Русский язык и культура речи. Практикум

В то же время нормы изменяются, но изменяются постепенно, в

основном за счет возникновения новых вариантов и их конкуренции в течение некоторого времени. Так, например, сохраняются вариативность ударения в словах договор и договор, мышление и мышление, смена гласной в корне у глагола заподозревать (книжная традиция) - заподазревать (под влиянием разговорной речи),

грамматических форм машут и махают и т.д. В изменении литературно-языковой нормы отражаются процессы развития языка:

закрепляется новое, получившее широкое распространение,

утверждается все то, что способствует наиболее точному,

дифференцированному выражению мысли.

Для литературного языка характерно функционирование книжной и разговорной речи как основных стилевых сфер, что обеспечивает его социально-культурное назначение, его общественные функции - быть Средством общения носителей литературного языка, основным средством выражения национальной культуры.

Литературный язык обладает развитой системой функциональных стилей и ему присуща стилистическая дифференциация средств выражения мыслей и чувств человека, всей совокупности понятий и представлений окружающего нас современного мира. Чем же обусловливается функционирование такой системы? Тем, что литературный язык призван наилучшим образом обеспечить общение носителей литературного языка в разных сферах человеческой деятельности.

Понятие «литературный язык» не тождественно понятию «язык художественной литературы». Конечно, в основе языка художественной литературы лежит литературный язык. И сам

12

литературный язык как бы вырастает из языка художественной литературы. Тем не менее понятие языка художественной литературы шире понятия литературного языка, поскольку писатели в своих произведениях используют и диалектизмы, и просторечие, и

жаргонизмы, и другие языковые средства, находящиеся вне норм литературного языка.

Таким образом, можно сказать, что литературный язык — это форма исторического существования национального языка,

принимаемая его носителями за образцовую. Литературный язык представляет собой исторически сложившуюся систему общеупотребительных языковых средств, прошедших длительную культурную обработку в устных и письменных текстах авторитетных мастеров слова, в устном общении образованных носителей национального языка. Он призван наилучшим образом обеспечить речевую коммуникацию в основных сферах человеческой деятельности. Литературный язык - это то,

посредством чего, наряду с экономическими, политическими,

социальными и другими факторами, создается единство нации.

Термин «современный русский язык» употребляется в широком и узком понимании: как язык от Пушкина, который считается создателем русского литературного языка, до наших дней и как язык последний десятилетий (начиная с середины ХХ в.).

Упражнение 3

1) Как вы думаете, почему современный русский язык хронологически определяется «от Пушкина»?

А вот как отвечает на этот вопрос лингвист А. Моисеев:

Потому, в частности, что язык Пушкина и язык его времени, закреп-

13

ленный в текстах художественной, публицистической, научной,

деловой и другой литературы, доступен почти полному пониманию и теперь, тогда как язык предшествующих периодов по мере удаления от современности воспринимается все более и более устаревшим, непонятным, требующим перевода на современный язык. Так, например, отрывок из «Повести временных лет» в

летописном, списке 1377 года (Лаврентьевская летопись) читается так:

«В лето 6360... наченшю Михаилу царствовати, начася прозывати Руска земля. О семь бо уведахомъ яко при семь цари приходиша Русь на Царь-городъ, яко же пишется в летописаньи гречьстемь. Тем же отселе начнем и числа положимъ».

Для широкого читателя на современный язык переводится древнерусская и старорусская литература до XVII века включительно; язык XVIII века представляет переходное состояние:

он понимается еще с трудом, хотя в переводе уже не нуждается.

Возьмем, например, стихотворение А. П. Сумарокова «К домику Петра Великого» (1756):

Впустынях хижинка построена сия, Не для затворника состроили ея:

Впорфире, с скипетром, с державой

и короной Великий государь имел жилище в оной.

Льзя ль пышный было град сим домом обещать?

Никто не мог того в то время

предвещать;

Но то исполнилось; стал город скоро

в цвете...

Каков сей домик мал, так Петр велик на

свете.

14

Надо ли говорить, сколь архаичным воспринимается язык этого восьмистишия по сравнению с любой пушкинской строкой?!

- А каково ваше мнение по этому вопросу?

Упражнение 4

Выпишите из толкового словаря словарную статью слова «язык». Подберите языковой материал, иллюстрирующий выписанные вами значения слова «язык».

Упражнение 5

1) Подберите как можно больше определений к слову «язык». Объясните, как они характеризуют его.

Например: язык - чистый, просто», богатый, яркий, сочный, бедный, примитивный, (не)выразительный, бесцветный, сухой, шершавый, канцелярский, грубый, гладкий, эзопов, дубовый, суконный, тощий, чахлый, болезненный, нежный, сахарный, сладенький, сусальный... Определите значения прилагательных по толковому словарю.

