Правовые основы профессиональной деятельности. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлениям подготовки 51.03.01 (033000.62) «Культурология»
.pdf12 ч. – ОФО для направлений «Сервис», «Туризм», 18 ч. – ЗФО для направления «Туризм»)
Задания:
1.Охарактеризуйте природу отношений, регулируемых гражданским
правом.
2.Изучите понятия «вещные правоотношения» и «обязательственные правоотношения».
3.Раскройте понятие «юридическое лицо» и назовите основные признаки юридического лица.
4.Перечислите классификации юридических лиц.
5.Изучите понятие права собственности. Приобретение и прекращение права собственности.
6.Раскройте понятие обязательств по гражданскому праву. Ответственность за неисполнение обязательств.
7.Перечислите формы сделок, предусмотренные гражданским законодательством.
8.Назовите условия, которые должны быть соблюдены, чтобы предложение заключить договор считалось офертой. Назовите признаки публичной оферты.
9.Раскройте понятия «существенное нарушение условий договора» и «существенное изменение обстоятельств» и их значение для изменения или расторжения договора.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 6, 16, 18, 9, 19. Нормативные правовые акты: 1, 2, 3, 4, 5, 9.
Тема 4. Основы правового регулирования предпринимательской деятельности в Российской Федерации
(2 ч. – ОФО, 10 ч. – ЗФО для направления «Культурология»; 5 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образова-
ние»;
8 ч. – ОФО, 15 ч. – ЗФО для направления «Менеджмент»; 10 ч. – ОФО для направлений «Сервис», «Туризм»; 15 ч. – ЗФО для направления «Туризм»)
41
Задания:
1.Назовите признаки предпринимательской деятельности.
2.Перечислите источники предпринимательского права Российской Федерации.
3.Определите, в чем заключается комплексный характер нормативных правовых актов о предпринимательстве.
4.Перечислите, какие права и обязанности имеют предприниматели.
5.Назовите виды ответственности в сфере предпринимательской деятельности.
6.Укажите порядок разрешения споров в предпринимательской деятельности.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 6, 16, 18, 19. Нормативные правовые акты: 1, 2, 3, 4, 5, 9.
Тема 5. Основы налогового права Российской Федерации
(2 ч. – ОФО, 6 ч. – ЗФО для направления «Культурология»; 3 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образова-
ние»;
4 ч. – ОФО, 10 ч. – ЗФО для направления «Менеджмент)
Задания:
1.Дайте определение налога. Назовите отличия налога от сбора.
2.Перечислите основополагающие конституционные принципы в сфере налогообложения.
3.Назовите основные источники налогового права РФ. Охарактеризуйте систему законодательства РФ о налогах и сборах.
4.Перечислите виды ответственности налогоплательщиков, установ-
ленные налоговым законодательством РФ.
5. Дайте характеристику функции государства в сфере налогообложения.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 7, 11, 13, 16. Нормативные правовые акты: 7, 9, 10.
42
Тема 5 а. Правовые основы профессиональной деятельности в сферах сервиса и туризма (для направлений подготовки «Сервис», «Туризм»)
(20 ч. – ОФО для направлений «Сервис», «Туризм»; 20 ч. – ЗФО для направления «Туризм»)
Задания:
1.Назовите нормативно-правовые акты, регулирующие отношения в сферах сервиса и туризма.
2.Сравните деятельность туроператора и турагента.
3.Перечислите источники правового регулирования деятельности по оказанию услуг. Определите понятие «качество услуг» в соответствии с законодательством РФ.
4.Назовите условия осуществления туроператорской деятельности в соответствии с законодательством РФ.
5.Дайте характеристику банковской гарантии и страхования ответственности туроператоров как видов финансового обеспечения деятельности туроператоров.
6.Определите цели объединения туроператоров. Объединение туроператоров в сфере выездного туризма.
7.Определите понятие «безопасность туризма».
8.Охарактеризуйте понятие и цели оказания экстренной помощи ту-
ристам.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 6, 10, 15, 20. Нормативные правовые акты: 1, 2, 3, 4, 18.
Тема 6. Основы страхования в Российской Федерации
(2 ч. – ОФО, 6 ч. – ЗФО для направления «Культурология»; 3 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образова-
ние»;
4 ч. – ОФО, 5 ч. – ЗФО для направления «Менеджмент»)
Задания:
1.Определите цели и функции страхования.
2.Перечислите источники страхового права в РФ.
43
3.Назовите объекты и субъекты страхования.
4.Определите объекты личного и имущественного страхования.
5.Назовите цели, виды и источники правового регулирования страхования ответственности в РФ.
6.Изучите цели и виды социального страхования в РФ.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 12, 16. Нормативные правовые акты: 1, 2, 9, 17.
Тема 7. Основы банковского права Российской Федерации
(2 ч. – ОФО, 6 ч. – ЗФО для направления «Культурология»; 3 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образова-
ние»;
4 ч. – ОФО, 5 ч. – ЗФО для направления «Менеджмент»)
Задания:
1.Назовите виды источников банковского права в РФ. В чем их особенность?
