Учись легко! Российский абсолютизм в XVIII веке под сенью Екатерины. Учебное пособие
.pdfство и силу духа, несмотря на тяжкие испытания, выпавшие на долю воспитанниц Смольного.
В 1782 г. разрабатывается программа создания народных училищ. В них преподавали математику, историю, географию, физику, русский язык, иностранные языки. Училища были двух- и четырехклассными. Первые находились в уездных городах, а вторые – в губернских. Таким образом стала складываться единая система просвещения, с едиными требованиями и с едиными предметами. Но это было только начало пути.
Большая часть учащихся обучалась в XVIII в. в частных пансионатах у учителей-самоучек. Ни программ, ни методик, ни специально подготовленных педагогов не было. Обучение шло по старинке, преобладало рукоприкладство, отечественные предметы (особенно гуманитарные) преподавались скверно. При обучении грамоте писали разведенным мелом на опаленных воском черных дощечках с прочерченными линиями и лишь потом писали чернилами на бумаге. Актер Щепкин вспоминал: «Едва мне сравнялось шесть лет, я уже всю премудрость выучил, т.е. азбуку, псалтирь, часослов. Этим обыкновенно и заканчивалось все обучение, из которого мы не понимали ни слова, а приобретали только способность бегло читать церковные книги» [26, с. 68].
Высший свет, сановники обучали своих чад в Пажеском корпусе. Дети знатных особ жили в комнате по одному или двое-трое. Форменной одежды еще не было, и ученики одевались по-разному. На каждого пажа отпускалось по рублю в день, и на обед всегда было шесть блюд. Обучение в пажеском корпусе начиналось в половине восьмого утра. Всего было четыре класса. В первом классе учили начальной грамоте и азам арифметики. Во втором классе изучали иностранные языки, грамматику, историю, географию, алгебру. В третьем классе
кним прибавлялись геометрия, минералогия и фехтование.
Вчетвертом классе учили высшим наукам и фортификации. Также учили танцам и рисованию. После девяти лет обучения выпускники определялись в армию в чине капитана. Н. Брусилов вспоминает, что «учили очень небрежно» [26, с. 127].
И.И.Бецкий в своем корпусе пытался решить проблему преподавательских кадров, принимая детей мещан и оставляя
41
их служить учителями. Воспитанники корпуса делились на пять возрастов. Кадет по три года находился в одном возрасте, т.е. как бы на одном курсе, сказали бы мы сегодня. Небезызвестный Энгельгардт, обучавшийся в пансионате Эллерта, так характеризовал своего учителя: «Бил без всякой пощады за малейшие вины ферулами из подошвенной кожи и деревянными лопатками по рукам, секал розгами и плетьми и ставил на колени на три и на четыре часа, словом, был совершенный тиран, но для меня такой и был нужен, чтобы переменить мою злую нравственность» [26, с. 97]. Проходили обучение и в петербургском пансионе аббата Николя при оплате 2 тысячи рублей в год. Однако можно было нанять учителя и за 200-
300рублей.
Ивсе же основная масса недорослей попадала не в пансионаты, а в руки домашних педагогов. Учитель Вральман, описанный в комедии Фонвизина «Недоросль», был не карикатурным персонажем, а типичным педагогом того времени. Французские кучера и мошенники становились в России наставниками и учителями юношества в барских дворянских семьях. Радищев рассказывал о педагоге, который не знал грамоты, что обнаружилось только через год работы этого «педагога» на ниве просвещения. Андрей Болотов повествует о школьном учителе, который в г. Богородицке «не оставил ни одного господского дома, где не оскорбил бы через совращение служащих в них лучших девок, при помощи каких-то напитков, коими он их заманивал к себе, паивал к распутству». Болотов жаловался на него наместнику, но тот «ничего учителю не сделал» [7, с. 441]. Однако мода на просвещение и тяга к нему медленно, но верно проникала в сознание русского общества или, точнее, части его, меняя строй жизни и облик культуры всей России.
Брак в XVIII веке. Запомним главное – в екатерининское время уже оформились четко и жестко сословные браки. Это произошло потому, что все население российской империи реформами Екатерины II было отделено одно от другого привилегиями, правами и обязанностями. Хотя имели место и исключения. Так, известный поэт Г. Державин женился на небогатой, но знатной и властной Екатерине Бастидоновой, дочери
42
камердинера Петра III. Конечно, их сосватали, не спросив, родители, и Державин пишет, что «природа не сотворила его быть рабом», а потому решил объясниться с невестой «сам» (для XVIII в. – необычайная редкость). Вот их разговор:
«– Известна ли она о его искании?
