Риск-менеджмент в образовании. Учебно-методический комплекс дисциплины

УДК 37.08 ББК 74.4

Рецензенты:

Т. В. Христидис, доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики и психологии факультета социально-культурной деятельности ФГБОУ ВО «Московский государственный институт культуры», г. Москва

Е. А. Сергина, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики общего и профессионального образования ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет», Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации, г. Петрозаводск

Ц 569

ЦИБУЛЬНИКОВА В. Е. Риск-менеджмент в образовании: Учебнометодический комплекс дисциплины/ В. Е. Цибульникова. – М.: МПГУ, 2016. – 36 с.

ISBN 978-5-4263-0409-3

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей, реализующих рабочую программу дисциплины «Риск-менеджмент в образовании», студентов, осваивающих данную дисциплину и обучающихся по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, уровень образования бакалавриат, форма обучения

– очная.

Настоящий учебно-методический комплекс обобщает исследования последних лет, касающиеся использования современных технологий риск-менеджмента в образовании в контексте управления рисками здоровья участников образовательного процесса общеобразовательной организации.

Особое внимание в учебно-методическом комплексе уделяется примерной рабочей программе дисциплины «Риск-менеджмент в образовании», дидактическому наполнению лекционных и практических занятий, учебно-методическому обеспечению самостоятельной работы студентов, фонду оценочных средств.

Текст печатается в авторской редакции.

УДК 37.08 ББК 74.4

ISBN 978-5-4263-0409-3

© Цибульникова В.Е., 2016 © Оформление МПГУ, 2016

«РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

1.Цель и задачи дисциплины «Риск-менеджмент в 5

образовании»

10.Учебно-методическое и информационное обеспечение 18

дисциплины «Риск-менеджмент в образовании»

11. Аннотация рабочей программы дисциплины «Риск- 22

менеджмент в образовании»

II.ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 25

«РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

1.Рекомендации для преподавателя дисциплины «Риск- 31

менеджмент в образовании» по контролю самостоятельной

работы студентов

дисциплины «Риск-менеджмент в образовании»

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящий учебно-методический комплекс обобщает исследования последних лет, касающиеся использования современных технологий рискменеджмента в образовании в контексте управления рисками здоровья участников образовательного процесса общеобразовательной организации. В учебно-методическом комплексе предложено содержание следующих актуальных разделов для лекционных, практических и семинарских занятий: «Сущность и содержание системы риск-менеджмента в образовании»; «Риски здоровья школьников»; «Здоровьесберегающие образовательные и управленческие технологии»; «Риски профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации»; «Управление рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации»; «Ключевые навыки в проведении тренинга по рискменеджменту в образовательной организации».

Целью методического комплекса является оказание практической помощи преподавателям в составлении и разработке рабочей программы дисциплины «Риск-менеджмент в образовании», дидактического наполнения курса, фонда оценочных средств.

Учебно-методический комплекс дисциплины «Риск-менеджмент в образовании» представляет собой совокупность учебно-методических разработок, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в изучаемую дисциплину.

Логика построения учебно-методического комплекса соответствует целям и задачам реализации дисциплины «Риск-менеджмент в образовании». Учебнометодический комплекс состоит и трех глав. В 1 главе представлена примерная рабочая программы дисциплины «Риск-менеджмент в образовании», во 2 главе рассмотрен фонд оценочных средств по дисциплине, в 3 главе даны методические рекомендации для преподавателей по контролю самостоятельной работы студентов и для обучающихся по освоению учебного материала.

4

I. ПРИМЕРНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

общепрофессиональные и профессиональные компетенции студентов в области риск-менеджмента в образовании.

Задачи освоения дисциплины:

-обучающие: сформировать систему знаний о технологиях рискменеджмента в образовании;

-воспитательные: раскрыть систему основных принципов рискменеджмента в образовании;

-развивающие: сформировать у студентов сознательно-ответственную позицию в отношении управления рисками в образовании.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ «РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ» В СТРУКТУРЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психологопедагогическое образование. Учебная дисциплина «Риск-менеджмент в образовании» относится к Дисциплинам по выбору, Б1.В.ДВ.6 – Модуль IV. «Профильный».

