Первые вопросы

1.Донаучные (Тайлор) и философские (Платон, Аристотель, Декарт) представления о душе. Определения психики и сознания.

2.Психология как наука. Специфика научного психологического знания.

3.Классификация основных отраслей психологической науки (Мадсен).

4.Предмет и задачи психологии сознания. Сравнительная характеристика основных направлений. вундт-элементаризм анатомический подход титчнер-структурализм джеймс=функциолизм

5.Метод интроспекции: виды, возможности и ограничения. Специфика субъективного отчета.

6.Предмет и задачи психологии поведения. Бихевиоризм и необихевиоризм. уотсон скиннер толмен

7.Виды и теории научения.

8.Бессознательное как предмет психологии. Характеристика основных направлений его исследования (Фрейд, Юнг, Узнадзе).

9.Общая характеристика гештальтпсихологии: основной принцип и феномены его иллюстрирующие. Представление об инсайте.

10.Понятие деятельности: ее строение и уровни анализа.

11.Принцип активности в регуляции движений. Схема «рефлекторного кольца» (Бернштейн).

12.Проблема критериев психики. Гипотеза о возникновении чувствительности (Леонтьев, Запорожец).

13.Подход к выделению основных стадий развития психики животных и их характеристика (Леонтьев).

14.Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки. Необходимость возникновения сознания.

15.Понятие высших психических функций: характеристика и развитие. Представление об интериоризации.

16.Основные образующие сознания и его развитие в онтогенезе (Леонтьев).

17.Общее представление о строении и развитии личности (Леонтьев).

18.Характеристика человека в экзистенциальной психологии (Франкл).

19.Представления о самоактуализации и самоактуализирующейся личности (Роджерс).

20.Базовые потребности и метапотребности, их иерархия (Маслоу).

Вторые вопросы

1.Типы научных объяснений (Валентайн).

2.Критерии хорошей теории (Гросс).

3.Наука и псевдонаука.

4.Метафора, структура и свойства сознания (Вундт).

5.Единицы анализа и механизмы развития поведения (Уотсон).

6.Поведение как молярный феномен. Понятие и виды промежуточных переменных.

7.Характеристика оперантного научения (Скиннер).

8.Явления, изучаемые в классическом психоанализе, основные методы и результаты их исследований. Примеры.

9.Коллективное и индивидуальное бессознательное. Функция бессознательного (Юнг).

10.Макроструктура деятельности.

11.Понятия потребности и мотива. Развитие мотивационной сферы (Леонтьев).

12.Виды и функции мотивов (Леонтьев).

13.Уровни построения движений (Бернштейн).

14.Способы адаптации к изменениям среды в биологической эволюции (Северцов).

15.Характеристика поведения, деятельности и психического отражения на стадии элементарной (сенсорной) психики.

16.Характеристика поведения, деятельности и психического отражения на стадии перцептивной психики.

17.Характеристика поведения, деятельности и психического отражения на стадии интеллекта.

18.Специфика коллективных сознательных представлений (Дюркгейм).

19.Общая характеристика объективистской гуманистической этики (Фромм).

20.Представления о продуктивной и непродуктивной личности (Фромм).

Первые вопросы

1.Донаучные (Тайлор) и философские (Платон, Аристотель, Декарт) представления о душе. Определения психики и сознания.

термин Психология - объединение 2 греческих слов (душа+ учение)= учение о душе

Душа:

- донаучное понимание души: Эдуард Тайлор(1832-1917)

1. нечто нематериальное, она невидима, не осязаема

2. является причиной жизни

3. управляет/руководит поведением человека, 4. душа может существовать отдельно от тела, покидать его, опять

возвращаться и переселяться в другие тела: людей, животных и в другие вещи.

- филосовские понимания души

• Платон(427-347 до н.э) из «Федон»- эйдос (идея) жизни,может существовать отдельно в мире идей и душа как

идея бессмерта( в отличии от материального мира), соединяясь с телом даёт жизнь душа имеет различные части, имеющие определенные функции, причем

каждая часть помещается в опреде ленном месте организма.

Так, например, разумная часть души помещается в голове, волевая часть — в груди, влечений (чувственная)— в животе.

• Аристотель( ученик платона)- трактат о душе( 384-322 до н э)

Есть сущность в смысле формы, естественного тела, материи обладающего возможностью жизни(Если бы глаз был живым существом, – пишет Аристотель, – то душой его было бы зрение)

Материя - это то, что существует лишь в возможности стать чем-то.