–Матушка сказывала (ее ответ).
–А что сами думаете?
–От нее (матушки) зависит.
–Но ежели от вас, могу ли я надеяться?
–Вы мне непротивны – сказала красавица, зардевшись, выглядывая лукавым глазком из-за рукава кисейного платья» [27, с. 78]. Счастливый Державин «на крыльях любви» полетел домой. Как со временем меняются нравственные принципы и идеалы, не правда ли?
Подлинным открытием дворянской литературы XVIII в. явилась мысль, высказанная А.И. Радищевым, о том, что крестьяне одарены такими же чувствами, как и все другие люди [27, с. 80].
ВXVIII в., как и в Древней Руси, ранние браки были обычным явлением, хотя уже Соборное Уложение Алексея Михайловича установило брачный возраст девушки в 15 лет. А. Болотову исполнилось 26 лет, а невесту он сватал 12-летнюю, и родители девочки просили, чтобы «она подросла годок», на что жених все же дал согласие.
Сохранялось неравноправное положение мужчины и женщины. Однако уже не исполнялось средневековое Уголовное право, когда, например, жену, убившую мужа, живой закапывали в землю, а мужа за аналогичное преступление наказывали только кнутом или палками. В дальнейшем вводились законы, которые предусматривали равные наказания за убийство одного из супругов. Петр I указами от 1722 и 1724 гг. запретил браки по принуждению со стороны родителей, ибо бывали случаи, когда невеста втрое превышала возраст жениха. Запретил государь и выдавать «раба за рабыню» без их согласия. Но на практике указы не исполнялись совершенно. Помещики в екатерининское время запрещали своим крепостным девушкам выходить замуж за парня из чужого имения или заставляли платить т.н. «выход» от 1 до 15 рублей. Долго не выходившая замуж девушка каждый год платила штраф – 3 или 4 рубля.
43
Вообще же замуж разрешалось выходить до трех раз. Последующие браки считались незаконными. В этом отношении христианская церковь отличалась большей терпимостью, чем католическая. Но физические недостатки и тяжкие болезни одного из супругов не считались достаточным основанием для развода. В качестве редчайшего исключения можно указать на случай развода по причине крайней дряхлости мужа в возрасте более 80 лет, вступившего в брак с 16-летней юной девушкой. Синод в середине XVIII в. так мотивировал развод: «Брак от Бога установлен есть ради умножения рода человеческого, чего имеющего за 80 лет надеяться весьма отчаянно» [27, с. 60]. Оставался также обычай, в соответствии с которым за дрýжками в опочивальню входили боярыни, выносили брачную сорочку напоказ. Их встречали взрывом веселья. При менее благоприятном исходе дела родители жениха «потиху» пеняли сватам, что те не уберегли дочь [27, с. 37]. Во второй половине XVIII в. тем дело и ограничивалось. На брак все еще смотрели с чисто материальной точки зрения.
Внешняя политика Екатерины II. Императрице часто приходилось решать внешнеполитические проблемы. Увы! Эти проблемы были постоянной головной болью всех правителей Руси и России. Екатерина II, как этого требовали идеалы Просвещения, заявляла о приверженности России к миру, решению проблем только дипломатическим путем. Это с одной стороны, а с другой – императрица твердо проводила имперскую идею, согласно которой Великая Россия как наследница Византии обладала правом вмешиваться в дела соседей и посвоему решать судьбы народов. Убежденная в особой миссии России в мире, Екатерина II искренне считала, что, борясь с Турцией, она защищает весь христианский мир. Следовательно, Россия защищает общеевропейские интересы.
Итак, две проблемы достались Екатерине II от предшественников – турецкая проблема и польский вопрос. В 1768 г. из-за обострения положения в Польше Турция, имевшая там интересы, объявила России войну. Уже в первые три года Турция (Османская империя) потеряла Бухарест, Измаил. Чувствительным было поражение при Чесме в 1770 г., где русский флот сжег турецкую эскадру. В этом же году П.А. Румянцев в битве
44
при Кагуле разгромил 150-тысячную армию османов. Спустя четыре года с Турцией был заключен Кючук-Кайнарджийский мирный договор. К России отходили Керчь, Кабарда, она получила право на строительство флота на Черном море и свободное плавание в Средиземном море. Крым получил независимость. Турция платила России контрибуцию в 4 миллиона рублей.
В 1772 г. раздираемая внутренними противоречиями (польская шляхта своей свободой тянула страну, как лебедь, рак
ищука), Польша по предложению Пруссии была поделена между Россией и Пруссией. Часть восточной Белоруссии стала российской территорией. Почему Россия пошла на расчленение Польши?
