Английский язык для аспирантов. Вводно-адаптивный курс. Учебное пособие

research. The second of these is commonplace in many reports. Data are collected, perhaps from a variety of different sources, and then assembled in a single document with the sources of these data listed. However, there is no interpretation of the data collected. Again, while the assembly of data from a variety of sources may be part of the process of research, without interpretation it is not research. Finally, the term 'research' can be used to get an idea or product noticed by people and to suggest that people should have confidence in it. In such instances, when you ask for details of the research process, these are either unclear or not forthcoming.

Basic characteristics of research

Based upon this brief discussion we can already see that research has a number of characteristics:

‒data are collected systematically;

‒data are interpreted systematically;

‒there is a clear purpose: to find things out.

Academic definition of research

We can therefore define research as something that people undertake in order to find out things in a systematic way, thereby increasing their knowledge. Two phrases are important in this definition: 'systematic research' and 'to find out things'. 'Systematic' suggests that research is based on logical relationships and not just beliefs. As part of this, your research will involve an explanation of the methods used to collect the data, will argue why the results obtained are meaningful, and will explain any limitations that are associated with them. ‘To find out things’ suggests there is a multiplicity of possible purposes for your research. These may include describing, explaining, understanding, criticizing and analyzing. However, it also suggests that you have a clear purpose or set of 'things' that you want to find out, such as the answer to a question or number of questions.

Basic and applied research

Despite the variety of purposes and contexts of research, all research projects can be placed on a continuum.

At one extreme of the continuum is research that is undertaken purely to understand processes and outcomes. Such research is conducted predominantly in

51

universities as a result of an academic agenda. Its key consumer is the academic community, with relevantly little attention being given to its practical applications. This is often termed basic, fundamental or pure research. At the other end of the continuum is the research which is of direct and immediate relevance to practitioners that addresses issues they see as important and is presented in ways they can understand and act upon. This is termed applied research of direct and immediate relevance to practitioners

After reading tasks

Developing academic vocabulary

Working out the meaning of unknown words

The following words in the box are all from the text above. Find them in the text.

3.For each word, read the sentence it occurs in and answer the ques-

tions.

d) Is the word positive, negative or neutral? e) Is it a noun, adjective, adverb or verb?

f) Can you think of a word with a similar meaning (synonym) and one with an opposite meaning (antonym)?

4.Answer the following questions

1.What does the debate about the findings of people̕s opinions usually include?

2.What meanings are given to the word research in everyday life?

3.What do advertisers do to encourage us to buy products?

4.Is research just collecting facts or information with no clear purpose?

5.What does research involve except collecting the information?

6.Can assembling the data without interpretation be called "research"?

7.Can you enumerate the characteristic features of research?

8.What is the main purpose of research?

9.How can research be defined?

10.What does systematic mean?

11.What may finding out things include?

52

12.How do we call the type of research that is conducted in universities as a result of an academic agenda?

13.How do we call the type of research that is of direct and immediate relevance to practitioners?

5. Match the words with their definitions:

53

6. Match the words with their translations:

7. Give the Russian equivalents of the following words and phrases.

1.a debate;

2.research objectives;

3.interpretation;

4.to be based on logical relationships;

5.the results obtained;

6.a multiplicity of possible purposes;

7.to understand processes and outcomes;

54

8.practical applications;

9.to be of direct and immediate relevance to practitioners;

10.applied research.

Speaking

8. Speak about fundamental and applied research. Do not forget to mention the following features:

Fundamental Research

1.undertaken by people based in universities;

2.of theoretical relevance and value to society in general;

3.universal principles relating to the process and its relationship to outcomes;

4.choice of topic and objectives determined by the researcher.

Applied Research

1.undertaken by people based in a variety of settings including organizations and universities;

2.of practical relevance and value to particular organizations;

3.to improve understanding of a particular problem;

4.objectives negotiated with originator.

Home Assignment

1.Translate the following verb phrases into Russian. Make up your own sentences using these phrases.

1.to seek new insights into phenomena;

2.to study a situation or a problem in order to explain the relationships between variables;

3.to explain or predict phenomena observed in the laboratory or in nature;

4.to conduct empirical tests while identifying and controlling as many factors as possible that may affect the outcome of the study;

5.to carry out the empirical investigation of a particular contemporary phenomenon within its real-life context, using multiple sources of evidence.

