Английский язык для аспирантов. Вводно-адаптивный курс. Учебное пособие

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

А. И. БОЧКАРЕВ, С. В. НИКРОШКИНА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ АСПИРАНТОВ

ВВОДНО-АДАПТИВНЫЙ КУРС

Утверждено Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия

НОВОСИБИРСК

2023

1

ББК 81.432.1-923 Б866

Рецензенты:

Недоступ О. И., канд. филол. наук, доцент, доцент кафедры межкультурной коммуникации и языковой подготовки СГУГиТ

Чеснокова Р. А., канд. филол. наук, доцент кафедры ИЯ ТФ НГТУ

Бочкарев А. И.

Б866 Английский язык для аспирантов. Вводно-адаптивный курс: учебное пособие / А. И. Бочкарев, С. В. Никрошкина. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2023. – 82 с.

ISBN 978-5-7782-5092-5

Целью данного пособия является учебно-методическое обеспечениесистемыобразованияНовосибирскогоГосударственногоТехнического Университета. Пособие предназначено для аспирантов и соискателей всех специальностей, изучающих английский язык для научных целей. Содержит англоязычные тексты по методологии научного исследования и разработанный на их основе комплекс заданий, ориентированныхнавзаимосвязанноеформированиеуменийиноязычногочтения, письма и говорения в контексте научно-познавательной деятельности. Пособие также включает задания по развитию навыков реферирования и аннотирования.

2

вторичного научного текста (реферата, аннотации, тезисов) как на родном, так и на иностранном языке.

2. Перевод

Умение адекватно передать смысл научно-технического текста соблюдениемнормродногоязыка. Выполнениеписьменногопереводакак со словарем, так и без словаря (определенный объем текста за определенное время). Выполнение устного перевода без подготовки.

3. Говорение

Сообщениеподготовленнойинформациинаиностранномязыке(доклад, выступление, сообщение); сжатое изложение прочитанного текстового материала (на иностранном языке); выражение собственного мнениепрофессиональногохарактера(одобрения, возражение); участие в беседе или диалоге как профессионального, так и общего характера; выяснение вопросов профессионального характера (умение задать вопрос); обмен краткой информацией по заданной теме.

4. Аудирование

Понимание высказывание профессионального характера (доклада, лекции, выступления); понимание вопросови высказываний в ситуации общения; изложение прослушанного сообщения на родном языке.

5. Письмо

Письменная фиксация на иностранном языке информации, получаемой при чтении (тезисы, аннотирование); письменное изложение и конспектирование прослушанного текста на иностранном языке; составлениеплана, тезисов, аннотацийсвоейстатьинаиностранномязыке; письменнаяреализациякоммуникативныхнамерений(составлениеделового письма, запроса, делового предложения, благодарности, заявка на участие в конференции за рубежом, заполнение анкет).

Учебные материалы

При отборе учебных материалов для развития речевых умений и навыков учитываются:

1) характер материалов (источники);

4

2)тематическая направленность текстового материала для каждого вида речевой деятельности;

3)объем материалов для каждого вида речевой деятельности на одно занятие с учетом общего объема пройденного материала за курс обучения.

Чтение

Используются статьи зарубежных научных журналов, монографий, сборников (труды научных обществ, реферативные материалы, патенты, материалы конференций и выставок).

Перевод

Используются аналогичные материалы. Для чтения и перевода используются оригинальные журнальные статьи по проблемам специальности (проблемные статьи, постановка и результаты экспериментов, технические изобретения и их применение, современные тенденции развития науки и техники и т.п.).

Говорение

Используются учебные пособия по разговорной речи как общего характера, так и профессиональной направленности.

Аудирование

Используются аудио- и видеозаписи как общего характера, так и профессиональной направленности: фрагменты лекций, докладов.

Для говорения и аудирования используются материалы, характерные для ситуаций повседневного общения в зарубежных странах в типичных ситуациях, а также типичные формулы общения, используемые при выступлениях, во время дискуссий. Профессионально-ориентиро- ванный текстовой материал для говорения и аудирования должен предусматривать такие темы, как ученый, его научные характеристики, роль ученого в развитии науки и общества, труды ученого, его участие в конференциях и симпозиумах, его исследования, экспериментальная работа.

