Спортивно-художественные праздники. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представле

Содержание

Результаты обучения

Раздел 1. История и развитие спортивно

-художественных

праздников и становление спортивной режиссуры в России

Тема 1.1. Всеобщая история физической куль-

Формируемые

компетен-

туры и спорта

ции:

Физическая культура Древнего мира (от IV тыс.

- способность находить ор-

до н. э. до 476 г. н. э.), стран Древнего Востока,

ганизационно-управленче-

Египта, античной Греции. Физическое воспитание

ские решения в нестандарт-

в Спарте и Афинах. Физическая культура Древне-

ных ситуациях и готовность

го Рима. Физическая культура в Европе. Рыцар-

нести за них ответствен-

ские турниры и другие состязания. Физическая

ность (ОК-4);

культура народов Америки. Общественная роль и

- знание истории и теории

международное влияние спорта джентльменов.

режиссуры,

драматургии

Формирование в Англии школьного физического

спортивно-художественных

воспитания, основанного на современной спор-

праздников (ПК-1).

тивной и игровой деятельности. Развитие между-

В

результате

изучения

народного спортивного движения. Предыстория

раздела

курса

студент

олимпийского движения нового времени. Возро-

должен:

ждение олимпийской идеи.

знать:

Тема 1.2. История физической культуры и

-

разнообразные

средства

спорта в России

художественной

вырази-

Программы массового развития физической куль-

тельности в процессе созда-

туры и спорта в стране. Всесоюзные физкультур-

ния различных

театрализо-

ные парады на площадях, их развитие и становле-

ванных, спортивно-художе-

ние в 1920–30-х гг. Роль режиссера-постановщи-

ственных или праздничных

ка. Участники-исполнители физкультурных пара-

форм, методы режиссерско-

дов. Поиск выразительных средств. Роль деятелей

го анализа художественных

искусства в развитии и становлении на профес-

произведений

и

произведе-

сиональную основу новой формы массового спор-

ний искусства (ПК-2);

тивного театра.

уметь:

Особенности режиссуры спортивно-художествен-

-

работать

в

коллективе

ных праздников (1956–1976): спартакиад народов

(ОК-3);

СССР, чемпионатов мира и Европы, соревнований

-

использовать инновацион-

на кубки Европы, Международных дружеских

ные режиссерские техноло-

спортивных игр молодежи, универсиад, Всемир-

гии в создании и реализации

ного конгресса спортивной науки. Поиск новых

современных проектов теат-

выразительных средств. Зрелищность компози-

рализованных

представле-

ций. Включение спортивных состязаний в про-

ний, спортивно-художест-

граммы представлений. Спартакиады народов

венных праздников и дру-

СССР и их роль в развитии жанра. Место и роль

гих форм праздничной куль-

церемоний открытия спартакиады в композиции

туры (ПК-20);

праздника.

владеть:

Фестивали молодежи и студентов. Принцип об-

-

навыками коммуникаций,

разного решения – основа драматургии. Монтаж

свободно

и

уверенно ис-

11

Содержание

Результаты обучения

отдельных гимнастических выступлений – основа

пользовать

профессиональ-

композиции. Отечественная школа спортивной

ную терминологию;

режиссуры 1970–80-х гг. и ее особенности.

-

профессиональной терми-

Тема 1.3. История международного спортивно-

нологией различных видов

го и олимпийского движения. Структура цере-

спорта (ПК-9)

монии открытия

Классификация

и структура международного

спортивного движения. Взаимодействие общест-

венных организаций и государственных орга-

нов. Международные спортивные объединения

(МСО). Особенности организации и проведения

Олимпийских игр в Париже, Сент-Луисе, Лондо-

не, Стокгольме, Антверпене, Амстердаме, Лос-

Анджелесе, Берлине, Хельсинки, Мельбурне, Ри-

ме, Токио и т. д.

