Академическая живопись. Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 54.03.02 (072600.62) «Декор
.pdf1.2. Содержание дисциплины
Содержание раздела |
|
Результаты обучения |
||||||
Раздел 1. Натюрморт |
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1.1. Несложный натюрморт из 2–3 пред- |
Формируемые |
компетен- |
||||||
метов |
ции: (ОК-1); (ОК-6); (ПК-1); |
|||||||
Кратковременные этюды как цветовое решение |
(ПК-2). |
|
|
|
|
|||
постановки. Техника живописи при написании |
В |
|
результате |
изучения |
||||
несложного натюрморта |
раздела |
курса |
|
студент |
||||
|
должен: |
|
|
|
|
|||
Тема 1.2. Натюрморт из предметов, четких и |
|
|
|
|
||||
ясных по форме, в технике гризайль |
знать: |
|
|
|
|
|||
- приемы и методы совер- |
||||||||
Натюрморт с искусственной боковой подсветкой. |
||||||||
Предметы в натюрморте разные по тону и четкие |
шенствования |
своей |
квали- |
|||||
по силуэту. |
фикации и мастерства (ОК-6), |
|||||||
(ОК-1); |
|
|
|
|
||||
Понимание тональности в живописи, накопление |
|
|
|
|
||||
- приемы владения живопис- |
||||||||
навыков видения тона в цвете. Лепка формы. Вы- |
ным |
материалом, |
цветовые |
|||||
явление доминирующего пятна. |
взаимодействия и техничес- |
|||||||
Композиция тональных силуэтов |
||||||||
кие |
особенности |
материала |
||||||
Тема 1.3. Натюрморт из предметов, контра- |
||||||||
(ПК-1); |
|
|
|
|
||||
стных по цвету |
- элементарные законы ком- |
|||||||
Предметы, составленные в натюрморт, подобран- |
позиции (ПК-2); |
|
|
|||||
ные согласно заданию. |
- |
строение |
и |
конструкции |
||||
Объединение различных по цвету предметов |
предметного мира (ПК-1); |
|||||||
в композицию. |
уметь: |
|
|
|
|
|||
Цветовая композиция и работа с форэскизами |
- изображать объекты пред- |
|||||||
Тема 1.4. Натюрморт из предметов, сближен- |
метного мира, на основе |
|||||||
ных по цвету: |
знания их строения и конст- |
|||||||
а) в теплой гамме; |
рукции (ПК-1); |
|
|
|||||
б) в холодной гамме |
- создавать живописные ком- |
|||||||
Два натюрморта в теплой гамме и в холодной |
позиции различной степени |
|||||||
гамме. Различия сближенных цветов |
сложности |
с использовани- |
||||||
ем |
разнообразных |
техник |
||||||
Тема 1.5. Более сложный натюрморт из пред- |
||||||||
метов, различных по материальности |
(ПК-1); |
|
|
|
|
|||
- использовать историческое |
||||||||
Кроме задач, решаемых на предыдущих поста- |
||||||||
творческое наследие для со- |
||||||||
новках, здесь необходимо, посредством цветовых |
вершенствования |
мастерст- |
||||||
и тональных сочетаний, передать материальность |
ва (ОК-10); |
|
|
|
|
|||
предметов натюрморта |
владеть: |
|
|
|
|
|||
Тема 1.6. Натюрморт из крупных предметов |
- |
методами |
изобразитель- |
|||||
быта |
ного |
языка академического |
||||||
Натюрморт при боковом освещении из крупных |
рисунка, академической жи- |
|||||||
предметов быта. |
вописи, приемами колори- |
|||||||
Цветовые отношения и лепка формы предметов |
стики (ПК-1) |
|
|
|
||||
цветом. Компоновка крупных предметов на кар- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тинной плоскости |
|
|
|
|
|
|
|
|
11
Содержание раздела |
|
Результаты обучения |
|||
Тема 1.7. Натюрморт из контрастных по цве- |
|
|
|
|
|
ту предметов (декоративный) |
|
|
|
|
|
Стилизация формы, подчеркивание ее характера. |
|
|
|
|
|
Построение декоративной композиции, выявле- |
|
|
|
|
|
ние главного и подчинение ему второстепенного |
|
|
|
|
|
Тема 1.8. Натюрморт из сближенных по цвету |
|
|
|
|
|
предметов (декоративный) |
|
|
|
|
