Материалы для контроля и самостоятельной работы по грамматике русского языка для иностранных студентов филологов

51

6. ВЫРАЖЕНИЕ ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

Самостоятельная работа № 1

Задание 1. Составьте предложения. Используйте данные словосочетания в роли обстоятельств причины.

По ошибке, от ветра, из скромности, от удара грома, из вежливости, по просьбе, по совету друга, по желанию, благодаря знаниям.

Задание 2. Составьте предложения с данными глаголами, используя об-

стоятельства причины.

1. Уважать, ценить, благодарить, хвалить, искать, побледнеть, покрас-

неть, позеленеть, посинеть.

2.(За)плакать, (за)сиять, (за)блестеть, (за)желтеть.

3.Стать мокрым, стать черным, стать розовым.

Задание 3. Составьте текст заявления на имя декана с просьбой о переносе срока экзамена. Используйте конструкции с союзами ввиду чего, ввиду того что, в связи с чем, в связи с тем что.

Задание 4. Напишите объяснительную записку на имя декана. Укажите причину вашего отсутствия на занятиях (причину опоздания на занятия).

Задание 5. Дайте развернутые ответы на вопросы. Используйте конструк-

ции причины в простых и сложных предложениях.

1. Почему важно своевре6менно определить интересы старшеклассника.

52

2. Почему нередко отличники не могут решать даже простые жизненные проблемы?

Самостоятельная работа № 2

Задание 1. Спишите предложения, подчеркните обстоятельства причины.

1. Он пришел к нам из любопытства. 2. Из-за дождя экскурсия не состоя-

лась. 3. Несмотря на дождь, экскурсия состоялась. 4. После окончания уни-

верситета сестра работала два года переводчиком. 5. Я люблю гулять в дождь. 6. Из-за небрежности он плохо выполнил задание. 7. Я по рассеянно-

сти забыл все документы дома. 8. От гордости он всегда ходил с высоко под-

нятой головой.

Задание 2. Из двух предложений составьте одно. Замените выделенные конструкции и предложения обстоятельствами причины.

1. Мой друг был очень рассеянным. Он взял вместо учебника словарь. 2.

Шел дождь. Мы никуда не поехали. 3. В детстве я был очень упрямым. Я ни-

кого не хотел слушать. 4. Лена болела. Она пропустила много занятий. 5.

Мне было жалко щенка. Я принесла его домой.

Задание 3. Допишите предложения. Используйте слова, данные ниже, с

нужными предлогами.

1. Я не мог сказать ни слова … . 2. Я пропустил занятия … . 3. … студент был отчислен из университета. 4. Поездка не состоялась … . 5. Мы опоздали в театр … . 6. … мы захлопали. 7. … я не выключил утюг.

53

Слова для справок: неуспеваемость, болезнь, рассеянность, волнение, гро-

за, радость, ошибка.

Задание 4. Объясните причину состоявшегося или несостоявшегося дейст-

вия. Употребите простые и сложные предложения с конструкциями причи-

ны.

1. Во время летних каникул студенты поехали в Петербург. 2. Андрей изу-

чает два иностранных языка. 3. Врач не разрешил отцу ехать на юг. 4. Антон не написал курсовую работу. 5. Анна часто не ходит на занятия. 6. Он опо-

здал на поезд. 7. Он всегда опаздывает. 8. Он прекрасно сдал экзамены.

Задание 5. Дайте развернутые ответы на вопросы. Используйте конструк-

ции причины в простом и сложном предложении.

1.Важен ли выбор профессии для молодого человека?

2.Почему у школьника (студента) отсутствует интерес к данному предме-

ту?

Контрольная работа № 1

Задание 1. Вместо точек употребите один из предлогов со значением при-

чины.

1.Она делает все по-своему … (упрямство). 2. Она подошла так тихо, что

…(неожиданность) я даже вздрогнула. 3. Он разбил вазу … (неосторож-

ность). 4. … (твоя помощь) я нашел хорошую работу. 5. Он не поехал в Сочи

… (отсутствия денег). 6. На экзамене его похвалили … (правильный ответ).

54

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя конструкции со значением причины в простом предложении.

1. Почему она так похорошела? (она влюбилась). 2. Почему ты взял чужой учебник? (не обратил внимания). 3. Почему он взял домой котенка? (ему бы-

ло жаль его). 4. Почему вы приехали учиться в Россию? (этого хотели мои родители).

Задание 3. Закончите предложения, используя предложно-падежные кон-

струкции причины.

1. Он получил «отлично» на экзамене … . 2. Она побледнела … . 3. Я пло-

хо слышал своего собеседника … . 4. Он долго жил один и теперь все делает сам … . 5. Они спросили, сколько мне лет … .6. Его ценят … .

Задание 4. Дополните предложения глаголами, подходящими по смыслу.

1.Цветы … от жары. 2. Ее лицо … от радости. 3. Она … от холода. 4. Он

…от страха. 5. Ее глаза … от долгой игры на компьютере. 6. Он … от пере-

живаний.

Задание 5. Расскажите о себе (учеба, отдых, общение, отношение к себе и

другим людям, настроение), используя предлоги благодаря, из-за, из, от, по,

за.

55

Контрольная работа № 2

Задание 1. Вместо точек употребите один из предлогов со значением при-

чины.

1. Я приехала сюда только … (уважение) к вам. 2. Мы целый день ходили по городу. К вечеру … (усталость) еле передвигали ноги. 3. Он допустил ошибку … (невнимательность). 4. Она хорошо выглядит … (занятие) в фит-

нес-клубе. 5. Я не могла читать … (шум в соседней комнате). 6. Студенты поблагодарили преподавателей … (помощь и внимание).

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя конструкции со значением причины в простом предложении.

