- •Часть 1
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 7
- •Часть 2
- •Глава 1
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 4
- •Глава 5
- •Глава 6
- •Глава 8
- •Глава 9
- •Часть 1 введение к первой части
- •Глава 1 Лидия Кларо-Целей, КатажинаЛауш, Кшиштоф Лауш, Лидия Моссаковска
- •I. «я с самим собой»
- •III. «Мои особенности, умения, подготовка и навыки, позволяющие мне познавать мир и функционировать в нем»
- •1. Моторика:
- •2. Восприятие, сенсорная интеграция и мышление:
- •3. Общение:
- •4. Практические навыки:
- •IV. «То, что меня поддерживает»
- •Глава 2 ЛидияКларо-Целей, ЛидияМоссаковска
- •Глава 4 МарияПишчек
- •Глава 5 Мажена Мешковин Создание воспитательных ситуаций, способствующих социальному развитию детей с умственной неполноценностью
- •Глава 6 Алина Смычек, Йоланта Швец
- •1. Утренний уголок
- •2. Тетрадь для переписки
- •3. Составление распорядка дня
- •4. Стенд времени и погоды
- •5. Стенд выбора
- •6. Тематические стенды
- •7. Школьные тетради
- •8. «Подписывание» книг, кассет, личных принадлежностей
- •10. Объяснение, чтение и пересказ книг
- •11. Летопись класса
- •12. Клуб Блисса
- •Глава 7 ЗофияПакула
- •Часть 2введение ко второй части
- •Глава 1 ЭваБатко
- •Глава 2 ЭваПшебжда, Малгожата Завадска
- •Глава 3. Эва Пшебинда, Катажина Смакош
- •Глава 4 Эва Пшебинда, Катажина Смакош
- •Глава 5 Антоний Завадски
- •Глава 6 Катажина Лауш, Кшиштоф Лауш
- •1. Элементарные сведения о строении и функционировании человеческого тела (с уделением особого внимания половым органам)
- •2. Уважение к телу и проблема естественного стыда
- •3. Элементарные сведения о фазах развития человеческого тела и связанных с этим
- •4. Поступки, связанные с удовлетворением полового влечения
- •5. Ответственность за другого человека
- •6. Брак как одна из форм взрослой жизни, но не единственная
- •7. Вред некоторых фильмов, газет
- •8. Защита от сексуального насилия
- •9. Сложные вопросы — что такое секс?
- •10. Сложные вопросы — что такое презерватив?
- •1. Этапы развития ребенка, последствия этого развития и необходимость внимательного отношения к взрослению
- •2. Формирование идентификации с полом и влияние окружения на ее возникновение
- •3. Специфические потребности умственно неполноценных в тяжелой степени, а также поступки сексуального характера, удовлетворяющие эти потребности
- •4. Отношение окружения к поведению сексуального характера
- •5. Поведение окружающих, непреднамеренно воздействующее на сексуальную сферу психики умственно неполноценных в тяжелой степени
- •6. Уважение к сексуальности умственно неполноценного человека в тяжелой степени как элемент уважения его достоинства
- •7. Тяжелая умственная неполноценность и проблема потомства
- •8. Фармакологическое и хирургическое вмешательства в сексуальность человека
- •9. Потребности в дружбе и любви, а также право выражать высшие чувства
- •Глава 7 Вероника Оркиш, Малгожата Завадска
- •Глава 8 Кристиш Штуш
- •Глава 9 Фелицита Кравчик
1. Элементарные сведения о строении и функционировании человеческого тела (с уделением особого внимания половым органам)
Ход рассуждений |
1. У каждого из нас есть тело. Тело — это руки, ноги, голова, живот... Тело мальчика отличается от тела девочки. У мальчика (мужчины) есть «писька» — мы называем его членом. У девочки (женщины) нет «письки», у нее есть специальное отверстие, «дырка» — это влагалище. Обычно член и влагалище не видны, потому что мы все носим трусы. 2. Чтобы человек мог есть, у него в животе находится желудок. Чтобы он мог дышать, есть легкие, чтобы писать — почки. У девочки (женщины) есть в животе яичники, а у мальчика (мужчины) — яички. Яичники женщины и яички мужчины нужны для того, чтобы иметь детей |
Замечания о выполнении |
Проблему, рассматриваемую в ежедневных ситуациях, позже можно обсудить в рамках тематического блока |
Пособия для занятий |