|
Стилизация формы, нахождение темы компози- |
|
|
|
|
|
ции в заданном натюрморте |
|
|
|
|
|
Тема 1.9. Натюрморт из предметов быта, про- |
|
|
|
|
|
стых по форме, различных по материальности |
|
|
|
|
|
Предметы натюрморта: гипсовый орнамент, ме- |
|
|
|
|
|
таллический сосуд, глиняный кувшин и различ- |
|
|
|
|
|
ные драпировки. |
|
|
|
|
|
Применение всех полученных знаний. Передача |
|
|
|
|
|
материала. Лепка формы цветом без потери |
|
|
|
|
|
больших цветовых отношений. Выразительное |
|
|
|
|
|
композиционное решение рисунка. Цельность ко- |
|
|
|
|
|
лористического и тонального решения. Последо- |
|
|
|
|
|
вательность ведения работы |
|
|
|
|
|
Раздел 2. Натюрморт в интерьере |
|
|
|
||
Тема 2.1. Осенний натюрморт |
Формируемые |
компетен- |
|||
Решение новых пространственных задач в на- |
ции: (ОК-1); (ОК-6); (ОК-7); |
||||
тюрморте. Освоение более сложной формы. |
(ОК-10); (ПК-1). |
|
|
||
Осенний натюрморт из свежих овощей и фруктов. |
В |
результате |
изучения |
||
Передача через предметы натюрморта состояния |
раздела |
курса |
студент |
||
осени. Натюрморт декоративный |
должен: |
|
|
|
|
|
знать: |
|
|
|
|
Тема 2.2. Натюрморт из крупных предметов |
- приемы и методы совер- |
||||
быта в интерьере |
шенствования своей |
квали- |
|||
Цельность композиционного пятна, многоплано- |
фикации и мастерства (ОК-1), |
||||
вость в натюрморте, колористические задачи |
(ОК-6); |
|
|
|
|
|
- приемы и методы конструк- |
||||
Тема 2.3. Натюрморт с декоративной гипсовой |
тивного |
построения |
пред- |
||
вазой и драпировкой |
метов (ПК-1); |
|
|
||
Постановка, переходная к изучению головы чело- |
уметь: |
|
|
|
|
века. |
- создавать живописные ком- |
||||
Лепка формы, передача объема |
позиции различной степени |
||||
|
сложности с использовани- |
||||
Тема 2.4. Натюрморт с гипсовой маской чело- |
ем |
разнообразных |
техник |
||
века или животного |
(ПК-2); |
|
|
|
|
Главный объект натюрморта – маска. |
владеть: |
|
|
||
Лепка формы средствами живописи (цветовые |
- на основе изучения истори- |
||||
контрасты, светотень) |
ческого |
творческого |
насле- |
||
|
дия |
владеть методами изо- |
|||
12 |
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
Результаты обучения |
|||||
|
|
|
бразительного |
языка акаде- |
||||
|
|
|
мической живописи (ОК-10), |
|||||
|
|
|
(ПК-1) |
|
|
|
||
Раздел 3. Голова человека |
|
|
|
|||||
Тема 3.1. Гипсовая голова, выполненная в тех- |
Формируемые |
|
компетен- |
|||||
нике гризайль |
|
|
ции: (ОК-1); (ОК-6); (ОК-7); |
|||||
Изображение головы на нейтральном фоне при |
(ПК-1); (ПК-2). |
изучения |
||||||
боковом освещении. |
|
|
В |
результате |
||||
|
|
раздела |
курса |
студент |
||||
Последовательное ведение |
этюда. |
Передача |
||||||
большой формы. Проработка деталей. Влияние |
должен: |
|
|
|
||||
знать: |
|
|
|
|||||
цвета окружения на предмет |
|
|
- школы современного ис- |
|||||
|
|
|
||||||
|
|
|
кусства (ОК-1), (ОК-10); |
|||||
Тема 3.2. Этюд головы |
|
|
- |
типологию |
композицион- |
|||
Модель на простом однотонном фоне. Голова си- |
ных средств |
и |
цветовую |
|||||
луэтом, светлым на темном или темным на свет- |
гармонию (ПК-1), (ПК-2); |
|||||||
лом. Свет боковой, выделение границы света и |
- |
пластическую |
анатомию |
|||||
тени. |
|
|
головы человека (ПК-1); |
|||||
Компоновка тональных силуэтов, лепка крупной |
уметь: |
|
|
|
||||
формы |
|
|
- изображать объекты пред- |
|||||
|
|
метного мира, |
пространство |
|||||
|
|
|
||||||
|
|
|
и |
человеческую |
фигуру на |
|||
Тема 3.3. Этюд головы пожилого натурщика, |