2) Прочитайте фрагменты статьи Т.Л. Козловской «Хочу сказать о языке сахарном, сладеньком, сусальном», помещенной в журнале «Русская речь» № 3 за 1992 год (с. 55-57).

<...> Справедливые нарекания вызывают многие формы,

традиционно называемые формами с суффиксами уменьшительности-ласкательности, которые часто используются в речевом этикете. Вместо «Передайте, пожалуйста, на талон» мы слышим «Передайте на талончик» - получается, во всяком случае, не грубо, хотя, заметим, и вежливости-то особой нет...

15

По наблюдению некоторых исследователей, употребление этих форм -

характерная черта женской речи; особенно изобилуют они в речи женщин в тех случаях, когда говорят они с детьми или о детях. <...>

В некоторых жизненных ситуациях употребление уменьшительных слов всецело оправданно. Это случаи использования их в качестве эвфемизмов. К их помощи мы,

например, прибегаем тогда, когда возникает необходимость указать на отрицательные свойства чего-либо, а прямое (негативное)

наименование невозможно по соображениям этического характера.

Например: «Ты бледненький сегодня». Это означает, что говорящий отмечает бледность собеседника, но не желает акцептировать на ней внимание и говорит об этом как о незначительном признаке. Еще один пример; «Когда она улыбалась, лицо ее выглядело очень строгим, особенно из-за долгонького носа с острым хребетном,

лишавшего его привлекательности». (А.И. Солженицын. В круге первом). Этот прием отчетливо виден в эпизоде беседы сестры и брата в повести А.П. Чехова «Три года»: «... она молода, а ты, Алеша,

уже не молод и не красив». Чтобы смягчить последние слова, она погладила его по щеке и сказала: «Ты не красив, но ты славненький».

Вообще в художественной литературе уменьшительно-

ласкательные образования используются очень широко: они способны донести, передать чувство, душевное состояние,

выразительнее представить мысль, и здесь трудно переоценить их роль. Да и в разговорной речи с их помощью, например, можно усилить иронию, противопоставление, определенные признаки,

качества, свойства: «А что, он устроился прелестненько: надежное

креслице в министерстве, дачка под Москвой с крытым бассейном...». (Из разговора).

16

Пожалуй, особая выразительность этих форм наблюдается в случае создания контраста, резкого противопоставления понятий,

положений, образов, состояний. Приведем два примера из текста художественной литературы и публицистического высказывания.

Первый принадлежит перу А.И. Солженицына; так он описывает глаза: «Голубой кружочек, черная дырочка посредине - а за ним мир одногоединственного человека» (В круге первом). Здесь автор противопоставляет маленькое, простое и понятное в человеке

(кружочек, дырочка) большому, сложному и загадочному в нем

(целый мир).

Второй пример взят из отдельного высказывания В. Набокова: «В этом мирке, где царили грусть и гнильца, от поэзии требовалось,

чтобы она была чем-то соборным...» В данном случае контраст строится на противопоставлении низкого и жалкого «мирка с гнильцой» высокому и сильному - «соборности» поэзии как самому светлому проявлению человеческого духа. Этими словами В.

Набоков передает то тяжелое и сложное впечатление, которое произвело на него русское эмигрантское поэтическое общество.

Особенно интересно создание с помощью слов с суффиксами уменьшительности-ласкательности эффекта нагнетания или,

наоборот, ослабления эмоционального звучания текста: «Что ни год

- отупленно, покорно спускаться со ступеньки на ступеньку - и в гордости, и в свободе, и в одежде, и в пище - и от этого еще короче становится память и смирней желание забиться в ямку, в ращелинку,

в трещинку — и как-нибудь там прожить». (А.И. Солженицын. В

круге первом).

Тот же эффект возникает и в том случае, когда однокоренные слова без суффикса и с уменьшительным суффиксом в тексте следуют друг за другом:

17

«Чьи-то железные пальцы давили память, как тюбик с испорченным клеем, выдавливая, выгоняя наверх каплю, капельку, которая еще сохранила человеческие свойства» (В. Шаламов. Леша Чеканов, или Однофамилец на Колыме).

Как кажется, эти примеры достаточно ярко иллюстрируют экспрессивность уменьшительно-ласкательных образований, что позволяет говорить, на наш взгляд, об их особом месте в системе выразительных средств языка. Лучшее доказательство тому - язык художественной литературы.

Особого отношения к себе требуют уменьшительно-

ласкательные образования в качестве этикетных форм. Их можно использовать для выражения внимания и вежливости, но в меру и к

месту, иначе наша речь может стать «сахарной, сладенькой,

сусальной».

• Вы согласны с автором статьи? Аргументируйте паше мнение.

