Методички / Рабочая программа Философия

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О.Е. КУТАФИНА»

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки: юриспруденция.

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная

МОСКВА

2011

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О. Е. КУТАФИНА»

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки: юриспруденция.

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр.

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная

МОСКВА

2011

Авторы:

дф. н., проф. Демина Л.А.,

к.ф. н., доц. Фокина Н.И.,

д.ф. н., проф. Бучило Н.Ф.

Рецензент(ы) д. ф. н., проф. Гафуров З.Ш.

Программа одобрена на заседании кафедры 4 февраля 2011 года, протокол № 7

© МГЮА, 2011

1. Цели освоения учебной дисциплины

Целями освоения учебной дисциплины «Философия» являются:

—мировоззренческая, методологическая, логическая, эвристическая

иценностно-ориентированная подготовка бакалавров к основным видам профессиональной деятельности: нормотворческой, правоприменительной, правоохранительной, экспертно-консультационной, педагогической;

—формирование мотивированной, социально-ответственной и компетентной личности, владеющей философской методологией анализа социальных процессов, основными принципами и методами решения профессиональных задач в соответствующих видах профессиональной

деятельности; прежде всего:

• обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, об-

щества и государства;

• охрана общественного порядка;

• обоснование и принятие собственных решений — в пределах должностных обязанностей, а также совершение действий, связанных с ре-

ализацией правовых норм;

• преподавание правовых дисциплин; правовое воспитание. Бакалавр-выпускник в результате освоения дисциплины «Философия»

должен обладать следующими общекультурными и профессиональными

компетенциями:

• осознавать социальную значимость своей будущей профессии, об-

ладать достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

• быть способным добросовестно исполнять профессиональные обя-

занности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

• владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу восприятия информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

(ОК-3);

• иметь нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважи-

тельно относиться к праву и закону (ОК-6);

• стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и ма-

стерства (ОК-7);

• быть способным использовать основные положения и методы соци- ально-гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач;

3

•быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

•быть способным осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

•быть способным преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

•быть способным управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

•быть способным эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Философия» относится к базовому циклу ООП [Б.1. Б.1]. Требования к уровню подготовки студента определяются требованиями ФГОС общего (среднего) образования. Условием успешного освоения студентами дисциплины «Философия» являются следующие предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего (пол-

ного) общего образования:

— в области общественных наук:

•сформированность мировоззренческой, ценностно-смыловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;

•осознание своей роли в развитии России; понимание роли России в многообразном, быстро изменяющемся глобальном мире;

•сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умения оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук; формирование и развитие целостного восприятия всего спектра природных и социальных реалий, окружающей действительности, человеческого фактора;

•сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных, различных источников; владение

4

знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук;

— в области естественных наук:

•сформированность основ целостной научной картины мира;

•сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, социальную и этическую сферы деятельности человека;

•сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;

— предшествующие дисциплины (изучаемые в средней школе):

Обществознание, История, Право, Русский язык и Литература, дисциплины естественно-научного цикла, информатика;

— взаимосвязь с последующими дисциплинами:

изучение и освоение философии непосредственно связано:

—с дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла: Экономика [Б.1.Б.3], Профессиональная этика [Б.1.Б.4], Конфликтология [Б,1.В.2], Логика [Б.1.В.3], Социология [Б.1.В.4], Основы управления [Б.1.ДВ.1], Риторика [Б.1.ДВ.1];

—с дисциплинами профессионального цикла: Теория государства

иправа [Б.3.Б.1], История отечественного государства и права [Б.3.Б.2], История государства и права зарубежных стран [Б.3, Б.3], Юридическая психология [Б.3. В.10];

а также выполняет интегративную, гносеологическую, методологическую и аксиологическую функцию в процессе изучения всего комплекса отраслевых и специально-юридических наук.

5

3. Структура и содержание учебной дисциплины

Тематический план (очная форма обучения)

Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

6

• «И» — занятия. проводимые в интерактивной форме, — всего 26 часов (48% от общего количества аудиторных занятий).

Трудоемкость экзамена составляет одну зачетную единицу (36 часов)

Тематический план (очно-заочная форма обучения)

Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

7

• «И» — занятия. проводимые в интерактивной форме — всего 12 часов (46% от общего количества аудиторных занятий).

Трудоемкость экзамена составляет одну зачетную единицу (36 часов)

Тематический план (заочная форма обучения)

Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 3 зачетные единицы, 108 академических часов.

• «И» — занятия. проводимые в интерактивной форме — всего 4 часа (33% от общего количества аудиторных занятий).

8

3.1. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

9