Танец и методика преподавания. Народно-сценический танец. Практикум для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культу
.pdf3.Проанализировать манеру исполнения в молдавских народно-сцени- ческих танцах.
4.Выявить композиционные решения и приемы, используемые в молдавских танцах.
Рекомендуемая литература:
Молдавские танцы
1.Королева, Э. А. Хореографическое искусство Молдавии [Текст] / Э. А. Королева. – Кишинев : Картя Модовеняскэ, 1970. – 187 с.
2.Королева, Э. А. Молдавский народный танец [Текст] / Э. А. Королева, В. К. Курбет, М. С. Мандарь. – Москва : Искусство, 1984. – 207 с.
3.Ткаченко, Т. С. Молдавский танец [Текст] / Т. С. Ткаченко // Ткаченко, Т. С. Народный танец : учеб. пособие для театр. и хореограф. учеб. заведений. – 2-е изд. – Москва : Искусство, 1967. – Ч. I. – С. 349–386.
Раздел 3. ЭКЗЕРСИС У СТАНКА И НА СЕРЕДИНЕ ЗАЛА. МЕТОДИКА ИСПОЛНЕНИЯ ДВИЖЕНИЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Тема 3.1. Музыкальное сопровождение. Работа с концертмейстером
Цель: освоить принципы подбора музыкального материала для сопровождения занятия и постановочной работы.
Задача: отработка танцевальных этюдов с музыкальным сопровожде-
нием.
Продолжение работы над экзерсисом у станка с использованием элементов ранее изученных народностей.
Работа с концертмейстером на занятии.
Повтор и отработка учебных комбинаций у станка с музыкальным сопровождением.
Экзерсис на середине зала
Повтор и отработка танцевальных этюдов, работа с концертмейстером. Роль ритма в национальной хореографии разных народов. Использование музыкальных народных традиций в работе хореографи-
ческого коллектива.
41
Практические задания для СРС:
1.Подобрать музыкальный материал для учебных комбинаций у станка
вхарактере разный народностей.
2.Подобрать музыкальный материал для учебных комбинаций на середине зала на материале народно-сценического танца.
3.Выстроить ход урока, построенного на материале изученных народностей, с целью углубленной работы с концертмейстером, с подбором музыкального материала для каждой комбинации, с выбором народности исполнения.
Рекомендуемая литература:
1.Баглай, В. Е. Этническая хореография народов мира [Текст] : учеб. пособие / В. Е. Баглай. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 405 с.
2.Генслер, И. Г. Методика преподавания характерного танца [Текст] : учеб. пособие: / И. Г. Генслер. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Академия русского балета имени А. Я. Вагановой, 2012. – 161 с.
3.Лопухов, А. В. Основы характерного танца [Текст] / А. В. Лоп ухов, А. В. Ширяев, А. И. Бочаров. – 3-е изд. – Санкт-Петербург : Лань , Планета музыки, 2007. – 344 с.
4.Тарасова, Н. Б. Теория и методика преподавания народносценического (характерного) танца [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н. Б. Т а- расова. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Академия русского балета имени А. Я. Вагановой, 2011. – 173 с.
Тема 3.2. Взаимосвязь и взаимовлияние классического танца и народной танцевальной культуры
Цель: закрепить основные принципы хореографической обработки фольклорного первоисточника.
Задача: разучивание хореографического текста и композиций на примерах образцов народно-сценического танца, включенных в классические балеты. Понимание отличительных особенностей народно-сценического танца от классического.
Обучение народно-сценическому экзерсису в целом аналогично обучению классическому экзерсису. Однако необходимо помнить пластикотехнологические особенности народного танца.
Строить народно-сценический экзерсис следует так, чтобы по мере изучения технологии танца она постепенно подчинялась сценическим зада-
42
чам. Важно понимать, что исполнение элементов народно-сценического танца продолжает линию развития танцевальности. Элементы народносценического танца на середине зала играют особую роль в выработке стиля и манеры исполнения как подлинно народных, так и сценически стилизованных танцев. Они из-за своей технической и эмоционально-образной содержательности являются ступенью к созданию пластического и танцевального действия. Кроме того, небольшие по размеру, но различные по характеру и темпоритму элементы народных танцев создают у обучающихся необходимую контрастность в подборе движений. Это тренирует еще более высокий уровень координации и скорости реакции, что так важно для развития пластичности исполнителя.
Элементы народно-сценического экзерсиса требуют для изучения меньше времени, чем элементы классического. По технологии и психофизической природе они более естественны и опираются на развитый танцевальной классикой пластический аппарат обучающихся.
Продолжение работы над экзерсисом у станка с использованием ранее изученных народностей.