Упражнение 6

1)Раскройте положение: «Без развитого литературного языка трудно представить себе полноценную нацию».

2)Объясните, как вы понимаете слова: «Смерть и жизнь в руках языка».

Упражнение 7

Что такое норма, как она определяется, чем характеризуется,

теоретической справке, данной в задании 17.

18

Упражнение 8

Литературно-языковая норма определяется как принятые в общественно-языковой практике образованных людей правила ударения, произношения, словоупотребления, употребления грамматических и стилистических средств языка. Литературная норма складывается как совокупность устойчивых, традиционных реализаций языковой системы в результате социально-

исторического отбора языковых средств из числа сосуществующих,

оптимально обеспечивающих общение в разных сферах человеческой деятельности.

Характерными особенностями нормы литературного языка являются а) относительная устойчивость; б) распространенность; в)

общеупотребительность; г) общеобязательность; д) соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы. Следует отметить, что литературно-языковые нормы не(должны культивироваться) в передачах радио и телевидения, в театре, в

печати и являются предметом обучения русскому языку в школе, а

также одним из аспектов обучения в высшей школе. Для письменной речи существуют орфографические и пунктуационные нормы.

Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность, обеспечивают преемственность культурно-

речевых традиций.

Литературно-языковая норма - категория социально-

историческая, динамическая по своему характеру: язык постоянно развивается; то, что было нормой в XIX, XX вв., даже 20-30 лет назад, сегодня уже нормой может не являться. Например, в 30-40-е

годы слово абитуриент означало 1) тех, кто оканчивал среднюю школу и 2) тех, кто поступал в вуз, так как оба эти понятия в

19

большинстве случаев относятся к одному лицу. В послевоенные годы за лицами, которые оканчивали среднюю школу, закрепилось слово выпускник, а слово абитуриент в этом значении вышло из употребления. Абитуриентом стали называть тех, кто сдает вступительные экзамены в вуз.

Ошибки квалифицируются по уровням языка. Выделяются орфографические и пунктуационные ошибки, которые появляются в результате нарушения правил правописания. В устной речи различаются орфоэпические и акцентологические ошибки,

связанные с отступлением от нормы в произношении и ударении слов. К грамматическим ошибкам относятся нарушения в образовании форм слов, В словоизменении (морфологические ошибки), в построении словосочетаний и предложений

(синтаксические ошибки). Лексические ошибки связаны с неправильностью или неточностью в употреблении слов, которые появляются в результате смешения паронимов (близких по звучанию, но разных по значению слов, например: командированный специалист и командировочное удостоверение; освоить выпуск оружия нового поколения и усвоить нормы языка; представление работы на конкурс и предоставление отпуска, увольнительной и

т.п.), незнания точного значения слова. В связи с отклонениями от современной стилистической нормы на всех уровнях языка различаются и стилистические Ошибки. Они заключаются в упот-

реблении языковых единиц (слов, словосочетаний, предложений),

обладающих стилистической окраской, не соответствующей стилистической окраске всего текста.

По степени обязательности различаются нормы императивные,

то есть строго обязательные, и диспозитивные, то есть не строго

20

обязательные. Нарушение императивных норм расценивается как слабое владение русским языком, например, нарушение норм склонения, спряжения, принадлежности к грамматическому роду.

Императивные нормы не допускают вариантов: алфавит, но не

*алфавит; принял (не *принял); приговор (не приговор); призыв (не призыв); начать (не начать), углубить (не углубить), благодаря чему (не благодаря чего), согласно чему (не согласно чего); оплатить что/заплатить за что (не оплатить за что); надеть шинель (не одеть шинель); сколько времени (не сколько время); хотят (не хочут); последний в очереди (не крайний в очереди) и т.д.

Диапозитивные нормы допускают варианты, например: манжет

(мужской род) и манжета (женский род); в отпуске (нейтральный вариант) и в отпуску (разговорный). Существуют и профессиональные варианты: рапорт и рапорт (морской), компас и компас (морской). Иначе говоря, диспотизивные нормы предусматривают возможность выбора вариантов, оба из которых признаются допустимыми в современном русском языке:

одновременно и одновременно, в стенах и в стенах, иначе и иначе,

уставный и разг. уставной, маркетинг к разг. маркетинг; чашка чаю и чашка чая; длиною и длиной; двусторонний и двухсторонний,

межсоюзнический и междусоюзнический; большинство стремилось

и большинство стремились, две основные задачи и две основных задачи; средина и середина, позлатить и позолотить, граммов и разг. грамм; исполненный чем и. исполненный чего; жду письмо и жду письма и т.д. Могут быть варианты, один из которых оце-

нивается как основной, а второй как допустимый: отдал и отдал,

индустрия и доп. индустрия. Приведенные примеры вариантов находятся в пределах литературного языка.

21