Начало и финал церемоний открытия Олимпий-

ских игр. Основные элементы и символика (вы-

ступления почетных лиц, исполнение государст-

венного гимна страны, салют). Соединение

традиционных форм с новыми. Центральная часть

церемонии открытия – зрелищно-ознакомитель-

ная: знакомство со странами и городами, где про-

водились Олимпийские игры, их историей, при-

родой и другими особенностями. Финал церемо-

ний – парад спортсменов

Раздел 2. Массовые спортивно-художественные представления

Тема 2.1. Современные тенденции развития

Формируемые

компетен-

массового спортивно-художественного пред-

ции:

ставления в нашей стране и за рубежом

- знание истории и теории

Содержание современных спортивно-художест-

режиссуры,

драматургии

венных представлений, их организационная

спортивно-художественных

структура и деятельность спортивного режиссера.

праздников (ПК-1);

Три элемента структуры спортивного праздника:

- реализация своего художе-

заказчик; сам праздник (постановочная группа,

ственного замысла в про-

спортсмены и артисты, новейшие видеотехноло-

цессе создания

спортивно-

гии, спортивные сооружения, спонсоры); зритель.

художественных

праздни-

Принципы построения и оформления колонн

ков (ПК-4).

марш-парада. Трансформация снарядов и предме-

В

результате

изучения

тов.

раздела студент должен:

Рекреационные,

воспитательные и образователь-

знать:

ные функции спортивного праздника.

-

разнообразные средства

Развитие спортивного шоу-бизнеса как форма

художественной

вырази-

пропаганды физической культуры и спорта

тельности, методы режис-

серского анализа художест-

12

Содержание

Результаты обучения

Тема 2.2. Специфические выразительные сред-

венных произведений и про-

ства массовых спортивно-художественных

изведений искусства (ПК-2);

представлений

уметь:

Особенность применения выразительных средств

- работать в коллективе

Традиционные выразительные средства. Специ-

-

использовать инновацион-

фические выразительные средства: место дейст-

ные режиссерские техноло-

вия: природный ландшафт (открытая местность,

гии в создании и реализации

лес, горы, скалы, водная акватория, стадион,

современных проектов теат-

спортивный дворец, воздушное пространство) и

рализованных представле-

специальные сконструированные или передвиж-

ний, спортивно-художест-

ные площадки; технические средства, новые све-

венных праздников и дру-

товые и звуковые эффекты (машины, самолеты,

гих форм праздничной куль-

пароходы, пиротехника, лазерные установки, сис-

туры (ПК-20);

тема фонтанов и многое другое).

владеть:

-

навыками коммуникаций;

Построения и перестроения как специфические

выразительные средства спортивно-художест-

-

профессиональной терми-

венных представлений: рисунок построения и его

нологией различных видов

поиск, характер строя и содержание рисунка, по-

спорта (ПК-9)

строения как опорные единицы композиции пред-

ставления. Основные факторы, определяющие

выбор построения. Перестроения как логический

переход из одного рисунка в другой. Перестрое-

ния как упражнение. Перестроения переходные

или монтажные.

Тема 2.3. Музыкальное решение массовых спор-

тивно-художественных представлений

Особенности музыкального решения спортивно-

художественного представления. Музыкальный

монтаж и эпизодное построение представления.

Музыкальная драматургия и сценарно-режиссер-

ский замысел. Музыка как драматургическая ос-

нова будущего упражнения. Технологические

этапы разработки двигательной композиции на

основе музыкальной партитуры. Темп и ритм му-

зыки. Особенности музыкальной структуры про-

изведений, выбираемых в качестве музыкального

сопровождения спортивно-художественных пред-

ставлений.

Тема 2.4. Художественное оформление массо-

вых спортивно-художественных представле-

ний

Особенности сценической площадки спортивно-

художественных представлений. Стадион: арена –

Содержание

Результаты обучения

Содержание

Результаты обучения

Тема 3.1. Спортивно-художественные пред-

Формируемые

компетен-

ставления как жанр зрелищного искусства

ции:

Разновидности и многообразие форм массовых

- свободное владение прак-

спортивно-художественных представлений. Спор-

тическими навыками режис-

тивно-художественные праздники на воде. Осо-

суры, способами примене-

бенности организации спортивно-художествен-

ния

разнообразных средств

ных праздников в парках культуры и отдыха.