||||||||
основе знания их строения и |
||||||||
выполненный в технике гризайль |
|
конструкции (ПК-1); |
||||||
Модель с четкими по форме чертами лица. Осве- |
- |
создавать |
живописные |
|||||
щение боковое. |
|
|
композиции различной сте- |
|||||
Последовательное ведение работы. Лепка боль- |
пени сложности с использо- |
|||||||
шой формы. Проработка деталей, цельность ком- |
ванием |
разнообразных тех- |
||||||
позиции. Зависимость цвета |
предмета |
от цвета |
ник (ПК-2); |
|
|
|||
окружения |
|
|
владеть: |
|
|
|||
|
|
- |
методами изобразительно- |
|||||
|
|
|
||||||
|
|
|
го языка академической жи- |
|||||
Тема 3.4. Этюд головы в головном уборе |
||||||||
вописи, приемами колори- |
||||||||
Головной убор, несложный по форме, его соот- |
||||||||
стики (ПК-1) |
|
|
||||||
ветствие цветовому строю постановки. |
|
|
|
|
|
|
||
Колористическое решение, лепка формы, переда- |
|
|
|
|
|
|||
ча характера модели |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Тема 3.5. Этюд головы молодого натурщика |
|
|
|
|
|
|||
Модель с четко выраженной формой лица, с хо- |
|
|
|
|
|
|||
рошо прочитывающимися деталями. |
|
|
|
|
|
|
||
Проработка деталей – глаза, нос, рот |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
Содержание раздела |
Результаты обучения |
Тема 3.6. Два этюда головы натурщика в разных условиях среды
Модель в разном цветовом окружении.
Влияние цвета окружения на цвет тела натурщика. Взаимозависимость цвета
Тема 3.7. Этюд головы натурщика в ракурсе |
|
|
|
|
|
|
Модель с четко прочитывающейся формой в |
|
|
|
|
|
|
сложном повороте головы. |
|
|
|
|
|
|
Лепка формы головы в сложном ее повороте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Раздел 4. Полуфигура человека |
|
|
|
|||
Тема 4.1. Этюд головы с плечевым поясом |
Формируемые |
|
компетен- |
|||
Модель с ясно выраженной формой шеи. Боковое |
ции: (ОК-1); (ОК-6); (ОК-7); |
|||||
освещение. |
(ПК-1); (ПК-2). |
|
||||
Голова с плечевым поясом, лепка формы цветом |
В |
результате |
изучения |
|||
Тема 4.2. Этюд обнаженной полуфигуры |
раздела |
курса |
студент |
|||
Модель с хорошо просматривающимися мышца- |
должен: |
|
|
|
||
ми торса. Изображение формы обнаженного тела |
знать: |
|
|
|
||
и взаимосвязи отдельных его частей |
- школы современного ис- |
|||||
Тема 4.3. Этюд одетой полуфигуры |
кусства (ОК-1), (ОК-10); |
|||||
Пожилой натурщик с выразительной формой го- |
- |
типологию |
композицион- |
|||
ловы и хорошо развитыми кистями рук. |
ных средств |
и |
цветовую |
|||
Подробная проработка формы головы и кистей |
||||||
гармонию (ПК-1); |
||||||
рук, взаимосвязь частей тела |
- |
пластическую |
анатомию |
|||
|
||||||
|
головы человека (ПК-1); |
|||||
|
уметь: |
|
|
|
||
|
- изображать объекты пред- |
|||||
|
метного мира, |
пространство |
||||
|
и |
человеческую |
фигуру на |
|||
|
основе знания их строения и |
|||||
|
конструкции (ПК-1); |
|||||
|
- |
создавать |
живописные |
|||
|
композиции различной сте- |
|||||
|
пени сложности с использо- |
|||||
|
ванием |
разнообразных тех- |
||||
|
ник (ПК-2); |
|
|
|||
|
владеть: |
|
|
|||
|
- |
методами изобразительно- |
||||
|
го языка академической жи- |
|||||
|
вописи, приемами колори- |
|||||
|
стики (ПК-1) |
|
|
|||
14 |
|
|
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
Результаты обучения |
|||
Раздел 5. Фигура человека |
|
|
|
||
Тема 5.1. Этюд обнаженной фигуры, связанной |
Формируемые |
|
компетен- |
||
с натюрмортом |
ции: (ОК-1); (ОК-6); (ОК-7); |
||||
Усложнение движения. Фигура, органично свя- |
(ОК-10); (ПК-1); (ПК-2). |
