УДК 347.1 ББК 67.99(2)3

П75

Рецензенты:

Кандидат юридических наук, доцент, заведующая кафедрой гражданского права Института права и национальной безопасности ФГБОУ ВО «ТГУ им. Г. Р. Державина»

Н. А. Иванова

Кандидат юридических наук, кандидат исторических наук, доцент,

доцент кафедры «Конституционное и административное право» ФГБОУ ВО «ТГТУ»

И. Г. Пирожкова

тикум / М. Н. Придворова. – Тамбов : Издательский центр ФГБОУ ВО «ТГТУ», 2020. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Системные требования : ПК не ниже класса Pentium II ; CD-ROM-дисковод ;

23,8 Mb ; RAM ; Windows 95/98/XP ; мышь. – Загл. с экрана. ISBN 978-5-8265-2210-3

Содержит учебные материалы для аудиторной и самостоятельной работы обучающихся, направлен на оказание помощи студентам Юридического института «Тамбовского государственного технического университета» специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности» в изучении курса и подготовке к практическим занятиям по Общей части гражданского права и преподавателям в проведении занятий.

Предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности».

УДК 347.1 ББК 67.99(2)3

Все права на размножение и распространение в любой форме остаются за разработчиком. Нелегальное копирование и использование данного продукта запрещено.

2

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «Гражданское право» изучается студентами, обучающимися по специальности «Правовое обеспечение национальной безопасности» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего образования. Учитывая возрастание роли данной дисциплины в современном юридическом образовании, содержание представленной работы отражает основные тенденции развития современного гражданского права, что связано с продолжающимися в нашей стране со- циально-экономическими преобразованиями и переходом к рыночной экономике.

Целью данного практикума является оказание помощи студентам в изучении общей части гражданского права, выполнении аудиторной и самостоятельной работы. В содержание издания включены материалы для проведения практических занятий в виде условий задач, заданий и т.д.

Изучение вопросов общей части гражданского права осуществляется студентами на втором курсе обучения и закладывает основу их дальнейших знаний в области регулирования отношений частноправовой сферы. Данные положения и конструкции, основные понятия и принципы составляют базовую основу знаний, необходимую для дальнейшей практической деятельности в правоприменительной сфере и сфере бизнеса.

Гражданское право, являясь фундаментальной учебной дисциплиной, выступает в качестве основы современного юридического образования. Изучение курса гражданского права в рамках блока общепрофессиональных дисциплин позволит будущему специалисту разбираться в основных положениях гражданско-правовой науки, выработанных ею и проверенных многолетней практикой применения в правовых институтах и категориях, анализировать их законодательное оформление как в действующем, так и в предшествующем правопорядке, в других правовых системах.

В результате освоения дисциплины у обучающихся должны быть сформированы компетенции, представленные в табл. 1.

3

1. Формируемые компетенции и результаты обучения

4

Дисциплина «Гражданское право» входит в состав базовой части образовательной программы. До её изучения обучающийся должен успешно освоить дисциплины «Теория государства и права», «Конституционное право».

5

Освоение данной дисциплины является необходимым условием для последующего изучения предусмотренных учебным планом дисциплин «Гражданское процессуальное право», «Земельное право».

При проведении практических занятий главное внимание должно уделяться развитию навыков у студентов по применению положений действующего гражданского законодательства и положений соответствующей судебной практики. По наиболее сложным темам, где присутствует обширный понятийный материал, целесообразно больше времени уделять на рассмотрение, анализ и дискуссию по проблемным моментам изучаемых вопросов. Подготовка к дискуссии может проводиться студентами самостоятельно, и выражаться в участии в диспуте по предложенной проблеме. На рассмотрение теоретических вопросов темы следует выделять 15 – 20 минут в начале занятия.

По некоторым темам следует проводить специальные теоретические семинары. Утверждённый на кафедре рабочий план и график лекционных и практических занятий позволяет по усмотрению преподавателя проводить такую форму ведения отдельных занятий, как теоретический семинар. Данный вид занятия способствует повышению уровня самостоятельной работы студентов, учит работе с источниками, тем самым позволяет уделить более пристальное внимание рассмотрению фундаментальных категорий гражданского права, являясь основой для правильного применения законодательства. Существуют различные формы проведения подобных семинаров, возможно их сочетание. В начале изучения соответствующей темы целесообразно обозначить круг вопросов, рассмотрение которых будет обязанностью всей группы, затем, выделив некоторые дискуссионные вопросы, поручить их подготовку некоторым из студентов, которые должны будут подготовить сообщения. Теоретический семинар может проводиться в виде диспута, в случаях, когда тема частично изучена по наиболее дискуссионным моментам. В ходе занятия предлагается каждому из уча-

6

щихся высказать свою позицию по предложенному для обсуждения вопросу. Возможно проводить дискуссию, предварительно разделившись на подгруппы, каждая из которых должна отстаивать свою позицию. Возможно проведение итогового теоретического семинара по результатам пройденного материала, в виде поведения итогов в ходе конференции.