2.Перечислите цели и функции Банка России. Что выступает правовой основой деятельности Банка России?
3.Определите понятие «банковские правоотношения».
4.Назовите, что составляет банковскую систему России.
5.Дайте юридическую квалификацию договора банковского вклада.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 6, 16, 21. Нормативные правовые акты: 1, 2, 9, 11.
Тема 8. Контроль и надзор в сфере профессиональной деятельности в Российской Федерации
(для направлений «Сервис», «Туризм» – тема 6)
(2 ч. – ОФО, 8 ч. – ЗФО для направления «Культурология»; 5 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образова-
ние»;
2 ч. – ОФО, 15 ч. – ЗФО для направления «Менеджмент»;
44
10 ч. – ОФО для направлений «Сервис», «Туризм»; 12 ч. – ЗФО для направления «Туризм»)
Задания:
1.Назовите предпосылки необходимости формирования механизмов защиты прав граждан и организаций, вступающих в правоотношения с органами публичного управления.
2.Приведите пример нарушения органами и должностными лицами публичного управления.
3.Изучите цели, задачи, функции и полномочия органов прокуратуры в защите прав граждан от незаконного поведения органов публичного управления.
4.Определите элементы, цели, способы и субъекты административного обжалования.
5.Охарактеризуйте основания и порядок судебного обжалования незаконных действий (бездействия) органов публичного управления.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 7, 11, 16. Нормативные правовые акты: 5, 7, 12, 13, 15.
Тема 9. Основы законодательства Российской Федерации в сферах образования и культуры
(11 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образование»)
Задания:
1.Назовите основные принципы государственной политики в сфере образования.
2.Охарактеризуйте государственные гарантии реализации права на образование в РФ.
3.Перечислите элементы системы образования в РФ. Изучите структуру системы образования в РФ.
4.Назовите основные права и обязанности обучающихся и их родителей в соответствии с законодательством РФ.
5.Перечислите основные права и свободы человека в области культуры в соответствии с законодательством РФ.
45
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 16. Нормативные правовые акты: 9, 16, 20.
Тема 10. Основы законодательства Российской Федерации о правах ребенка
(11 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образование»)
Задания:
1.Изучите содержание основных международных документов о правах ребенка (Декларация о правах ребенка, Конвенция о правах ребенка).
2.Изучите основные права ребенка в соответствии с семейным законодательством РФ.
3.Перечислите личные неимущественные и имущественные права
ребенка.
4.Назовите основные права и обязанности родителей в соответствии с семейным законодательством РФ.
5.Изучите особенности трудовых отношений с участием несовершеннолетних.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 14, 17. Нормативные правовые акты: 6, 8, 9, 19, 21.
Тема 11. Основы законодательства Российской Федерации о правах инвалидов
(5 ч. – ОФО для направления «Психолого-педагогическое образова-
ние»)
Задания:
1.Назовите нормативно-правовые акты, регулирующие отношения по социальной защите инвалидов. Дайте определение социальной защиты инвалидов.
2.Охарактеризуйте понятие «реабилитация инвалидов». Дайте характеристику программы реабилитации инвалидов.
46
3.Назовите нормативно-правовые акты, определяющие правовой статус детей-инвалидов в Российской Федерации.
4.Назовите особенности правового статуса детей-инвалидов.
Литература:
Основная литература: 1, 2, 3, 4, 5. Дополнительная литература: 8, 9, 14, 17. Нормативные правовые акты: 6, 8, 9, 14.
4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Описание образовательных технологий
Входе обучения используются следующие виды образовательных технологий:
- традиционные образовательные технологии, включающие лекции, на которых рассматриваются теоретические, проблемные, дискуссионные вопросы в соответствии с тематическим планом;
- интерактивные образовательные технологии: лекция-беседа (тема
№1); семинары-практикумы на основе метода кейс-стади, проходящие в форме беседы, обсуждения основных, проблемных вопросов (темы № 3, 4, 6, 7);
- размещение теоретических, практических, методических, информационных, контрольных материалов по дисциплине на сайте «Электронная образовательная среда КемГУКИ» (www.moodle.kemguki.ru).
4.2. Методические рекомендации для преподавателя
Лекция – традиционно ведущая форма обучения в вузе. Ее основная цель – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала. Будучи главным звеном цикла обучения, она выполняет научные, воспитательные и мировоззренческие функции.
Лекция – методологическая и организационная основа для всех форм учебных занятий, в том числе самостоятельных. Методологическая основа – так как вводит студента в науку вообще, придает учебному курсу концептуальность, а организационная – так как все другие формы учебных занятий чаще всего логически следуют за ней, опираются на нее содержательно и тематически.
47
Лекция раскрывает понятийный аппарат конкретной области знания, проблемы, логику, дает цельное представление о предмете, показывая его место в системе науки, связь с родственными дисциплинами, возбуждает интерес к предмету, развивает профессиональные интересы, в значительной мере определяет содержание других видов занятий.
