- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Цели и задачи дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре основной образовательной
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Критерии оценки знаний по дисциплине
- •5. Трудоёмкость (объём) дисциплины в зачётных единицах
- •6. Содержание дисциплины
- •6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах)
- •6.2. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука. Исторические этапы
- •Тема 2. Психология деятельности
- •Тема 3. Психика и организм
- •Тема 4. Познавательные процессы
- •Тема 5. Психология личности
- •Тема 6. Психологические состояния человека
- •6.3. Практические занятия
- •Содержание интерактивных занятий
- •Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •7. Организация самостоятельной работы
- •Распределение бюджета времени самостоятельной работы (в часах)
- •Методические рекомендации преподавателю по
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Литература
Тема 2. Психология деятельности
Понятие деятельности, её характеристика и структура. Принцип единства сознания и деятельности. Потребности, мотивы, действия, цели деятельности, связь деятельности с действием. Действие как система движений, направленных на предмет с целью изменения или присвоения. Соотношение внутренней и внешней деятельности. Интериоризация как перевод внешнего действия во внутренний план. Экстериоризация как реализация познавательной активности вовне в виде действий с объектом. Успех и неудачи в деятельности, уровень притязаний и уровень достижений. Знания, умения, навыки, компетенции как компоненты деятельности. Механизмы регуляции действий и операций. Развитие человеческой деятельности, её виды. Игра, учение, труд как виды деятельности.
Тема 3. Психика и организм
Понятие «психика». Структура психики человека. Психика и деятельность. Целостность и системность как свойства психики. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Психические процессы, состояния, качества и новообразования как основные психические явления. Характеристика основных психических состояний: эмоциональные, активационные и др. Изменённые состояния сознания.
Особенности человеческого организма: возраст, пол, особенности строения нервной системы и мозга. Сознание как высший уровень отражения действительности. Соотношение сознания и бессознательного.
Тема 4. Познавательные процессы
Психика человека как познавательная деятельность. Понятие ощущений, их виды. Общие свойства ощущений. Основные свойства восприятий, их отличие от ощущений. Виды восприятий: зрительные, восприятия пространства, времени и движения.
Внимание, его свойства и виды. Факторы, влияющие на уровень внимания.
Память в в системе психических свойств личности. Структура, виды и особенности памяти. Развитие и тренировка памяти. Условия, влияющие на продуктивность запоминания.
Понятие мышления, его связь с речью. Основные виды мышления. Мышление как продукт общественно-исторического развития. Структура мыслительного процесса решения проблемы. Интеллектуальные особенности личности. Интеллект и его диагностика.
Речь как способ оформления мысли, образа. Общение и речь, вербальное и невербальное общение.
Тема 5. Психология личности
Понятие личности в психологии. Индивид, личность, индивид. Структура и типология личности, её свойства. Направленность и устойчивость личности. Самосознание. Психологическая защита.
Понятие и типы темперамента. Влияние среды и наследственности на темперамент. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Понятие о характере, черты характера. Понятие о типе и акцентуации характера. Факторы, влияющие на формирование характера. Характер и темперамент, их взаимосвязь.
Определение понятия способности. Виды способностей и уровни их развития. Условия развития способностей.
Понятие о направленности и мотивации личности. Психологические теории мотивации и пути развития мотивационной сферы. Индивидуальные особенности мотивации.
Межличностные отношения. Психология малых групп.