1. Из-за опасений за свои западные границы.
2. Раздел Польши заставил Австрию отказаться от поддержки Турции, что было выгодно России.
3. Раздел воссоединял исторические братские славянские народы.
Но в 1775 г. турки нарушили договор о Крыме и назначили крымским ханом своего сторонника. Тогда Россия 8 апреля 1783 г. подписала манифест о «принятии полуострова Крымского, острова Тамана и всей кубанской стороны под Российскую державу» [17, с. 73]. В этом же году императрица заключила договор о защите Грузии и союзе с ней (Георгиевский трактат). Через четыре года Турция объявила России войну. В 1789 г. А.В. Суворов одержал блистательные победы при Фокшанах и Рымнике, а в 1790 г. взял Измаил. После того как Ф.Ф. Ушаков разгромил турецкую эскадру у Варны, Турция
иРоссия подписали Ясский мир, который подтвердил присоединение Крыма к России. В 1793 г. состоялся второй раздел Польши уже между Россией, Пруссией и Австрией. К России отошли Правобережная Украина и центральная часть Белоруссии. Этот раздел вызвал восстание в Польше, подавленное в 1794 г. войсками Суворова. А в следующем 1795 г. состоялся третий и последний раздел Польши, после чего она прекратила свое существование как суверенное государство. К России по этому разделу отошли Западная Белоруссия, Западная Волынь, Литва и герцогство Курляндское.
Присоединение в итоге разделов Польши новых земель со значительным еврейским населением (к концу века оно со-
45
ставляло около 600 тысяч человек), породило в России еврейский вопрос. Отличавшаяся веротерпимостью Екатерина II полагала, что следует допустить в Россию еврейских купцов. Известно, что при Елизавете Петровне было подтверждено запрещение въезда в Россию евреев. Позднее Екатерина II стала испытывать давление со стороны русского купечества, опасавшегося конкуренции со стороны еврейских торговцев. В итоге в 1791 г. появилось постановление о печально знаменитой черте оседлости, которая просуществовала до 1917 г.
Кончина императрицы Екатерины II. Пятого ноября 1796 г. Екатерина II встала как обычно в 6 часов утра и, выпив кофе, работала в своей спальне до 9 часов. Камердинер Петр Зотов, заглянув в спальню, не увидел свою госпожу. Пройдя в примыкавшую к спальне уборную, он обнаружил ее на полу без сознания. Императрицу отнесли в спальню и положили на полу, поскольку «императрица отличалась грузностью». Через некоторое время доктор пустил ей кровь, однако из вены выкатилось лишь несколько густых темных капель. Около 22 часов вечера 6 ноября 1796 г. императрица Екатерина II скончалась. Новый император Павел I велел вскрыть гробницу Петра III в Александро-Невской лавре и заставил целовать прах своего отца жене и сыновьям. Через весь город Павел I шел за гробом отца с непокрытой головой. Рядом, ни на кого не глядя, шел Алексей Орлов, которому Павел I приказал идти за гробом и нести головной убор бывшего императора. За что Алексею Орлову была оказана такая «честь», как вы думаете?
Существует неподтвержденная документально версия, что у Екатерина II было намерение престол передать не сыну, а внуку Александру. Считают, что в завещании специально оговаривался вопрос о наследнике. Но тайна завещания хранилась у графа Безбородко, которому императрица доверяла исключительно. Хитроумный украинец ее не подвел, выдав тайну Павлу I, и не прогадал. Во время коронации императора Безбородко получил титул «князя» и 6 тысяч крепостных душ (!).
Английский дипломат, наблюдая похоронную процессию в декабре 1796 г., заметил: «Хоронят Россию». Мы бы добавили – «Екатерининскую Россию». Закрывалась еще одна страница истории российского государства XVIII столетия.
46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подведем итоги. Екатерина II, эта «республиканка в душе» (так она себя называла в «Записках»), восторженно приняла идеи просвещенного абсолютизма, но на практике воплощала эти идеи осторожно, с учетом российских реалий. Спустя многие годы она скажет Сегюру: «В глазах самих строгих к себе государей политика редко подчиняется нравственным законам, польза руководит их действиями» [1, с. 257].
Императрица была исключительно прагматична. Она так построила законодательство, что идея просветителей о равенстве перед законом всех сословий в России означала особый статус дворянства во всех юридических вопросах. Особая грамота запрещала отбирать у дворян землю (конфискация), даже если дворянин совершил уголовное преступление. Дворяне были избавлены от телесных наказаний. Бюрократия и взяточничество выросли еще больше, потому что в результате реформы местного самоуправления главные должности были розданы знатным фамилиям (дворянским).