художественной

вырази-

Синтез спорта и искусства. Значение церемоний

тельности в процессе созда-

открытия и закрытия спортивно-художественных

ния

спортивно-художест

представлений. Особенности массовых спортив-

венных праздников (ПК-2);

но-художественных представлений и праздников.

- реализация своего художе-

Технология производства. Деятельность постано-

ственного замысла, как при

вочной группы. Спортивная режиссура как жанр

написании

драматургиче-

зрелищного искусства.

ской основы (сценария), так

Тема 3.2. Методика составления двигательных

и в процессе создания спор-

композиций

тивно-художественных

Массовые упражнения, их разновидности и разра-

праздников (ПК-4).

ботка. Групповые и сольные номера в композиции

В результате

изучения

спортивно-художественного представления. Воль-

ные упражнения и их целевая направленность.

раздела

курса

студент

Поточные упражнения и их разнообразие. Пира-

должен:

мидковые упражнения и особенности их построе-

знать:

ния. Предметы и конструкции. Приемы измене-

- теорию и методику разра-

ний зрительского восприятия при неизменности

ботки спортивно-художест-

массовых упражнений. Разработка массовых уп-

венного праздника (ПК-3);

ражнений. Составление двигательных компози-

уметь:

ций.

- осуществлять разработку и

Тема 3.3. Сценарно-режиссерский замысел

написание

драматургиче-

спортивно-художественного праздника

ской

основы

спортивно-

Идейно-тематическая основа сценарно-режиссер-

художественных

праздни-

ского замысла. Постановочная основа замысла.

ков, осуществлять их поста-

Обстоятельства, влияющие на рождение сценар-

новку (ПК-5);

15

Содержание

Результаты обучения

но-режиссерского замысла. Замысел отдельного

владеть:

эпизода. Особенности разработки финала. План-

- приемами работы в твор-

сценарий спортивно-художественного представ-

ческом коллективе с други-

ления.

ми авторами и исполните-

Тема 3.4. Методика составления сценарного

лями (ОК-3, ПК-13);

плана и литературного сценария спортивно-

- навыками коммуникаций,

художественного праздника

свободно и уверенно ис-

Отбор литературного и фактографического мате-

пользовать профессиональ-

риала для сценария, определения темы и идеи.

ную терминологию,

Композиции сценария.

- профессиональной терми-

Сценарный план. Либретто. Литературный сцена-

нологией различных видов

рий. Режиссерский сценарий.

спорта (ПК-9)

Тема 3.5. Особенности проведения репетици-

онной работы

Формы организации репетиционной работы и

стимулирования участников представления. Репе-

тиционные площадки. Оборудование репетици-

онных площадок. Отбор и комплектование участ-

ников. Планирование репетиционной работы.

Требования к режиссеру, проводящему репети-

ции. Методика подготовки эпизода. Разучивание

упражнений, подготовка отдельных номеров и

эпизода в целом. Особенности финальных номе-

ров.

Прогонные репетиции. Репетиции с помощниками

режиссера.

Особенности

комплектования

режиссерско-

постановочных групп. Функции главного режис-

сера. Режиссеры-постановщики эпизодов и их

место в подготовке художественно-спортивного

мероприятия. Основные задачи художника и зву-

корежиссера в подготовке спортивно-художест-

венного представления.

Организационный комитет и его назначение.

Управление режиссерско-постановочной группой

В результате изучения

учебной дисциплины

студент должен

овладеть технологией по-

становки спортивно-

художественного праздника

(ОК-3, ОК-4, ПК-2, ПК-4,

ПК-9, ПК-13, ПК-20)