34. Методы и формы научного познания
Методология - учение о методах познания и преобразования действительности, в котором изучаются приемы получения знания, а не само знание. Методология имеет описательную и нормативную составляющие. В первой части происходит описание того, как функционирует и как достигается знание, во второй - предписываются правила, задаются образцы достижения адекватного знания, нормы его оформления и функционирования.
Метод - совокупность мыслительных и практических правил и приемов, позволяющих достичь желаемого результата. Результатом может быть как знание о действительности, так и изменение положения дел в ней.
Основными методами эмпирического уровня являются наблюдение и эксперимент. Наблюдение - совокупность преднамеренных действий человека, предпринимаемых с целью зафиксировать проявление существенных свойств объекта, общих и необходимых связей, существующих в действительности. Наблюдение всегда заранее планируется и осуществляется в соответствии с предзаданной схемой, т.е. целенаправленно. Наблюдение всегда носит избирательный характер.
Как говорил А. Эйнштейн, «только теория определяет, что можно наблюдать».
Эксперимент - метод исследования, с помощью которого заранее запланированным образом производятся изменения в исследуемом объекте с целью выявления его общих и необходимых свойств и отношений. Эксперимент в отличие от наблюдения позволяет выявить такие свойства и отношения объекта, которые в естественных условиях остаются скрытыми. Эксперимент еще более, чем наблюдение, теоретически нагружен. Он осуществляется как раз с целью подтвердить или опровергнуть какое-либо теоретическое положение. Но ни один эксперимент не может окончательно подтвердить или опровергнуть теорию.
Особую форму эксперимента представляет мысленный эксперимент, в котором преобразование осуществляется в ментальном плане над воображаемыми объектами.
В результате наблюдения и эксперимента получаются данные, подлежащие затем описанию. Описание - еще один дополнительный метод эмпирического уровня. Описание должно быть по возможности точным, достоверным и полным. На основе описаний эмпирических данных осуществляется дальнейшая систематизация знания.
Наблюдение и эксперимент характерны для эмпирического уровня научного познания, имеющего дело с фактами. Под фактом понимается какое-либо удостоверенное положение дел в действительности. На теоретическом уровне осуществляется выяснение закономерных связей между известными фактами и предсказание новых. Факт действительности становится научным фактом, если он теоретически истолкован, осмыслен в связи с другими фактами, включен в некоторую рациональную систему.
Методами теоретического уровня научного познания являются дедукция, индукция, аналогия. Дедукция - метод познания, в котором вывод о частном осуществляется исходя из общего положения (вывод от общего к частному). Дедукция не обеспечивает значительного прироста знания. Однако этот метод эффективен для прояснения и уточнения отдельных моментов уже устоявшегося и общепринятого знания.
Индукция - метод познания, в котором вывод нового общего положения осуществляется исходя из совокупности частных (вывод от частного к общему). Результат индуктивного вывода правдоподобен, но не достоверен. Достоверным признается только результат полной индукции, которая представляет собой вывод об общем на основе знаний обо всех частных случаях внутри этого общего. В реальной практике осуществить полную индукцию не всегда возможно, поскольку чаще всего мы имеем депо с бесконечными множествами или с такими множествами, все элементы которых невозможно перебрать. В этих условиях общий вывод делается на основе знания только о части элементов, входящих в множество.
Аналогия - метод познания, позволяющий на основе сходства объектов по каким-то одним признакам сделать вывод об их сходстве по другим (вывод от единичного к единичному, или от частного к частному).
Близким к аналогии является метод сравнения, позволяющий установить не только сходство, но и различие предметов и явлений. Аналогия и сравнение не обладают большими объяснительными ресурсами, однако помогают установить дополнительные связи и отношения объекта. Аналогия и сравнение позволяют выдвигать новые гипотезы, и тем самым способствуют развитию научного знания.
Распространенный метод теоретического уровня исследования - моделирование. Моделирование - это оперирование объектом, который является аналогом другого, по каким-то причинам недоступного для манипуляций. На основе знания, полученного на модели, делают вывод о свойствах оригинала. В основе моделирования лежит прием аналогии.
Методы, применяемые на метатеоретическом уровне научного познания, имеют вид общелогических приемов: анализ и синтез, абстрагирование, идеализация и т.п. Эти приемы являются общими и для науки и философии.