор:

В компот положили много изюм…и чернослив… Хозяйка протянула гостю чашку горячего ча… Столько этого крик… и визг… было, что барабанные перепонки чуть не лопнули. Всадники быстро промчались и скрылись из вид… Отбо… нет от разных заманчивых предложений. Иные судят обо всем с наскок… Возьмите на складе побольше цемент… и немного алебастр…

5. Выберите правильный вариант из скобок, объясните свой выбор:

1)Для проведения бесед и докладов были приглашены квалифицированные (лекторы – лектора).

2)Из ворот выехали пятитонные грузовики, (кузовы – кузова) их до краев были наполнены мешками и ящиками.

3)Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые (тоны – тона) свирели.

37

4) Речь идет о том, чтобы устранить все (тормозы – тормоза), мешающие нашему движению вперед.

5) Яркая луна взошла над горизонтом, небо и море окрасились

вмягкие темно-синие (тоны – тона).

6)У причала столпились военные (катера – катеры); на внешнем рейде стояли (крейсеры –крейсера).

7)Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шофера – шоферы).

6. От приведенных слов, используя суффиксы -к, -ниц, -ш, -ичк, -иц, -ин, -есса, -их, образуйте существительные женского рода. Определите, какие из них могут быть использованы во всех функциональных стилях, употребление каких ограничено разговорно-обиходным стилем, а какие относятся к просторечию?

Приятель, филолог, доктор (звание), доктор (профессия), кандидат, диссертант, журналист, кадровик, солдат, медик, декан, критик, начальник, гример, мастер, бармен, бригадир, свидетель, киоскер, трус, собеседник, программист.

7. Подберите определения к словам:

Рояль, фамилия, тюль, толь, молодежь, кафе, туфля, какаду, пальто, шоссе, метро, мозоль, депо, какао, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, портмоне, Сочи, Тбилиси, леди, шампунь.

8. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения (за справками обращайтесь к словарям):

Вульгарн… арго, рискован… антраша, звучащ… банджо, опасн… динго, ярк… индиго, юн… кабальеро, больш… гну, забавн… гризли, крошечн… колибри, остроумн… конферансье, уважаем… кюре, сочн… манго, прекрасн… пери, стар… рантье, заброшен… ранчо, справедлив… рефери, маленьк… цеце, увлекательн… шоу, установлен… эмбарго, истин… денди, молод… шимпанзе.

38

9. Согласуйте в роде и числе определения и сказуемые с выделенными существительными, объясняя их значение и выбор грамматической формы:

1)Мо… импресарио настаива…, чтобы для концерта привезли нов… рояль.

2)Своей внешностью она производила впечатление типичн…

инженю.

3)У входа девушка оставила сво… маленьк… сабо.

4)С рекламы улыбалась красавица, весь наряд которой составлял… ярк… бикини.

5)Густ… контральто ее звучал… ровно и уверенно.

6)Здешняя молодежь увлекалась не футболом, а весьма популярн… тогда регби.

7)Этот выскочка, сделавший головокружительную карьеру, эт… парвеню, котор… просочил… в высшее общество, теперь отворачивал… от друзей.

8)В Багдаде я учился в больш… медресе у знаменитых ученых.

10. Составьте со словами предложения, в которых четко был бы обозначен род:

Диван-кровать, усадьба-музей, школа-интернат, ТАСС, МИД, ВГИК, роман-газета, платье-костюм.

11.Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме:

1)На днях состоялся вечер памяти (Жан Батист Клеман).

2)В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант (Ярослав Гашек).

3)Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого

кино.

4)В произведениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные проблемы.

5)Наталья любила произведения (Эрих-Мария Ремарк).

6)Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан).

7)Мы прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман).

39

8)У (Этель Лилиан Войнич) только три законченных романа.

9)Об этом ты можешь прочесть у (Марсель Пруст).

10)У (Остап Сулейман Берта Мария БендерБей) было много способов раздобыть деньги.

11)Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

12)Село наше находилось под (старинный, Чернигов).

13)После путешествия я все время думаю о (знаменитый, Болдино).

14)В то лето Маяковский проживал в (подмосковный, Пушкино).

15)«Аргументы и факты» (писать) об этом еще на прошлой неде-

ле.

16)«Джентельмены удачи» сразу же (завоевать) зрительские

симпатии.

17)«Как закалялась сталь» долгое время (быть) культовой книгой.

18)«8 ½» (стать) визитной карточкой Ф. Феллини.

12. В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Дайте аргументацию и предложите правильный вариант:

1)Третий рассказ показался ему наиболее смешней.

2)Отношение к людям должно быть мягше, а взгляд на жизнь –

ширше.

3)Моя работа оказалась наихудшайшей из всех.

4)Этот костюм мне менее велик, чем тот.

5)Алена гораздо красивше Татьяны.

6)Такой зонт более женский, чем мужской.

7)Он из нас был самый честнейший.

8)Первее всего нужно доделать то, что мы начали.

13.Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм. Определите, в каких случаях допустимо использование:

а) только краткой формы, б) только полной формы, в) обеих форм.

40