1. Значення музики як виду мистецтва

Музика володіє дивовижною можливістю відображати переживання людей в різні моменти життя. Музика супроводжує людину все життя.Народна музична творчість Н. В. Гоголь образно назвав «звучала історією», «дзвінкими живими літописами».Музичні твори відображають сторінки історії. Вона об'єднувала людей в їх суворою, непохитної рішучості вести боротьбу до повної перемоги (ВВВ). Д. Шостакович: «У горі і в радості, в праці і на відпочинку - музика завжди з людиною. Вона так повно й органічно увійшла в життя, що її приймають як щось належне, як повітря, яким дихають, не замислюючись, не помічаючи ... Наскільки біднішими став би світ, втративши прекрасного своєрідної мови, що допомагає людям краще розуміти один одного ».У цьому інша особливість музики - об'єднати людей у ​​єдиному переживанні, стати засобом спілкування між ними. Сприймається як диво, що музичний твір, створене однією людиною, викликає певний відгук у душі іншої.Яскраві художні твори, що виражають світ великих думок і глибоких почуттів людини, здатні викликати емоційний відгук, впливаючи на естетичну сторону душі, стають джерелом і засобом виховання.Третя особливість музики, за висловом Д. Шостаковича, «прекрасний своєрідна мова». Поєднуючи виразну, яскраву мелодію, гармонію, своєрідний ритм, композитор висловлює своє світовідчуття, своє ставлення до оточуючого. Такими творами і збагачуються всі ті, хто сприймає їх.Чи здатна музика з однаковою силою впливати на всіх слухачів? Зрозуміло, немає. І в цьому ще одна її особливість. Кожна людина по-своєму виявляє інтерес і захоплення музикою, віддає перевагу якому-небудь музичного жанру, улюбленому композитору, окремого твору, маючи певний досвід слухання.Ще одна цікавить нас особливість музики - впливати на людину з перших днів його життя. Почувши ніжний наспів колискової, дитина зосереджується, затихає. Але ось лунає бадьорий марш, і відразу змінюється вираз дитячого обличчя, пожвавлюються руху! Рання емоційна реакція дозволяє з перших місяців життя залучати дітей до музики, зробити її активним помічником естетичного виховання.

2. роль музичного виховання для всебычного розвитку особисмтосты дитиниГармонійне поєднання розумового і фізичного розвитку, моральної чистоти і естетичного ставлення до життя і мистецтва - необхідні умови формування цілісної особистості.Музика - засіб естетичного виховання дитини. Перша ознака музикальності - здатність відчувати характер, настрій музичного твору, співпереживати почутому, проявляти емоційне ставлення, розуміти музичний образ.Друга ознака музикальності - здатність вслухатися, порівнювати, оцінювати найбільш яскраві і зрозумілі музичні явища. Це вимагає елементарної музично-слуховий культури, довільного слухового уваги, спрямованого на ті чи інші засоби виразності.Третя ознака музикальності - прояв творчого ставлення до музики. Слухаючи її, дитина по-своєму представляє художній образ, передаючи його в співі, грі, танці.З розвитком загальної музикальності у хлопців з'являється емоційне ставлення до музики, вдосконалюється слух, народжується творча уява. Переживання дітей набувають своєрідну естетичну забарвленість.Музика-засіб формування морального обличчя дитини. Музика, безпосередньо впливаючи па почуття, формує моральне обличчя. