Культура речи и делового общения. Учебно-методическое пособие

Тип ошибки

Пояснение

Пример

Правильный

ответ

1. Нарушение

а) выбор

Молодые

Молодые

норм управления

неправильного

хоккеисты были

хоккеисты были

падежа в

разочарованы в

разочарованы

словосочетании

результате (п.п.)

результатом

с управлением

первой встречи.

первой встречи.

б) выбор

О (п.п.)

На (п.п.)

неправильного

трудностях я

трудностях я

предлога в

остановлюсь в

остановлюсь в

словосочетании

дальнейшем

дальнейшем

с управлением

своем

своем

выступлении.

выступлении.

в) соединение в

Мы любим (что?)

Мы любим свою

одной

и гордимся (чем?)

страну и

конструкции с

своей страной. >

гордимся ею.

управлением

Неправильно.

Или: Мы

слов, требующих

гордимся своей

разных падежей

страной и любим

при общем

её.

дополнении

2. Нарушение норм согласования:

а) в роде

выбор

Бедная сирота

Бедный сирота

неправильной

этот мальчик!

этот мальчик!

формы рода в

словосочетании

с согласованием

б) в падеже

выбор

Мы вошли в

Мы вошли в

неправильной

комнату (в.п.),

комнату,

формы числа в

оклеенной (р.п.)

оклеенную

словосочетании

обоями.

обоями.

с согласованием

21

в) в числе

выбор

Загоревший

Загоревшие

неправильной

(ед.ч.) брат и

(мн.ч.) брат и

формы числа в

сестра вернулись

сестра вернулись

словосочетании

из деревни.

из деревни.

с согласованием

3. Нарушение

Ненамеренная

Женщина ищет

Женщина с

порядка слов в

инверсия

работу с

загранпаспортом

предложении

загранпаспортом.

ищет работу.

4. Дублирование

Употребление

Книга, она стоит

Книга стоит на

подлежащего

личного

на полке. Яблоки,

полке. Яблоки,

местоимения в

груши, сливы –

груши, сливы

функции второго

они лежали в

лежали в вазе.

подлежащего

вазе.

(чаще в устной

речи)

5. Неправильное

Деепричастный

употребление

оборот не может

деепричастного

быть

оборота.

употреблен:

- в безличном

Подходя к лесу,

Подходя к лесу, я

предложении;

мне стало

ощутил холод.

холодно.

Или: Когда я

подошел к лесу,

мне стало

холодно.

- если

Возвращаясь

Возвращаясь

выраженное им

домой, меня

домой, я попал

действие и

застиг дождь.

под дождь. Или:

действие,

Когда я

выраженное

возвращался

сказуемым,

домой, меня

относятся к

застиг дождь.

разным лицам

6. «Нанизывание»

Избыточное

Для решения

Упростить

падежей

сочетание в

вопроса

конструкцию,

одном

повышения

заменить

предложении

уровня

отглагольное

одинаковых и

успеваемости

сущ. другой

22

зависящих одна

учащихся

формой или

от другой

необходимо

оборотом. Чтобы

падежных форм,

улучшить

повысить уровень

затрудняющих

качество

успеваемости

высказывания

преподавания.

учащихся,

необходимо

улучшить

качество

преподавания.

7. Употребление

Не сочетаются

Я люблю

Я люблю

разнородных

как однородные

гимнастику и

заниматься

синтаксических

члены

плавать.

гимнастикой и

конструкций в

предложения

плавать. Или:

качестве

существительное

Я люблю

однородных

и

гимнастику и

неопределенная

плавание.

форма глагола.

Не могут

выступать в

Картину,

качестве

Картина, висящая

висящую на

однородных

на стене и

стене, нам

синтаксических

которую нам

подарил друг.

элементов

подарил друг.

Или: Картина,

причастный или

которая висит на

деепричастный

стене, была нам

оборот и

подарена другом.

придаточное

предложение.