1.Почему вы поехали по городам Золотого кольца? (друзья посоветовали).

2.Почему вы сегодня опоздали на лекцию? (долго не было троллейбуса). 3.

Почему вы весь день сидели дома? (шел дождь). 4. Почему он взял щенка домой? (очень любит животных). 5. Почему ты встал так рано? (привык вста-

вать рано). 6. Студенты поблагодарили преподавателей … (помощь и внима-

ние).

Задание 3. Закончите предложения, используя предложно-падежные кон-

струкции.

1. Она замерзла и дрожала … . 2. Я могу учиться за границей … . 3. Он ни от кого не принимает помощи … . 4. Они не поехали в Сочи … . 5. Он забыл ключ от квартиры … . 6. Его хвалят … .

Задание 4. Дополните предложения глаголами, подходящими по смыслу.

56

1.Руки … от мороза. 2. Он … от зависти. 3. Она … от волнения. 4. Улицы

…от дождя. 5. Ее глаза … от счастья. 6. Она … от сладостей.

Задание 5. Напишите рассказ, используя предлоги благодаря, из-за, из,

от, по, за. Начните так: Однажды мы с друзьями поехали за город …

Контрольная работа № 3

Задание 1. Дополните предложения придаточными причины.

1. Книга не понравилась мне, … . 2. Я не смогла встретить товарища на во-

кзале, … . 3. …, мой друг очень расстроился. 4. Мы поехали не на автобусе, а

на такси, … .

Задание 2. Трансформируйте предложения, используя придаточные пред-

ложения причины с союзами так как и потому что.

1. Желая понять свою ошибку, ученик внимательно слушал объяснение учителя. 2. Товарищ имел хорошую библиотеку дома, поэтому редко зани-

мался в публичной библиотеке. 3. Зная, что в горах холодно, туристы взяли с собой тёплую одежду.

Задание 3. Из данных простых предложений составьте сложноподчинён-

ные с придаточными следствия.

1. Сестра много работала. У неё совсем не было времени для отдыха. 2.

Студент плохо говорил по-русски. Его трудно было понять. 3. Весь день шёл дождь. Дети не гуляли.

57

Задание 4. Ответьте на вопросы в данных ситуациях. Используйте при-

чинные конструкции.

1. Товарищ пригласил вас погулять. У вас не было времени. Вы отказа-

лись. Как вы объясните причину отказа? 2. Вы долго болели, пропустили много занятий. Вам нужны консультации. Напишите заявление декану, ука-

жите, почему вам они нужны.

Задание 5. Дайте развернутое высказывание на один из предложенных во-

просов, используя конструкции причины и следствия.

1. Почему современная молодежь предпочитает жить в крупных городах, а

не в деревнях или в маленьких провинциальных городах? 2. Почему телеви-

дение имеет огромное влияние на людей? 3. Почему необходимо бережно со-

хранять культурные традиции народа? 4. Почему современный человек дол-

жен знать минимум два иностранных языка?

58

7. ВЫРАЖЕНИЕ ЦЕЛЕВЫХ ОТНОШЕНИЙ

Самостоятельная работа № 1

Задание 1. Прочитайте предложения, выпишите сложные предложения с придаточными цели.

1. Я хочу, чтобы вы меня правильно поняли. 2. Он пришел ко мне, чтобы я рассказала ему о своей поездке. 3. Родители хотят, чтобы я получил высшее образование. 4. Чтобы укрепить здоровье, надо заниматься физкультурой. 5.

Олег пошел в деканат взять справку. 6. После занятий студенты отправились в столовую, чтобы пообедать. 7. Я закрыл окно, чтобы в комнате не было сквозняка. 8. Чтобы сократить путь, мы пошли к речке напрямик.

Задание 2. Закончите предложения. Используйте при глаголах движения инфинитив для обозначения цели действия. Пользуйтесь словами для спра-

вок.

1. В субботу мы ходили в театр … . 2. Летом я обязательно поеду … 3. Зав-

тра я уезжаю. Пришел к вам … . 4. Лена пошла в библиотеку … . 5. Миша пошел на почту … 6. Мы пошли в магазин … .

Слова для справок: купить хлеба, отправить посылку, заниматься, про-

ститься, сдать книги, смотреть спектакль, отдыхать.

Здание 3. Используя данные ситуации, составьте сложные предложения с придаточными цели.

1. Вы пошли в библиотеку. Вам надо подобрать литературу для реферата.

2.К вам пришел друг. Ему нужна ваша помощь в выполнении домашнего за-

59

дания. 3. Мать завела будильник. Завтра она должна рано разбудить детей. 4.

Завтра приезжает ваш друг. Вы должны встретить его на вокзале. 5. Вы по-

шли в магазин «Учитель». Вам нужно купить учебник.

Задание 4. Замените инфинитивные конструкции целевыми конструкция-

ми с предлогом за.

1. После занятий студент пошел в библиотеку взять книги. 2. Он пошел в киоск купить свежие газеты. 3. Антон пошел на вахту взять ключ. 4. Оля по-

шла в деканат взять читательский билет. 5. Мы ходили утром в театральную кассу купить билеты.

Задание 5. Дайте советы начинающему изучать русский язык. Используй-

те сложные предложения с придаточными цели.

Задание 6. Объясните значение русской пословицы: «Чтобы рыбку съесть,

надо в воду лезть».

Контрольная работа № 1

Задание 1. Вместо точек вставьте конструкции цели.

1. … (поездка в Россию) нужна виза. 2. Друг зашёл ко мне … (совет). 3.

Преподаватель пригласил студентов … (консультация). 4. Я пойду на рынок

… (фрукты). 5. Сестра любит тратить деньги … (косметика).

Задание 2. Посоветуйте, что надо (или чего не надо) делать. Используйте конструкции цели.

60