• Рене Декарт( 1596-1650)

Некая субстанция обладающая способностью мышления и сознания Сознание( по Декарту)-«по слову мышления я разумею все то, что происходит в нас таким образом, что мы воспринимаем его непосредственно сами собой»

- Душа в научной психологии: определение души=определению психики

Г.И. Челпанов (1862-1936)

поделил явления сознания делятся на 3 класса(Мы или знаем что-либо, или чувствуем что-либо, или действуем каким-либо образом и всё это связано друг с другом)

1.относящиеся к чувствам-имеют субъективный характер , отношения субъекта к миру.

2.познаниям(ощущения) -прежде всего, это наши образы и наши мысли, наши знания об окружающем мире. Я ощущаю бумагу

3.к воли-стремления воздействовать на внешний мир. Например, я вижу билеты В этом случае я до известной степени пассивен. Я беру и

расписываю билеты. Это есть действие под влиянием влечения; в нем я активена

2 это неосознанные психические явления:

есть психические явления, которые могут существовать и без непосредственного знания человека о том, что они у него есть.

Психика-это субъективное отражение объективного мира необходимое для жизни и деятельности в ней, для управление своим поведением

Сознание- высшая форма психики свойственная человеку, форма отражения реальности, о которой человек может деть отчёт, необходима для организации совместной жизни людей.

2.Психология как наука. Специфика научного психологического знания.

Особенности психологии как науки:

1.Психология – наука о самом сложном, что пока известно человечеству, о психике человека – «самой высокоорганизованной материи».

2.В психологии сливаются объект и субъект познания.То, что служило ребенку средством освоения внешнего мира, обращается на познание самого себя;

3.Психология – это наука не только познающая, но и конструирующая, созидающая человека. ( физика отправила ракету в космос а психология научила человека управлять своими психическими процессами

4.Психология – очень молодая наука. Официальное оформление психология получила в 1879 году: в этом году немецкий психолог В. Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.

5.психология – наука особого типа, тк возникла на пересечении философии и естественных наук, поэтому до сих пор не определено, считать психологию естественной наукой или гуманитарной.

6.Психология в отличие от других дисциплин не достигла решения вопроса о предмете своего исследования: одни психологи говорят, что это душа, другие говорят, что психология изучает явления и функции сознания, третьи – поведение, четвертые – деятельность и т. д.

Основная цель науки - в конечном итоге понять мир, в котором мы живем, который включает в себя нас самих.Для достижения этой цели, ученые осуществляют особую деятельность, которая обозначается как научная деятельность, проводят научные исследования

сравнение научного психологического знания по сравнению с житейским-петухов, столин:

рассмотрим одну из самых известных теорий научного познания, - теорию Карла Поппера

К.Поппер (1902-1994)-познание с целью изучения-есть научное исследование Теория дедуктивного научного исследования:

шаги:

3. Классификация основных отраслей психологической науки (Мадсен).

Все основные отрасли психологической науки, называемой Мадсеном дисциплинами можно разделить на три больших класса: Фундаментальные Пограничные Прикладные

Фундаментальные 2 части -Общая психология:

1 метадисциплины: систематика, методология(учение о методах, способах и стратегиях исследования предмета), история психологии 2 психология мотивации: мотивы (потребности, влечения) и эмоции

3 психология научения: научение, память и забывание; 4 когнитивная психология: восприятие, мышление, воображение

5 психология личности.

- Дифференциальная психология: 1 исследование интеллекта и способностей; 2 разделы психологии личности;

3 психология развития (детская психология, развитие личности и др.).

Пограничные дисциплины -Биологические: 1 физиологическая психология;

2 зоопсихология (этология и сравнительная психология).

- Социальные: 1 социальная психология;

2 этнопсихология(расы и народы);

3 экономическая психология( об эконом поведении)

4 политическая психология(закономерности политического поведения и сознания)

- Гуманитарные:

1 историкобиографическая психология

2 психология литературы 3 психология искусства и музыки (как музыка влияет)

4 психолингвистика( аспекты комуникаций и речевую деят)

5 психология религии( о сектах и прочем)

6 психология науки. (психологические факторы научной деятельности

Прикладные дисциплины:

1 Педагогическая психология( обучение и воспитание) 2 Клиническая психология (психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями)

3 Индустриальная психология: индустриальная психология,

психотехнология, психология маркетинга и рекламы(занимается оценкой нужд или ожиданий потребителей) 4 Военная психология (разрабатывает главным образом способы совер

шенствования методов командования или укрепления связей между разными группами ) 5 Судебная психология: психология свидетелей и заключенных.

транспортная психология.