Просветительские идеи императрицы несли в себе много противоречий, но система образования была все же выстроена. Официально заявлялось об общественном образовании и, одновременно, жестоко преследовались Радищев и Новиков. Категорически не затрагивались системой образования низшие слои населения. Истинное отношение Екатерины II к народному образованию было высказано в письме к графу П. Салтыкову: «Черни не должно давать образование, иначе она не станет повиноваться» [18, с. 257]. Пожалуй, стоит согласиться с историком Е. Анисимовым, который заключил: «Самодержавие должно опираться на дворянство, которому нужно предоставлять все новые и новые привилегии – вот ее доктрина с первых дней царствования» [1, с. 24].
Эпоха просвещенного абсолютизма Екатерины II заложила основы будущих перемен в истории России, но не привела к быстрым и грандиозным преобразованиям. В стране еще сильны были феодальные устои, и феодализм в XVIII в. в России еще не исчерпал себя, но закат его был уже близок.
47
ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
Перед вами далеко не единодушные отзывы историков о Екатерине II и ее времени. Какое из следующих высказываний кажется вам наиболее объективным? Почему? Аргументируйте свое мнение.
Великая княгиня Екатерина Алексеевна
Екатерина «уже давно была известна и славна противоположностью своего поведения и поведения мужа, давно была известна и славна своими блестящими способностями, своим обворожительно ласковым обращением, своим вниманием ко всему достойному внимания, своим уважением к русским людям и ко всему, что им было дорого; только от ее влияния на мужа можно было ожидать хорошего, но этого влияния не было; самое близкое лицо явилось самым далеким, супруга была отвергнута, отвергнут совет и разум» [25, с. 75].
«С детства одинокий и заброшенный Петр поначалу ощущал к Екатерине если не любовь, то симпатию и родственное доверие. Напрасно. Ей нужен был не Петр, а императорская корона» [16, с. 50].
Петр III
«Поутру быть первым капралом на вахтпараде, затем плотно пообедать, выпить хорошего бургундского вина, провести вечер со своими шутами и несколькими женщинами и исполнять приказания прусского короля – вот что составляет счастье Петра III» [9, с. 39].
«Несколько месяцев пребывания у власти с наибольшей полнотой выявили противоречивость характера Петра III, его не только слабые, вызывающие сожаления, но и привлекательные стороны» [16, с. 59].
Любовь и власть
«Слабости ее были сопряжены с ее полом и, хотя некоторые из ее любимцев и во зло употребляли ее милость, но государству ощутимого вреда не приносили» [14, с. 112].
48
«Женщина, историю которой нельзя читать при дамах», полуграмотная потаскуха, превратившая царский дом в публичный» [14, с. 112].
Комиссия Уложения
«Фарса наших депутатов, столь непристойно сыгранная» [18, с. 93].
«Уложенная комиссия, которую Екатерина II изображала как всесословное выборное учреждение, в соответствии с ее замыслом должна была не только выработать новый кодекс законов, но и расширить социальную базу абсолютизма, предотвратить опасность социального взрыва, создать иллюзию, будто бы сами выборные подготовили необходимые справедливые законы на благо всех подданных, независимо от их сословной принадлежности» [5, с. 6].
Внешняя политика
«Внешняя политика – самая блестящая сторона государственной деятельности Екатерины, произведшая наиболее сильное впечатление на современников и ближайшее потомство» [15, с. 36].
«Нет сомнения, что она любила русский народ искренне и страстно, но не была ли мысль о собственной славе первой, когда она заключала мир или объявляла войну? Правда же в том, что от победы к победе сама Екатерина становилась все более знаменитой» [14, с. 202].
Общий вывод
«Из общего обзора деятельности Екатерины мы получаем следующий вывод: она действовала успешно в качестве посредницы между прогрессом и культурою Западной Европы с одной стороны и бытом России – с другой. При ней значительно упрочилось могущество России во всемирной системе государств, во время царствования Екатерины и благодаря ее инициативе, Россия быстро продвинулась вперед по пути прогресса и европеизации» [3, с. 801].
«В 60-е – начале 70-х гг. XVIII века реакционная по содержанию и направленности политика была облечена в форму
49
«просвещенного абсолютизма». Она отличалась широким применением лавирования, либеральной и «просветительской» фразеологии, словесными жестами и обещаниями улучшения положения народа. Эта тактика имела целью укрепить самодержавно – крепостнический строй, усилить иллюзии о надклассовости самодержавия и мужицкую веру в доброго царя, ослабить остроту классовых и социальных противоречий и предотвратить назревавшую в стране крестьянскую войну» [6, с. 37].
50