Учебная дисциплина изучается на 4 курсе в 7, семестре параллельно с дисциплинами: «Сравнительная педагогика (с практикумом)», «Методология и

5

методы научного исследования», «Профессиональное развитие личности», «Тенденции развития высшего и профессионального образования».

3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

Компетенции, формируемые и развиваемые в процессе изучения дисциплины, и ожидаемые уровни их освоения:

–способностью использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

–способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-13);

–способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-23).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

–Основы целостного управления рисками как парадигмы упреждающего управления в образовании;

–Управленческий механизм риск-менеджмента в образовании;

–Роль человеческого аспекта в управлении рисками;

–Риски здоровья школьников;

–Значение факторов риска в образовательной среде;

–Здоровьесберегающие технологии в образовании.

–Классификацию рисков профессионального здоровья руководителей образовательных организаций и педагогов;

–Принципы управления рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации;

6

–Методологические подходы к управлению рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации;

–Последствия рисков профессионального здоровья педагога и школьника.

Уметь:

–Применять управленческий цикл в контексте управления рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации;

–Применять методы управления рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации;

–Применять методические приемы в тренинге по риск-менеджменту.

Владеть:

–навыками проведения деловых и ролевых игр в тренинге по рискменеджменту;

–навыками участия в групповой дискуссии по риск-менеджменту;

–навыками конструирования и подготовки тренинга по рискменеджменту;

–навыками разработки программы тренинга по риск-менеджменту в образовательной организации.

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ «РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

Дисциплина предназначена для бакалавров 4 курса и изучения в 7 семестре. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы,

108 часов, из которых 36 часов – аудиторные (10 ч. – лекции, 26 ч. – практические занятия); 72 часа– самостоятельная работа студента, 7 часов –

контроль. Форма промежуточной аттестации – ЗАЧЕТ.

7

Распределение часов по видам учебной работы указаны в таблице 1.

6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «РИСК-МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»

6.1.ДИДАКТИЧЕСКОЕ НАПОЛНЕНИЕ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

ЛЕКЦИЯ 1 Тема 1. Сущность и содержание системы риск-менеджмента в

образовании.

Форма лекции – Интерактивная лекция.

Содержание: Целостное управление рисками: парадигма упреждающего управления в образовании. Риск как объект диагностики и оценки. Управленческий механизм риск-менеджмента в образовании. Человеческий аспект в управлении рисками.

Объем – 2 часа.

ЛЕКЦИЯ 2 Тема 2. Риски здоровья школьников.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Значение факторов риска в образовательной среде. Здоровье обучающихся как общечеловеческая ценность. Риск здоровья школьников как стратегический риск. Здоровьесберегающие технологии в образовании.

Объем – 2 часа.

9

ЛЕКЦИЯ 3 Тема3. Риски профессионального здоровья педагога и руководителя

общеобразовательной организации.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Риск здоровья педагогов и руководителей образовательных организаций как стратегический риск. Классификация рисков профессионального здоровья руководителей образовательных организаций и педагогов.

Объем – 2 часа.

ЛЕКЦИЯ 4 Тема 4. Управление рисками профессионального здоровья педагога и

руководителя общеобразовательной организации.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Принципы управления рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации. Методологические подходы и методы управления рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации. Управленческий цикл в контексте управления рисками профессионального здоровья педагога и руководителя общеобразовательной организации.

Объем – 2 часа.

ЛЕКЦИЯ 5 Тема5. Ключевые навыки в проведении тренинга по риск-

менеджменту в образовательной организации.

Форма лекции –Интерактивная лекция.

Содержание: Методические приемы в тренинге по риск-менеджменту. Деловая и ролевая игры в тренинге по риск-менеджменту. Групповая дискуссия в тренинге по риск-менеджменту. Конструирование и подготовка тренинга по

10