Особенности исполнения упражнений экзерсиса у станка на занятии по народно-сценическому танцу в сравнении с экзерсисом по классическому танцу.
Разучивание хореографического текста и композиций на примерах образцов народно-сценических танцев, включенных в классические балеты (по выбору педагога):
а) «Мазурка» из балета «Лебединое озеро», музыка П. Чайковского, постановка А. Горского (четыре и две пары);
б) «Мазурка» из балета «Раймонда», музыка А. Глазунова, постановка Л. Лавровского (массовый танец);
в) «Полонез», «Краковяк», «Мазурка» из оперы «Иван Сусанин», музыка М. Глинки, постановка Р. Захарова (массовый танец и сольные пары);
г) «Венгерский танец» из балета «Лебединое озеро», музыка П. Чайковского, постановка А. Горского (соло и две пары);
д) «Венгерский танец» из балета «Раймонда», музыка А. Глазунова, постановка М. Петипа (дуэт кордебалета и дуэт солистов);
е) «Испанский танец» из балета «Лебединое озеро», музыка П. Чайковского, постановка А. Горского (парный танец);
ж) «Цыганский танец» из балета «Каменный цветок», музыка С. Прокофьева, постановка Ю. Григоровича.
43
Практические задания для СРС:
1. Подготовить реферат на одну из тем:
− Точки соприкосновения и одинаковые элементы, встречающиеся
внародно-сценическом и классическом танцах;
−Роль классического танца в развитии сценической народной хорео-
графии;
−Отличительные особенности экзерсиса у станка и на середине зала народно-сценического танца от классического танца.
2.Проанализировать роль классического танца и взаимодействие его
снародной танцевальной культурой.
Рекомендуемая литература:
1.Баглай, В. Е. Этническая хореография народов мира [Текст] : учеб. пособие / В. Е. Баглай. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 405 с.
2.Ваганова, А. Я. Основы классического танца. – Санкт-Петербург :
Лань, 2002. – 158 с.
3.Генслер, И. Г. Методика преподавания характерного танца [Текст] : учеб. пособие / И. Г. Генслер. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Академия русского балета имени А. Я. Вагановой, 2012. – 161 с.
4.Лопухов, А. В. Основы характерного танца [Текст] / А. В. Лопухов, А. В. Ширяев, А. И. Бочаров. – 3-е изд. – Санкт-Петербург : Лань , Планета музыки, 2007. – 344 с.
5.Тарасов, Н. И. Классический танец. – Москва : Искусство, 1981.
6.Тарасова, Н. Б. Теория и методика преподавания народно-сцениче- ского (характерного) танца [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н. Б. Тарасова. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Академия русского балета имени А. Я. Вагано-
вой, 2011. – 173 с.
Тема 3.3. Экзерсис у станка и на середине зала
Цель: освоить методику исполнения экзерсиса у станка и на середине зала третьего года обучения.
Задача: увеличение сложности движений, ритмического рисунка и темпа. Работа над координацией и танцевальностью.
Продолжение работы над экзерсисом у станка с использованием ранее изученных народностей.
Методика исполнения движений у станка третьего года обучения. Усложняется ритмический рисунок, темп и координация движений. Комбина-
44
ции становятся более танцевальными и менее продолжительными. Паузы между комбинациями сокращаются для развития выносливости студентов. Использование более сложных технически движений и переходов.
Изучение flic-flac (упражнение с ненапряжённой стопой, мазки «от себя», «к себе»).
Развитие выворотности бедра, голеностопного сустава, укрепление мышц стопы, подготовка к чечёточным движениям.
Музыкальный размер – 2/4, 6/8. Исполняется в русских, цыганских, мексиканских, матросских танцах.
Комбинируются все виды между собой, с rond, с прыжками.
-подготовка к flic-flac или средний battement;
-средний battement с поворотом бедра;
-flic-flac с ударом «подушечкой» работающей ноги;
-flic-flac с ударом пятки опорной ноги, на вытянутом колене;
-с переступанием;
-с tombee;
-со скачком на опорной ноге;
-«веер»;
-double-flic.
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ И ВЫНОСЛИВОСТИ
Экзерсис на середине зала
Тренировочные движения на середине зала. Отдельные виды движения, танцевальные комбинации, этюды на материале различных народных танцев. Особое внимание уделяется манере и характеру исполнения национальной хореографии.
Просмотр и анализ подготовленных студентами портфолио и видеоприложений.
Практические задания для СРС:
1.Продолжить работу по формированию портфолио «Народно-сцени- ческий танец» с описанием танцевальной культуры, обычаев, традиций, особенностей национального костюма всех пройденных народностей.