Тропы

Примеры

Метафора– семантическое явление,

«Белых яблонь дым», «костер

вызванное

наложением

на

прямое

рябины

красной»,

«половодье

значение слова добавочного смысла,

чувств» (С. Есенин); «сонное озеро

который у этого слова становится

города»;

«взлетающий

бубен

главным в контексте произведения

метели» (А. Блок)

Олицетворение

–

наделение

«отговорила

роща золотая»

неодушевленных

предметов

(С. Есенин)

признаками

и

свойствами

живых

существ

Эпитеты-

образное

определение

«чистое

поле»,

«парус

одинокий»

(выраженное

преимущественно

«Мармеладное

настроение»,

прилагательным, но также наречием,

«мотыльковое красота», «слезливое

существительным,

числительным,

утро» (А.П. Чехов), «роща золотая»,

глаголом),

дающее

дополнительную

«березовый язык» (С. Есенин)

художественную

характеристику

предмета (явления) в виде скрытого

сравнения

Сравнение

–

сопоставление

одного

луна в небе, как фонарь; туман

предмета с другим с целью

стелется, словно молоко; пруд

художественного описания первого

сверкает, будто зеркало

Гипербола– образное выражение,

«Я видывал, как она косит: что

состоящее в преувеличении размеров,

взмах – то готова копна» (Н. А.

силы, красоты, значения описываемого

Некрасов); «рукою молнии ловил»

(М.Ю. Лермонтов); «Мою любовь,

широкую, как море, вместить не

могут жизни берега» (А. К. Толстой)

Литота – троп, противоположный

Дюймовочка,

Мальчик-с-пальчик.

гиперболе – образное выражение,

«Прелестный шпиц, не более

состоящее в преуменьшении размеров,

напёрстка» (А. С. Грибоедов);

силы, красоты, значения описываемого

«мужичок с ноготок» (Н. А.

Некрасов)

Научный стиль

Цель

Сообщение научной информации, описание явлений,

объяснение научных результатов.

Подстили

1)собственно научный стиль (присущ научным трудам –

монографиям, диссертациям, статьям в научных

журналах, книгах, энциклопедиях, научным докладам);

2)научно-популярный

стиль

(присущ

текстам,

предназначенным для популяризации научных знаний,

т.е. научно-популярной литературе, статьям в

неспециальных журналах, газетах, выступлениям на

радио и телевидении, публичных лекциях перед

массовой аудиторией);

3)научно-учебный стиль (используется в учебниках,

учебных пособиях, справочниках, предназначенных для

учащихся).

Речевые

-

однозначность,

точность,

сжатость

при

особенности

информативной насыщенности;

- строгий предварительный отбор словесных средств;

- преимущественно монологическая форма;

- отвлечённость, обобщенность речи;

- конкретность, бесстрастность, объективность;

- логичность и доказательность изложения

Набор языковых средств:

на уровне лексики

- насыщенность терминами данной науки;

- использование слов с абстрактным значением: закон,

число, предел, свойство; отглагольных существительных

со значением действия: переработка, приземление,

использование;

- употребление слов в прямых значениях, отсутствие

образности

(метафор,

метонимий,

междометий,

25

восклицательных частиц);

- частое использование лексических средств,

указывающих на связь и последовательность мыслей:

сначала, прежде всего, во-первых, следовательно,

наоборот, потому что, поэтому.

на

уровне

- редкое использование личных местоимений я и ты и

морфологии

глаголов в форме 1 и 2 лица единственного числа;

- специальные приемы авторизации: авторское «мы»,

неопределенно-личные (Считают, что...) и безличные

конструкции (Известно, что...; представляется

необходимым...);

- использование причастий и деепричастий и оборотов с

ними.

на синтаксическом

- употребление сложных предложений с использованием

уровне

союзов, указывающих на связь явлений;

- неупотребление восклицательных предложений,

незначительное

употребление

вопросительных

предложений;

- частые цитаты, ссылки;

- использование в качестве компонентов текста формул,

графиков, схем.

Основные типы речи – рассуждение, описание.

Цель

Передача информации в сфере управления обществом

на всех его уровнях

Речевые

-

точность,

конкретность

и

однозначность

особенности

слововыражения;

на

уровне

- отсутствие личных местоимений, особенно 1 и 2 лица,

морфологии

вместо которых используются собственные имена,

собственные

наименования

или

специальные

обозначения (Заказчик, Исполнитель);

- отсутствие глаголов в форме 1 и 2 лица

на синтаксическом

- осложнение простого предложения обособленными

уровне

оборотами, однородными членами;

- четкое членение текста на смысловые блоки, обычно с

использованием

подзаголовков

и

цифрового

оформления пунктов.