55

Реферат должен отвечать следующим критериям:

1.Объективность

2.Достаточная полнота (четкое выделение в виде абзацев объекта, цели, содержания и результатов исследования, а также выводов)

3.Языковая и стилистическая адекватность (точность, логичность, последовательность, краткость, информативность). Материал должен быть подан не в динамике, а в статике.

Язык и стиль реферата характеризуются:

‒ отсутствием сложных грамматических конструкций; ‒ широким использованием пассивных конструкций;

‒ большим количеством препозитивных многокомпонентных определительных словосочетаний;

Из придаточных предложений наиболее употребительными являются определительные (в том числе бессоюзные) и дополнительные; из причастных оборотов ‒ обособленные (одиночные) постпозитивные определения.

Лексические особенности реферата таковы: насыщенность специальными терминологическими и устойчивыми словосочетаниями; использование характерных слов и выражений, а также аббревиатур.

Структура реферата

Реферат состоит из трех основных частей: (ФИO автора, издание)

‒текст реферата

‒дополнительные сведения

Текст реферата составляется по следующему плану:

‒цель и методы работы;

‒конкретные результаты;

‒выводы (рекомендации, оценка, предложения автора);

‒область применения;

‒дополнительные сведения (указание на количество иллюстраций, таблиц);

Основные требования к форме реферата

‒объем ‒ 500‒700 печатных знаков;

‒язык должен быть ясным, конкретным.

57

Допускается так называемый «телеграфный стиль». Следует избегать сложных конструкций. Предпочтительна пассивная форма высказывания. Названия фирм, учреждений, фамилии (за исключением имен общеизвестных личностей) и др. даются на языке оригинала.

Общие правила реферирования

При обучении реферированию и аннотированию рекомендуется определенный порядок работы с источником, который демонстрирует приведенная ниже схема. Обычно реферирование проводится в два этапа:

‒исключение несущественных сведений;

‒обобщение информации, которая осталась, и компоновка рефе-

рата.

Во время предварительного изучения источника рекомендуется оценитьзначимостьсоставляющихегоэлементов, разделитьихна3 группы.

1-я группа ‒ элементы, которые обязательно нужно отразить в реферате: новые идеи, гипотезы, экспериментальные данные, описание конструкций и др.

2-я группа ‒ фактические параметры, которые не являются принципиально новыми.

3-я группа ‒ аргументирующий и иллюстративный материал.

Впроцессе компонования информации 1-й группы допустимы только текстовые сокращения без утраты информации. Со 2-й группы

врефератобычновыносятформулыицифровойматериал, которыйпри возможности обобщается и подается в аннотационном виде.

Аннотация

Аннотация(annotation, abstract, synopsis) – крайнесжатоеизложение источника, которое имеет чисто информативное значение. Аннотация только сообщает о наличии материала на данную тему, указывает источники дает общие представления о его содержании

Аннотации бывают описательными и реферативными. В описательной аннотации коротко дается материал, но содержание не раскрывается; вреферативнойаннотациивкраткойформеизлагаетсясодержание материала.

58

Резюме – (resume) суммирование основных мыслей, иногда с собственной оценкой данного текста. В резюме указываются название текста, имя автора, содержание или идея статьи. Резюме может состоять из 1‒3 предложений, если эти предложения передают основное содержание.

Лексико-грамматические модели, характерные для языка английских рефератов и аннотаций

Слова, используемые для установления логических связей:

а) при установлении последовательности действий и событий: first ‒ во первых

first of all ‒ прежде всего second ‒ во-вторых next ‒ затем

further ‒ далее then ‒ затем

lastly ‒ в заключение finally ‒ наконец

в) при дополнении и развитии сообщения: besides ‒ кроме того

in particular ‒ в частности moreover ‒ более того except ‒ за исключением

furthermore ‒ более того, к тому же especially ‒ особенно

in addition to ‒ кроме, в дополнение as previously ‒ ранее

с) при противопоставлении: however ‒ однако

despite ‒ несмотря на

in spite of ‒ вместо того, чтобы contrary to ‒ вопреки

rather … than … ‒ скорее … чем

59

d) при резюмировании: thus ‒ таким образом as а whole ‒ в целом

in fact ‒ фактически

as a result of ‒ в результате

on account of ‒ ради, из-за, через therefore

consequently ‒ поэтому, следовательно, отсюда hence

accordingly ‒ таким образом, соответственно, поэтому

60