2.Продолжить работу по сбору видеоприложений к портфолио «На- родно-сценический танец» с видеозаписями этюдов, пройденных на занятиях по дисциплине «Танец и методика преподавания: народно-сценический танец», номеров государственных ансамблей, коллективов.
45
Рекомендуемая литература:
1.Баглай, В. Е. Этническая хореография народов мира [Текст] : учеб. пособие / В. Е. Баглай. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – 405 с.
2.Генслер, И. Г. Методика преподавания характерного танца [Текст] : учеб. пособие / И. Г. Генслер. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Академия русского балета имени А. Я. Вагановой, 2012. – 161 с.
3.Лопухов, А. В. Основы характерного танца [Текст] / А. В. Лопухов, А. В. Ширяев, А. И. Бочаров. – 3-е изд. – Санкт-Петербург : Лань , Планета музыки, 2007. – 344 с.
4.Тарасова, Н. Б. Теория и методика преподавания народносценического (характерного) танца [Текст] : учеб.-метод. пособие / Н. Б. Т а- расова. – 2-е изд. – Санкт-Петербург : Академия русского балета имени А. Я. Вагановой, 2011. – 173 с.
Тема 3.4. Отличительные особенности танцевальной культуры народов Армении и Азербайджана
Цель: знакомство с хореографической культурой Армении и Азербайджана.
Задача: изучение основных положений рук, элементов армянской и азербайджанской танцевальной культуры. Выявление отличительных особенностей в танцах Армении и Азербайджана.
Продолжение работы над экзерсисом у станка с использованием элементов ранее изученных народностей и танцевальной культуры Армении и Азербайджана.
Особенности композиционного построения армянских и азербайджанских женских и мужских танцев. Методика исполнения основных движений. Положения рук, движения рук. Ходы. Повороты, прыжки, вращения, присядки.
Армянский танец
1.Движения рук:
−«дзеркна-птуйт» – вращение кистей рук «от себя» и «к себе»;
−неполное вращение кистей рук ладонями «к себе» и «от себя»;
−повороты рук от локтя «к себе» и «от себя»;
−«чахарак» – вращение рук от локтя одна вокруг другой;
−круговое движение вокруг лица;
46
−перевод рук из стороны в сторону;
−«цалк» – легкий рывок среднего пальца вверх;
−«чешмя» – прищелкивание;
−взмах двумя платками перед собой (мужское);
−«цап» – хлопки в ладоши.
2.«Двели» – ходы с непрерывным и интенсивным продвижением по кругу и по прямой.
3.«Сюзьма» – танец на месте, без продвижения по сценической площадке, но иногда с переступаниями или с поворотами на месте, выполняемый главным образом игрой корпуса, рук, лица.
4.«Манруки» – мелкие движения, выполняемые или на месте, или с незначительным продвижением по площадке.
5.«Птуйт» – повороты на одном месте.
6.Винтообразные движения и прыжки.
7.«Чатма» – присядки.
Азербайджанский танец
1.Волнообразное движение рук (женское).
2.Вращение кистей рук.
3.Повороты кистей рук ладонями вверх и вниз.
4.Легкое вздрагивание кистей рук.
5.Взмах «крыльев».
6.Обыгрывание папахи (мужское).
7.«Чиртмэ» – прищелкивание пальцами.
8.«Элчалмаг» – хлопки.
9.Ходы по кругу и по прямой, вперед или назад.
12.«Сюзмэ» – танец на месте, без поворотов или с поворотами, выполняемый главным образом игрой рук, корпуса, лица.
13.«Хырдалык» (от слова «хырда» – мелкий) – мелкие движения, выполняемые или на месте, или с незначительным продвижением, обычно из стороны в сторону.
14.Повороты.
15.Прыжки.
16.Присядки.
Отличительные особенности танцевальной культуры Армении и Азербайджана.
Просмотр и анализ практических заданий, подготовленных студентами.
47
Практические задания для СРС:
1.Самостоятельно составить комбинацию у станка путем подбора лексического и музыкального материала на основе армянских танцев «Берд», «Кочари», «Узундара» и азербайджанских танцев «Терекеме» (танец кочевников), «Гытгылыда» (хороводный женский танец).
2.Составить учебный танцевальный этюд на материале армянских танцев «Берд», «Кочари», «Узундара» и азербайджанских танцев «Терекеме» (танец кочевников), «Гытгылыда» (хороводный женский танец).
3.Проанализировать манеру исполнения армянских и азербайджанских танцев в женском и мужском исполнении.
4.Выявить отличительные особенности в исполнении армянского и азербайджанского народно-сценических танцев.