5

Письмо

Используются пособия по деловой корреспонденции, отобранные с учетом профессиональной направленности, а также образцы тезисов, аннотаций, деловых писем.

Объем материала

Обязательный общий объем прочитанной литературы в конце курса составляет 650 тыс. печатных знаков.

Рекомендуемый объем материалов для чтения и перевода на одно занятие ‒ не менее 10‒15 тыс. печатных знаков. Объем определяется уровнем подготовки аспирантов.

Рекомендуемое соотношение материала по объему следующее: про- фессионально-ориентированная литература ‒ 80 %, общетехническая ‒

20 %.

Языковой материал

При отборе конкретного языкового материала необходимо руководствоваться следующими функциональными категориями:

1. Передача информации

Средства оформления повествования, описания, рассуждения, уточнения, коррекции услышанного или прочитанного, определения темы сообщения, доклада.

2. Передача эмоциональной оценки сообщения

Средства выражения одобрения/неодобрения, удивления, восхищения, предпочтения.

3. Передача интеллектуальных отношений

Средства выражения согласия/ несогласия, способности/неспособности сделать что-либо, выяснение возможности/невозможности сделать что-либо, уверенности/неуверенности говорящего в сообщаемых им фактах.

6

4. Структурирование дискурса

Оформление введения в тему, развитие темы, смена темы, подведениеитоговсообщения, инициированиеизавершениеразговора, приветствие, выражение благодарности, разочарования и т.д.; владение основнымиформуламиэтикета приведении диалога, научнойдискуссии, при построении сообщения.

5. Фонетика

Интонационное оформление предложения: словесное, фразовое и логическое ударения, мелодия, паузация; фонологические противопоставления, релевантные для изучаемого языка: долгота/краткость, закрытость/открытость гласных звуков, звонкость/глухость конечных согласных.

6. Лексика

К концу обучения, предусмотренного данной программой, лексический запас аспиранта (соискателя) должен составить не менее 5500 лексических единиц с учетом вузовского минимума и потенциального словаря, включая примерно 500 терминов профилирующей специальности.

7. Грамматика

Порядок слов простого предложения. Сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчиненное предложения. Союзы и относительные местоимения. Эллиптические предложения. Бессоюзные придаточные. Употребление личных форм глагола в активном и пассивном залогах. Согласование времен. Функции инфинитива: инфинитив в функции подлежащего, определения, обстоятельства. Синтаксические конструкции: оборот «дополнение с инфинитивом» (объектный падежс инфинитивом); оборот «подлежащее с инфинитивом» (именительный падеж с инфинитивом): инфинитив в функции вводного члена; инфинитив в составном именном сказуемом (be + инф.) и в составном модальномсказуемом; (оборот«or + smb. to do smth.» Сослагательноенаклонение. Модальные глаголы. Модальные глаголы с простым и перфектным инфинитивом. Атрибутивные комплексы (цепочки существительных). Эмфатические (в том числе инверсионные) конструкции в форме Continuous и пассива; инвертированное придаточное уступительное или причины; двойное отрицание. Местоимения, словазаместители (that (of), those (of), this, these, do, one, ones), сложные и парные союзы, срав-

нительно-сопоставительные обороты (as … as, not so … as, the … the).

7

Второй этап

Проводится устно и включает в себя три задания:

1.Изучающее чтение оригинального текста по специальности (со словарем): объем 2000‒3000 печ. знаков.

Время выполнения работы 45-60 минут. Форма проверки ‒ передача основного содержания текста на иностранном языке в форме устного реферата.

2.Ознакомительное чтение оригинального текст словаря): объем текста ‒ 1000‒1500 печ. знаков.

Время выполнения – 5‒10 минут. Форма проверки - передача извлеченной информации в виде резюме на иностранном языке (гуманитарные специальности) и на русском или иностранном языке (естественнонаучные специальности).

3.Беседа с экзаменаторами на иностранном языке по вопросам, связанным со специальностью и научной работой аспирантов:

1) научная работа, научные интересы, научный руководитель; 2) работа над диссертацией; 3) работа ученых в данной области;

4) участие в конференциях, семинарах.

Результаты экзамена оцениваются по пятибалльной системе.

9