Содержание всех лекций курса разработано на основе учебной программы дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности»
впределах отведенного времени. На лекциях преподаватель должен ориентировать студентов на самостоятельную работу с источниками права,
вособенности с кодексами, которые должны использоваться на предстоящем семинарском занятии (особенно на занятиях в интерактивных формах)
вкачестве основного материала для анализа конкретных ситуаций и решения других учебных задач.
Вкачестве самостоятельной работы можно использовать подготовку небольших устных сообщений по той или иной обсуждаемой проблеме (темы сообщений определены планами семинарских занятий). При этом преподаватель должен помочь студенту выбрать, помимо нормативноправовых источников, дополнительную литературу для полного раскрытия темы.
Для изучения таких тем, как «Основы гражданского права РФ», «Правовое регулирование трудовой деятельности в РФ», «Правовое регулирование предпринимательской деятельности в РФ», целесообразно воспользоваться методом анализа (разбора) конкретных ситуаций. Обусловлено это тем, что нормы этих отраслей права регулируют правоотношения, которые в той или иной мере в реальной жизни известны студентам из личного опыта либо опыта общения с окружающими их людьми. Анализ конкретных ситуаций (case-study) – метод активизации учебнопознавательной деятельности обучающихся, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач.
Ситуация – это соответствующая реальности совокупность взаимосвязанных факторов и явлений, размышлений и надежд персонажей, характеризующая определенный период или событие и требующая разрешения путем анализа и принятия решения.
Учебный процесс должен организовываться таким образом, чтобы практически все обучающиеся оказывались вовлеченными в процесс по-
48
знания. Они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность обучающихся в процессе познания и освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности.
Задача обучающихся – проанализировать данные ситуации, найденные решения, использовав при этом приобретенные на лекциях и в ходе самостоятельной подготовки теоретические знания.
Метод case-study характеризуется следующими признаками:
•наличие конкретной ситуации (кейса), который создается преподавателем в сложной внеаудиторной творческой работе;
•разработка группой (подгруппами или индивидуально) вариантов решения ситуаций;
•публичная защита разработанных вариантов разрешения ситуаций
споследующим оппонированием;
•подведение итогов и оценка результатов занятия.
При разборе конкретных ситуаций обязательным является исполь-
зование ведущих нормативно-правовых актов по изучаемым отраслям права, в данном случае это Гражданский кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ. Решение той или иной ситуации должно быть основано на законе, воспитание уважения к которому также должно быть целью занятия.
4.3. Методические указания для студентов по изучению курса
Успешное изучение дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» возможно только при правильной организации само-
стоятельной работы студента по изучению курса.
Самостоятельная работа студента – способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателя, в специально отведенное для этого аудиторное или внеаудиторное время.
При изучении дисциплины «Правовые основы профессиональной деятельности» организация самостоятельной работы студентов представляет единство трех взаимосвязанных форм:
1.Аудиторная самостоятельная работа студентов;
2.Внеаудиторная самостоятельная работа студентов;
3.Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов.
49
Аудиторная самостоятельная работа может реализовываться как в ходе лекционных, так и в ходе семинарских занятий и включает в себя конспектирование содержания лекции, участие в устных опросах по конкретным темам, выполнение тестовых, а также иных практических заданий.
Внеаудиторная самостоятельная работа включает в себя:
–подготовку к семинарским занятиям с использованием рекомендованной литературы, а также нормативно-правовых актов;
–подготовку сообщений для участия в семинарских занятиях;
–подготовку к тестированию, а также к выполнению других контрольных заданий;
–подготовку и написание рефератов, докладов на заданные темы;
–подбор и изучение литературных источников, работу с норматив- но-правовыми актами в процессе написания рефератов, докладов, сообщений;
–подготовку к участию в научно-теоретических и иных конференциях, семинарах, круглых столах.
При изучении дисциплины студенты не должны ограничиваться прослушиванием и конспектированием лекций. Основной целью лекционных занятий является ознакомление студента с сутью и основным содержанием той или иной темы. Лекция определяет круг вопросов, проблем, на которые студент должен обратить внимание при самостоятельной подготовке, обращаясь к учебной литературе, нормативным актам, интер- нет-ресурсам и иным источникам. В связи с этим при изучении дисциплины студент должен использовать учебную литературу, рекомендованную программой курса в объеме, необходимом для освоения курса.
Важную часть учебного процесса составляют семинарские занятия. Семинарские занятия, с одной стороны, способствуют упорядочиванию знаний, которые получает студент на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной подготовки, а, с другой, позволяют преподавателю осуществлять контроль за текущей учебной работой студентов и корректировать знания последних с учетом требований, которые будут предъявлены к ответам студентов на зачете или экзамене.
Для подготовки к семинарскому занятию студенту необходимо ознакомиться с обязательной учебной литературой, а также литературой, рекомендованной в программе курса, дающей дополнительные знания по пройденному материалу. Кроме того, студенты должны знакомиться с
50