Рекомендуемая литература:
Азербайджанские танцы
1.Гасанов, К. Н. Азербайджанский народный танец [Текст] / К. Н. Г а- санов. – Москва : Искусство, 1978. – 143 с.
2.Ткаченко, Т. С. Азербайджанский танец [Текст] / Т. С. Ткаченко // Ткаченко, Т. С. Народный танец : учеб. пособие для театр. и хореограф. учеб. заведений. – 2-е изд. – Москва : Искусство, 1967. – Ч. I. – С. 275–316.
Армянские танцы
3.Петросян, Э. Х. Армянский народный танец [Текст] / Э. Х. Петросян, Ж. К. Хачатрян. – Москва : Искусство, 1980. – 134 с.
4.Ткаченко, Т. С. Армянский танец [Текст] / Т. С. Ткаченко // Ткаченко, Т. С. Народный танец : учеб. пособие для театр. и хореограф. учеб. заведений. – 2-е изд. – Москва : Искусство, 1967. – Ч. I. – С. 481–536.
Тема 3.5. Танцевальная культура Мексики
Цель: знакомство с танцевальной культурой Мексики.
Задача: изучение положений рук и ног, элементов мексиканского на- родно-сценического танца.
Продолжение работы над экзерсисом у станка с использованием ранее проученных народностей и мексиканского народного танца.
Повтор теоретического материала по теме «Танцевальная культура Мексики». Влияние барабанных ритмов на национальную хореографию коренных народов Мексики. Влияние итальянских, французских и испанских
48
танцев на танцевальную культуру Мексики. Классификация мексиканских танцев.
Основные движения:
1.Покачивание (balance).
2.Переменный шаг с каблука.
3.Переменный шаг с подскоком.
4.Переменный шаг на месте с поворотом корпуса.
5.Дробные проходки.
Просмотр и анализ практических заданий, подготовленных студентами.
Практические задания для СРС:
1.Самостоятельно составить комбинацию у станка путем подбора лексического и музыкального материала на основе мексиканских танцев «Сапатео», «Авалюлько».
2.Составить учебный танцевальный этюд на материале мексиканских танцев «Сапатео» и «Авалюлько».
3.Проанализировать манеру исполнения мексиканского танца, темперамент и подачу исполнителей.
Рекомендуемая литература:
1. Контрерас, Глория. Феномен мексиканского балета [Текст] : сб. ст. / Глория Контрерас. – Санкт-Петербург : Абрис, 2000. – 188 с.
Тема 3.6. Танцевальная культура Болгарии, Румынии
Цель: знакомство с хореографическим искусством болгарского и румынского народов.
Задача: изучение положений рук, основных движений болгарского и румынского танцев. Понимание отличительных особенностей танцев данных народов.
Продолжение работы над экзерсисом у станка с использованием элементов ранее изученных народностей, болгарского и румынского танцев.
Тематика и композиционные особенности танцев Болгарии, Румынии. Методика исполнения основных элементов: основной ход вперед и назад
схлопками; боковая подбивка одной ноги другой с притопами; прыжки
сподбивкой по свободной позиции и выбросом ног поочередно по диагонали; «бруни» – повороты.
49
Болгарский танец
Основные элементы:
1.Положения рук.
2.Положения ног.
3.Ходы и движения на месте:
−обыкновенные шаги;
−мелкие и широкие шаги;
−перекрестные шаги со скольжением;
−качающийся шаг левой ноги перед правой и наоборот;
−винтообразное движение ног со сгибанием корпуса в сторону винта;
−шаги с акцентом.
4.Приседания.
5.Бег на месте и с продвижением.
6.Бег с наклоном корпуса.
7.«Дорожка» из стороны в сторону.
Румынский танец
Основные элементы:
1.Положения рук.
2.Положения рук в парных и массовых танцах.
3.Основной ход с подтягиванием ноги и ударом каблука.
4.Ход вперед с выбросом одной ноги вверх.
5.Подбивка одной ноги о другую и выбрасывание ног поочередно от колена в сторону.
6.«Плетенка».
7.Легкий бег вперед и назад с акцентированным выбросом одной ноги.
8.Основной ход с выбрасыванием коленей вперед и вверх.
9.Основной ход вперед и назад с хлопками.
10.Движение с поворотом плеч друг перед другом на основном шаге.
11.Вращение девушки под рукой мужчины.
Отличительные особенности танцев Болгарии и Румынии. Просмотр и анализ практических заданий, выполненных студентами.
Практические задания для СРС:
1. Самостоятельно составить комбинацию у станка и учебный танцевальный этюд путем подбора лексического и музыкального материала на основе болгарского и румынского танцев.
50