Первое практическое занятие целесообразно провести как вводный семинар, познакомившись со студентами группы, рассказав о кафедре гражданского права и процесса и предъявляемых ею требованиях. Цель данного занятия состоит в том, чтобы обозначить круг вопросов, изучаемых в данном учебном курсе. Задачами преподавателя являются освещение важности изучения данного предмета во всех формах: на лекциях, на практических занятиях, при самостоятельной работе с законодательством и т.д.

Задачи внеаудиторной работы заключаются в том, чтобы научить студентов по заданию преподавателя продолжать самостоятельное изучение предмета, используя юридическую литературу, законодательство и материалы судебной и арбитражной практики.

Организация самостоятельной работы студентов, позволяющая продуктивно организовать данный вид учебной деятельности, включает в себя:

Выступление на семинаре представляет собой устный ответ студента на заранее поставленные вопросы на предыдущем занятии и подготовленные на основании указанной преподавателем литературы. В ответе должны быть представлены общетеоретические и практические аспекты рассматриваемого вопроса, различные точки зрения. Выступление не должно представлять собой пересказ учебного пособия или статьи. Оценивается умение студента выступать перед аудиторией. Представленный материал должен рассказываться, а не полностью считываться с листа.

7

Отказ отвечать, ссылка на неготовность или незнание материала оценивается минусовой оценкой. При оценке работы студента на семинаре следует учитывать не только его выступление, но и иное участие, а именно, вопросы к выступающему по плану семинара, дополнение к выступлению по плану семинара, оппонирование по сообщённому докладу или реферату (происходит при обсуждении этих сообщений и не ограничивается теми или иными вопросами к докладчику, а включает в себя высказывание собственного мнения, обоснование и защиту его). За данные виды работы студенту может начисляться дополнительный бал.

Под докладом подразумевается итог самостоятельной исследовательской работы студента. Чтобы его подготовить, необходимо не только познакомиться с определённой научной литературой, но и выдвинуть свою гипотезу, провести сбор эмпирического материала (например, в школе), используя самостоятельные наблюдения, применяя устные опросы, анкеты, тесты, изучить необходимые документы и т.д., проверить гипотезу, прийти к обоснованным выводам, доказать правильность собственного решения проблемы и оформить полученные результаты в виде письменной работы. Остальные требования к докладу такие же, как и к реферату.

Составление конспекта и изучение нормативно-правовых актов по изучаемым темам в данном случае так же, как и выше, учитывается уровень самостоятельной подготовки студента. Конспект должен содержать основные положения нормативного акта, а не должен собой подменять простое его переписывание. Студент при ответе должен знать содержание, понимать его суть, делать собственные выводы.

Задания для самостоятельной работы в виде выполнения письменных заданий, решения задач. При подготовке к практическому занятию студент

8

должен готовить не только теоретические вопросы, но и решать практические задачи. Как правило, к каждому практическому занятию студент должен выполнить от 3 и более заданий. Задача представляет собой ситуацию из реальных событий, которую студент должен решить правильно и грамотно, в соответствии с действующим законодательством. При решении задачи не должно быть однозначных ответов. Студентом должен быть представлен полный развёрнутый ответ со ссылкой на нормативные документы. Письменные задания должны выполняться студентами в специальных тетрадях для практических занятий. По наиболее важным аспектам темы студенты по заданию преподавателя выполняют домашние или аудиторные письменные задания, содержанием которых является либо решение отдельных казусов, рассмотрение теоретических вопросов, либо составление структурно-логических схем.

Собеседование с преподавателем по терминологическому словарю.

На каждом практическом занятии преподавателем может проводиться выборочный опрос студентов на знание изучаемой терминологии по данной дисциплине. В зависимости от объёма изучаемого материала, к каждому практическому занятию студенты должны запоминать от 5 и более терминов. Таким образом, по окончанию изучения учебного материала по каждому из модулей может быть проверено от 20 и более терминов.

Тест – в традиционном его понимании содержит список вопросов и различные варианты ответов. Заранее известно количество вопросов и проходной балл. Каждый вопрос оценивается в определённое количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ. Набранные в результате тестирования очки пересчитываются в баллы.

9

Письменные задания должны выполняться студентами в специальных тетрадях для практических занятий, о чём студенты должны быть предупреждены на первом занятии. По наиболее важным аспектам темы студенты по заданию преподавателя выполняют домашние или аудиторные письменные задания, содержанием которых является либо решение отдельных казусов, либо рассмотрение теоретических вопросов. Решение задач должно быть изложено в письменной форме. Правильное решение задачи отмечается преподавателем, неправильные ответы анализируются и предлагаются к дальнейшему обсуждению, затем преподавателем даётся правильный вариант решения.

10