Методички / Рабочая программа Социология

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» (квалификация (степень) бакалавр)

Автор

кандидат философский наук, доцент Гунибский М.Ш.

Рецензент

Беляева Т.М.

Программа одобрена на заседании кафедры философии 21 марта 2011 года, протокол № 9

© МГЮА, 2011

Содержание

1. Цели освоения учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 3. Структура и содержание учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 3.1. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины . . . . . . . . 11 3.2. Содержание дисциплины (программа курса) . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.3. Лекции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

3.4. Практические (семинарские) занятия для студентов очной формы обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

3.5. Практические (семинарские) занятия для студентов очно-заочной формы обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

3.6. Практические (семинарские) занятия для студентов заочной формы обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

3.7. Самостоятельная работа студента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 4. Образовательные технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

7. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

—Виды профессиональной деятельности, к которым осуществляется

подготовка:

• нормотворческая;

• правоприменительная;

• правоохранительная;

• экспертно-консультационная;

• педагогическая.

—Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится сту-

дент:

• нормотворческая деятельность: участие в подготовке нормативно-

правовых актов;

• правоприменительная деятельность: обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; составление юридических

документов;

• правоохранительная деятельность: обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; охрана общественного порядка; предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие

ирасследование правонарушений; защита частной, государственной, му-

ниципальной и иных форм собственности;

• экспертно-консультационная деятельность: консультирование по

вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов;

• педагогическая деятельность: преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания.

—Формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

ОК:

•осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

•способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

•владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

•обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

•наличие нетерпимого отношения к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

•стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

•умения использовать основные положения и методы социологии при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

•способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9).

•ПК:

•способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развития правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

•способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

•способность выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

•в педагогической деятельности: способность преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК17);

•способность управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-

18);

•способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематический план (очная форма обучения)

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.

• «И» — занятия, проводимые в интерактивной форме, — всего 16 часов (53% от общего количества аудиторных занятий).

Тематический план (очно-заочная форма обучения)

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.

• «И» — занятия, проводимые в интерактивной форме, — всего 10 часов (56% от общего количества аудиторных занятий).

Тематический план (заочная форма обучения)

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа.

• «И» — занятия, проводимые в интерактивной форме, — всего 4 часа (66% от общего количества аудиторных занятий).

3.1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ПРОГРАММА КУРСА)

Учебная дисциплина «Социология» включает изучение истории социологии и основных проблем социологии.

(указаны часы для изучения тем раздела студентами очной формы обучения, в скобках — для студентов очно-заочной формы обучения)

РАЗДЕЛ I. СТАНОВЛЕНИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

И СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Лекции — 6 (4) часов. Практические занятия — 8(6)часов.

Тема 1. Социология как наука и учебная дисциплина. Значение социологического знания для юриста

Цель и задачи курса «социологии», его роль и значение в социогуманитарной подготовке юристов.

Объект и предмет социологии. Общество как объект социологии. Понятие «социальное» и его роль в социологическом познании. Структура социологии. Макросоциология и микросоциология. Основные уровни и способы построения социологической теории. Законы и категории социологии. Границы и условия применения социологического подхода в правовой деятельности.

Методология социологии. Метод социологии и его специфика. Социология в системе наук об обществе. Социология и теория права.

Основные функции социологии. Роль социологии в современном обществе. Состояние и перспективы развития социологии в условиях глобализации. Мировой экономический кризис XXI века и социология.

Значение социологического знания для развития инновационных процессов в современной России и для совершенствования профессиональной деятельности юриста.

Тема 2. История становления и развития социологии. Современные социологические парадигмы

Социально-философские предпосылки и источники возникновения социологии как науки.

Возникновение социологии как самостоятельной науки в XIX столетии. Социологический проект О. Конта.

Основные этапы и периоды исторического развития социологии. Классический этап развития социологии. Эволюционистская социология Г.Спенсера. Социология марксизма. Социологическое учение Э. Дюркгейма. «Понимающая социология» М. Вебера.

Современные западные социологические теории. Основные парадигмы, школы и их представители. Социология конца ХХ века: академическая социология, теории происхождения общества. Теория глобализации современного общества И. Валлерштайна. Коммуникативная теория Н. Лумана.

Особенности развития социологической мысли в России. Основные социологические теории. Теория социальной стратификации и социальной мобильности П.А. Сорокина. Социологическое обоснование доктрины культурно-исторических типов в теории Н.Я. Данилевского. Натуралистическое направление в отечественной социологии. «Юридическая школа» и ее социологическая концепция (Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин). Социологические идеи теоретиков анархизма (М.А. Бакунин, П.А. Кропоткин). Психологическое направление (Е.В. де Роберти, Л.И. Петражицкий). Субъективная школа в русской социологии (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев). Генетическая (позитивистская) социология М.М. Ковалевского. Марксистское направление в русской социологии (Г. Плеханов, В. Ленин, «легальные марксисты» П. Струве, М. Туган-Барановский). Эмпирическая социология (К.М. Тахтарев).

Основные социологические школы России в современных условиях и их представители (З.Т. Голенкова, М.К. Горшков, Т.И. Заславская, А.Г. Здравомыслов, В.И. Добреньков, А.И. Кравченко, Л.Н. Москвичев, Ж.Т. Тощенко, Г.В. Осипов, В.А. Ядов и др.).

Тема 3. Социологические исследования как инструмент социального управления и познания общества

Социологические исследование как средство познания социальной реальности. Характерные особенности социологического исследования, его структура, функции, виды и этапы. Основные компоненты социологического исследования: методология, метод, методика, техника и процедура. Методы сбора первичной социологической информации: наблюдение,

анализ документов, опрос, эксперимент. Количественные и качественные методы, их соотношение. Выборочный метод и его использование. Репрезентативность выборки. Методы анализа социологической информации. Теоретическая и эмпирическая модели объекта и их использование в процессе анализа правовых явлений.

Программа социологического исследования — основной научно-мето- дический документ организации и проведения исследования. Структура программы: теоретико-методологическая и методико-процедурная части. Измерения социальных явлений. Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирование развития исследуемого объекта.

Социологическое моделирование как метод исследования социальных и правовых отношений и процессов.

Проведение социологических исследований в Российской Федерации как выполнение социального заказа государства для обеспечения устойчивого социально-экономического развития страны.

РАЗДЕЛ II. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ

ОБЩЕСТВА И ЛИЧНОСТИ

Лекции –4 (2) часа. Практические занятия — 12(6 часов.)

Тема 4. Личность и общество в социологическом рассмотрении

Социологический подход к понятию «личность». Структура ее социальных качеств. Личность как социальный тип и деятельный субъект. Типологии личностей.

Понятия социального статуса, престижа, социальной роли, ранга. Ста- тусно-ролевая концепции личности. Связь социального статуса с правами и обязанностями. Личность как субъект и цель социального развития. Формирование личности. Характеристика личности юриста. Ролевое и статусное поведение личности.

Понятие «социализация» как социологическая категория. Этапы социализации. Первичная социализация и ресоциализация (вторичная социализация). Формы социализации. Правовая социализация личности. Социализация и аномия. Девиантное поведение. Институты социального контроля и виды санкций.

Понятие об обществе как системном образовании Понятие социальной системы и социальной структуры. Важнейшие подсистемы общества.