Практичне заняття № 4

Тема: Традиції українського красномовства (2 год.)

Теоретичні питання:

1. Роль риторики в культурній спадщині Київської Русі.

2. Особливості риторики випускників Києво-Могилянської академії.

Практичні завдання:

1. Запишіть досягнення української школи красномовства, а також роль Києво-Могилянської академії як осередку просвіти та риторичної культури в Україні, Росії, Білорусі.

2. Опрацюйте і запишіть риторично-гуманістичну теорію видатного українського поета, просвітителя Григорія Сковороди.

3. Запишіть особливості риторичної концепції Феофана Прокоповича.

4. Знайдіть і запишіть по 2-3 цікаві афоризми часів Київської Русі:

• з «Повісті минулих літ»;

• з «Повчання» Володимира Мономаха;

• зі «Слова о полку Ігоревім»;

• зі «Слова» Данила Заточника.

5. Запишіть особливості слов’янського риторичного ідеалу.

6. Прокоментуйте в контексті судової риторики етичне кредо Т. Шевченка «Молітеся одному – правді, а більш нікому».

Література:

1. Баева О. А. Ораторское искусство и деловое общение. − Минск, 2001.

2. Гурвич С. С., Погорелко В. Ф., Герман М. А. Основы риторики.–К., 1998.

3. Сагач Г. М. Риторика. − К., 2000.

4. Сагач Г. М., Юніна О.А. Загальна риторика. − К., 2002.

Додаткова література:

1. Демосфен. Речи: В 3 т. − М., 2004.

2. Сагач Г. М. Живе слово полеміста. − К., 2011.

Практичне заняття № 5 Тема: Комунікативні якості культура мови (2 год.)

Теоретичні питання:

1. Правильність, чистота і точність мови.

2. Доречність і логічність як комунікативні якості мови.

3. Багатство, різноманітність та виразність мовлення.

Практичні завдання:

1. Запишіть однозначність чи багатозначність таких слів: видавати, відкривати, убивати, заступати.

2. Наведіть приклади порушення понятійної і предметної точності мовлення.

3. Дайте детальну характеристику психологічній доречності. Введіть в контекст приклади.

4. Схарактеризуйте правило: «Виразність читання – це мистецтво втілювати написане в звуковому відтворенні».

5. Дайте семантичне визначення поняттям: «виразне витання», «виразність вимовна», «виразність текстуальна».

6. Запишіть умови досягнення виразності з точки зору професійної діяльності педагога.

7. Написати українською мовою згідно з правилом правопису іншомовних слів. Установіть походження слів: лицензия, инновация, аппликация, сумма, курьер, сертификат, иммиграция, дисциплина, дисквалификация, конъюнктура, круиз, аккредитация, миллион, батальон, инициатива, ателье, приоритет.

8. До іншомовних слів дібрати власне українські: анархія, дотація інновація, де-факто, інформація, імпорт, коментар, дискусія, дистанція, бартер, еволюція, мемуари, конкуренція, апелювати, брокер, генеральний, дефект, домінувати, екстраординарний, прерогатива, симптом, фіксувати, автобіографія, шеф, резюме.

9. Підібрати поетичні рядки з доречним і недоречним вживанням іншомовних слів.

Література:

1. Антоненко-Давидович Б.Д. Як ми говоримо. – К.: Либідь, 1994.

2. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. – Львів: Світ, 1990.

3. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. – К.: Вежа, 1994.

4. Ющук І.П. Практикум з правопису української мови. – К : Освіта.

5. Януш О. Евфемізми і мовна естетика // Культура слова. – Вип. 50. – К., 1997.