||||
занная с натюрмортом. |
В |
результате |
изучения |
||
Композиционно-пластическое и цветовое реше- |
раздела |
курса |
студент |
||
ние. Передача характера модели в предложенных |
должен: |
|
|
|
|
условиях среды |
знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
- школы современного ис- |
||||
Тема 5.2. Этюд одетой фигуры (тематическая |
кусства (ОК-1), (ОК-10); |
||||
постановка) |
- |
типологию |
композицион- |
||
Живописно-пластическое и смысловое единство |
ных средств |
и |
цветовую |
||
фигуры, костюма, интерьера и возможных дета- |
гармонию (ПК-1); |
||||
лей. |
- |
пластическую |
анатомию |
||
Композиционное и живописное решение фигуры |
головы человека (ПК-1); |
||||
в среде |
уметь: |
|
|
|
|
|
- изображать объекты пред- |
||||
|
метного мира, |
пространство |
|||
|
и |
человеческую |
фигуру на |
||
|
основе знания их строения и |
||||
|
конструкции (ПК-1); |
||||
|
- |
создавать |
живописные |
||
|
композиции различной сте- |
||||
|
пени сложности с использо- |
||||
|
ванием |
разнообразных тех- |
|||
|
ник (ПК-1),(ПК-2); |
||||
|
владеть: |
|
|
||
|
- |
методами изобразительно- |
|||
|
го языка академической жи- |
||||
|
вописи, приемами колори- |
||||
|
стики (ПК-1) |
|
|
||
2. УЧЕБНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. Конспекты лекций
Специфика изучения дисциплины «Академическая живопись» предполагает, кроме лекционных занятий в обычном формате (по учебному плану 14 часов), такую форму проведения занятий, в которой лекционный материал включен в практические занятия и предшествует практическому блоку.
15
Раздел 1. Натюрморт (вводная лекция)
Натюрморт, несомненно, является одним из самых распространенных жанров изобразительного искусства. Натюрморт (фр. nature morte – мертвая природа) – это жанр изобразительного искусства, представляющий неодушевленные предметы, организованные в единую группу.
Понятие натюрморта как жанра изобразительного искусства.
Жанр натюрморта развивался вместе со временем. Так, натюрморты эпохи барокко отличались пышностью, обилием предметов и, прежде всего, реалистическим изображением натуры. Натюрморты импрессионистов характеризовались небольшим числом изображаемых предметов, поскольку их главной целью была передача мгновений повседневной жизни. В работах художников-авангардистов натюрморт зачастую становился полем для экспериментов с композицией, трактовкой объемов, освещением.
Изображение предметов быта, даже если они выполнены с фотографической точностью, не обязательно может называться натюрмортом. Натюрморт, во-первых, нужно представлять как один предмет, независимо от того, сколько предметов участвует в его построении. Если натюрморт изображать как набор предметов, это обречено на неудачу. Нельзя рисовать натюрморт, изображая поштучно предметы, в конечном итоге получится пересчет предметов и некий пересказ об их материальности. Натюрморт как вид изобразительного искусства, предполагает гораздо более высокие понятия и задачи, нежели копирование предметов.
Работая с натюрмортом, начинающий художник приобретает навыки рисунка, знакомится с основами композиции, учится применять цвет для выражения объемности предметов. Для того чтобы закомпоновать и нарисовать натюрморт, мало одного вдохновения – необходимо изучить основы изобразительной грамоты.
Натюрморт можно закомпоновать из самых разнообразных предметов. Любой предмет, каким бы простым или, наоборот, необычным он ни был, представляет интерес для художника.
Форма, размер, цвет и фактура поверхности предмета – вот что всегда важно для художника.