Наблюдаемые в естественных ситуациях пеленания или купания, младенцы или очень маленькие дети; фотографии купания и пеленания детей, на которых четко видны их половые органы; плакат с изображением голой девочки/ мальчика или куклы с четкими вторичными половыми признаками, а также элементы одежды для «одевания» — например, для использования на вводных занятиях |
2. Уважение к телу и проблема естественного стыда
Ход рассуждений |
1. У каждого из нас есть тело. Тело необходимо для того, чтобы человек мог делать разные вещи: ноги — чтобы ходить, уши — чтобы слышать. Яичники/яички нужны для того, чтобы люди могли иметь детей. 2. Мы должны заботиться о нашем теле, чтобы оно нам хорошо служило. Его нужно мыть — чтобы оно не было грязным, надевать трусы, носки, рубашку — чтобы оно не замерзло... 3. Тело не предназначено для баловства или для того, чтобы кто-то чужой смотрел на него и прикасался к нему. Только мама и папа (бабушка и другие люди, находящиеся с ребенком), а иногда учительница в школе или врач могут смотреть на нас и прикасаться к нам, когда мы без одежды — голые |
Замечания, касающиеся выполнения |
В ежедневных ситуациях (в туалете, в душе) нужно всегда подчеркивать необходимость правильного поведения (следует подготовить определения этого «правильного» поведения — они зависят от очень многих факторов) |
Пособия для занятий |
— |
3. Элементарные сведения о фазах развития человеческого тела и связанных с этим
изменениях облика и поведения
Ход рассуждений |
1. Когда у мамы рождается ребенок, он очень маленький. Он ничего не умеет делать сам. Мама кормит его (сначала кормит грудью, потом из бутылочки), пеленает... Ребенок быстро растет. Девочка становится взрослой женщиной, потом старушкой, а мальчик мужчиной, потом стариком. Когда их жизнь кончается, они умирают. 2. Когда девочка уже большая, она становится женщиной. У нее растет грудь, а под мышками и внизу живота вырастают волосы. В яичниках (в животе) каждый месяц вырастает маленькое яичко. Каждый месяц из влагалища у женщины течет кровь. Это менструация. Тогда женщина использует прокладки, чтобы не запачкать одежду. Когда мальчик становится мужчиной, у него начинают расти волосы под мышками, на животе и на груди, на подбородке и на щеках. Он должен бриться или носить бороду и усы. В его яичках (которые находятся внизу живота рядом с членом) образуется жидкость, которая иногда вытекает из члена. 3. Когда мужчина и женщина хотят иметь ребенка, они должны сильно любить друг друга. Они живут вместе, иногда спят в одной кровати. Когда они лежат очень близко друг к другу- жидкость из члена мужчины вливается в живот женщины и соединяется с яичником. Тогда появляется ребенок. Мы говорим, что женщина беременна. Женщина становится толстой, потому что ребенок живет и растет у нее в животе, под ее сердцем. Когда ребенок уже готов к жизни вне тела матери, он выходит из живота — рождается |
Замечания, касающиеся выполнения |
1. В спонтанных ситуациях — при праздновании дней рождений, дня бабушки — подчеркиваем присутствие лиц различного возраста и естественность процесса старения; в рамках тематического блока можно обсудить это более подробно. 2. Каждый день мы обращаем внимание на внешний вид учеников, учителей, окружающих людей. В рамках тематического блока можно обсудить это более подробно. 3. В повседневных ситуациях, когда мы встречаем беременную женщину, когда ученики начинают разговор о просмотренном эротическом фильме... — мы естественным, однозначным образом обращаемся к теме |
Пособия для занятий |
Для 1 и 2. Фотографии детей, родителей, учителей или других близких лиц в различном возрасте; картинки с изображением девочки, взрослой женщины и старушки, а также мальчика, мужчины и старика; история в картинках «От маленького до взрослого». 3. Беременная женщина, фотографии и картинки с изображением беременной женщины, фото новорожденных... |