Для официально-делового стиля характерны как

монологические способы организации речи, так и

диалог (разговор двух лиц) или полилог (разговор

нескольких лиц).

Формы

бытования

а) устные (переговоры, судебная речь, пресс-

(речевые жанры и

конференция и др.)

формы речи)

б) письменные (заявление, отчёт, расписка, справка, акт,

докладная записка, устав, конституция, кодекс и др.)

Разговорный стиль

Цель

Передача

информации в

сфере

неофициального

(повседневного, бытового) общения.

Речевые

-

неподготовленность,

спонтанность,

особенности

непринужденность, отсутствие предварительного отбора

27

на фонетическом

- большая степень редукции гласных, произносительная

́

уровне

компрессия

слов (сейчас [щ’ас],

здравствуйте

[(з)драс’т’и]);

́

- разнообразное интонирование при относительно

свободном порядке слов

на уровне лексики

- использование разговорной и просторечной лексики,

жаргона

(работяга,

электричка,

дотошный,

потихоньку, лебезить);

на

уровне

- наиболее частое из всех стилей употребление личных

морфологии

местоимений;

-

преобладание

употребления

глаголов

над

употреблением существительных;

- редкое использование причастий и кратких

прилагательных, неиспользование деепричастий;

- несклоняемость сложных числительных, склоняемость

аббревиатур;

- употребление частиц, междометий;

- частое переносное использование морфологических

средств (например, использование времен и наклонений

в несвойственных им в книжных стилях значении)

на синтаксическом

-

употребление

односоставных

и

неполных

уровне

предложений;

и восклицательных предложений;

- употребление обращений

Формы

бытования

а) устные (беседа, анекдот, рассказ о себе, тост)

(речевые жанры и

б) письменные (разговорная речь в тексте

формы речи)

художественного произведения определённого жанра)

Художественный стиль

Цель

Воздействие на мысли и чувства читателя с помощью

создания образов.

Речевые

- строгий предварительный отбор языковых средств;

особенности

- единство коммуникативной и эстетической функции;

- проявление

творческой индивидуальности

автора

(авторский стиль);

- жанрово-видовое разнообразие текстов

Набор

языковых

использование средств всех прочих стилей и стилевых

средств:

разновидностей

Формы

бытования

а) устные (художественная декламация)

(речевые жанры и

б) письменные (роман, рассказ, новелла, поэма, басня,

формы речи)

комедия и др.)

Публицистический стиль речи

Цели

- пропаганды идей;

- влияния на общественное мнение;

- передачи важнейшей информации с одновременным

влиянием на человека;

- внушения идей, взглядов;

- побуждения к определенным поступкам;

- агитации

Сферы

Культурные,

общественные,

экономические,

употребления

политические отношения. Его используют в СМИ,

ораторских

выступлениях,

агитационной

и

политической сфере.

Речевые

- логичности повествования;

особенности

- образности речевых средств;

- эмоциональности выступлений;

- оценочности повествования;

- призывности выступлений

29

на уровне лексики

- широкое употребление общественно-политической,

экономической, общекультурной лексики;

- использование торжественной лексики (мерило,

воззрение, источать, несравненно), часто в сочетании с

разговорной;

- использование образных средств: эпитетов, сравнений,

метафор, фразеологизмов и «крылатых выражений»;

- акцентирование авторского «я», личной оценки

ситуации;

- частая языковая игра, каламбуры, пародирование

(особенно в заголовках)

на

уровне

- активное использование личных местоимений 1 и 2

морфологии

и

лица и соответствующих форм глагола;

синтаксиса

- неиспользование причастных и деепричастных

оборотов, их замена придаточными предложениями;

- употребление побудительных и восклицательных

предложений, риторических вопросов;

- использование обращений;

- частые лексические и синтаксические повторы

Формы бытования

а) устные (репортажи, речи (ораторские, судебные),

(речевые жанры и

выступления, интервью);

формы речи)

б) письменные (очерки, статьи, фельетоны и т.д.)