Для рисования подходят любые предметы, в том числе предметы повседневного обихода – столовая и чайная посуда, кухонная утварь, корзины для фруктов, бутылки и т. д. Их прекрасно дополнит кувшин для цветов. Но могут пригодиться и зонтики, ключи, ботинки или туфли, ремни и любые другие вещи – выбор огромен.
16
На многих натюрмортах можно видеть фрукты. Разнообразие их форм позволяет создавать интересные композиционные решения. Цветовые характеристики этих фруктов также различны, да и фактура поверхности у каждого своя.
Очень часто художники в натюрморте используют цветы. Цветы являются излюбленной и наиболее выигрышной темой натюрморта. Подбирая цветы для своей работы, необходимо заранее продумать их компоновку и общее цветовое решение натюрморта.
Часто в натюрморте используют в виде модели дичь и рыбу. Эти объекты интересны прежде всего с точки зрения разработки фактуры (перья, шерсть, чешуя и т. д.). Кроме того, битая дичь или рыба неподвижны, не имеют мускульного напряжения, поэтому их легко рисовать.
Необходимая вещь в натюрморте – драпировка. Драпировки используют для создания цветовых оттенков и рефлексов на других предметах, входящих в композицию натюрморта. Изображая драпировки, можно научиться рисовать складки или сборки, а также передавать особую фактуру ткани.
Прежде чем приступить к работе над натюрмортом, нужно приобрести некоторые навыки его компоновки.
Натюрморт можно увидеть и составить из того, что вас окружает. Посмотрите вокруг себя. Всегда можно найти сюжет, привлекающий внимание естественным расположением вещей. Но, прежде чем приступить к его воплощению, всегда возникает желание что-то передвинуть и изменить, чтобы добиться гармоничного взаиморасположения предметов. Действуя подобным образом, можно составить композицию для своего натюрморта.
Натюрморт как жанр может иметь различные характеристики в зависимости от количества компонентов композиции. Простой натюрморт, например, включает небольшое количество предметов. И именно с такого натюрморта лучше начинать.
Не вызывает никаких сомнений, что свет является важнейшим условием восприятия объектов, которое, в свою очередь, зависит от характера освещения, его источника и направления светового потока.
В соответствии с природой света различают естественный свет (солнца, луны и звезд) и искусственный (электрический свет, свечи и т. д.). В зависимости от источника свет может быть направленным, рассеянным,
17
прямым, фронтальным, боковым, а при освещении предметов сзади – полуконтрастным или контрастным.
Любая композиция состоит из объектов со своими характеристиками
ивзаиморасположением, при этом определяющим фактором является характер освещения постановки. Когда он меняется, то автоматически меняется эффект от всей композиции, поскольку видоизменяется система света
итени.
Глубинные перспективные построения, как правило, не характерны для жанра натюрморта. Для выявления форм объектов основным средством является передача контраста между светом и тенью. Цвета объекта, собственные и отраженные, а также характер падающей тени зависят от освещения и меняются при его изменении.
С помощью лампы, позволяющей менять направление светового потока, можно изменить и характер теней. Каждый предмет имеет собственную тень и падающую. Цвета объектов и создаваемая игра теней очень важны. Они управляют нашими ощущениями и побуждают к экспериментированию.
Композиция – важнейшая часть работы над натюрмортом. Она представляет интерес, если в ней имеется композиционный центр, обусловленный продуманным расположением предметов. В изобразительном искусстве определенные правила помогают усилить восприятие и стимулировать аналитические способности.
Один и тот же предмет можно расположить по-разному. Здесь огромную роль играет воображение, поскольку речь идет о компоновке предметов различных размеров, форм и цвета. Для создания интересной композиции можно использовать простую схему размещения, но обязательно с выделением композиционного центра. Предметы должны располагаться таким образом, чтобы создавать единое целое, определяя единство замысла. При их компоновке следует учитывать взаимодействие цветов всех предметов и находить необходимое равновесие. Создание единства и разнообразия подчеркивает центр композиции. Определить его легко: взгляд выделяет его инстинктивно. Для создания уравновешенной композиции предметы надо группировать таким образом, чтобы цветовые массы были сбалансированы.
Если смотреть на натюрморт сверху, расположение может быть симметричным или асимметричным относительно воображаемой оси. Можно говорить о трех планах – ближнем, среднем и дальнем, – когда один и тот
18
же предмет при удалении кажется значительно меньших размеров. Как схематично изобразить предмет спереди? Для этого нужно нарисовать его упрощенный силуэт.
На полотне или листе бумаги имеется зона, которую условно можно назвать «зоной золотого сечения». В этой зоне можно расположить центр композиции и быть уверенным в достижении интересного результата. Для того чтобы найти золотое сечение, достаточно умножить высоту и ширину холста или бумаги на 0,618. Полученные расстояния следует отложить с каждой стороны, чтобы получить нужные точки, а затем соединить их.
Для получения большего единства можно подобрать предметы схожих форм и размеров. Того же эффекта можно достичь с помощью линейной композиции или расположив предметы фронтально симметрично относительно воображаемой оси. Для введения некоторого разнообразия можно использовать предметы, различные по форме и размерам, размещая их ассиметрично на различных планах по высоте и глубине. Так можно применить принцип сочетания единства и разнообразия.
Значение, которое имеет цветовая поверхность на рисунке, зависит от ее размера и характеристик данного цвета. При работе над натюрмортом изображение каждого предмета проецируют на холст или бумагу. Между этой поверхностью и основой натюрморта устанавливаются определенные пропорциональные отношения. Но впечатления от каждого цвета различны. Теплый цвет ассоциируется с близостью, величественностью, оптимизмом и теплом. Холодный цвет соотносится с отдаленностью, печалью или безмятежностью и холодом. Одна и та же поверхность, окрашенная теплым и холодным цветом, производит разное впечатление и кажется неодинаковой по размеру. Поверхность, окрашенная теплыми тонами, зрительно кажется больше.
Тема 1.1. Несложный натюрморт из 2–3 предметов
Цель: формирование понятия о цельности композиции в натюрморте.
Основные задачи:
Кратковременные этюды. Техника живописи при написании несложного натюрморта.
Рекомендуемая литература:
Барышников, В. Л. Живопись. Теоретические основы [Текст]: метод. указания к заданиям базового курса дисциплины «Живопись»: учебник / В. Л. Барышников. – Москва: Архитектура-С, 2010. – 119 с.
19
Голубева, О. Л. Основы композиции [Текст]: учебник / О. Л. Голубева. – 3-е изд. – Москва: Сварог и Кº, 2008. – 144 с.
Живопись [Текст]: учеб. пособие / Н. П. Бесчастнов. – Москва:
Владос, 2010. – 223 с.
Коробейников, В. Н. Академическая живопись [Текст]: метод. указания по технике исполнения масляной и акриловой живописи для студентов по направлению подготовки 072600 «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», профилю «Художественная керамика», квалификации «бакалавр» / В. Н. Коробейников; КемГУКИ. – Кемерово:
КемГУКИ, 2013. – 96 с.
Основное содержание:
Технически изображение натюрморта нужно начинать с поисков ритмов тональных силуэтов, которые, собственно, дают картинность и тем самым приближают изображение к искусству. Композиция тональных ритмов – это первичная задача, а уже в этих тональных силуэтах находятся
предметы, или, по-другому, тональные силуэты состоят из предметов, а также их теней, бликов, сгущения и разряжения и т. д.
Тема 1.2. Натюрморт из предметов, четких и ясных по форме, в технике гризайль
Цель: формирование понятия о композиции тональных ритмов.
Основные задачи:
1.Нахождение композиции на картинной плоскости.
2.Рисунок предметов натюрморта.
3.Лепка формы предметов, используя два-три цвета.
Рекомендуемая литература:
Барышников, В. Л. Живопись. Теоретические основы [Текст]: ме-
тод. указания к заданиям базового курса дисциплины «Живопись»: учебник / В. Л. Барышников. – Москва: Архитектура-С, 2010. – 119 с.
Голубева, О. Л. Основы композиции [Текст]: учебник / О. Л. Голубева. – 3-е изд. – Москва: Сварог и Кº, 2008. – 144 с.
Живопись [Текст]: учеб. пособие / Н. П. Бесчастнов. – Москва:
Владос, 2010. – 223 с.
Коробейников, В. Н. Академическая живопись [Текст]: метод. указания по технике исполнения масляной и акриловой живописи для студен-
20
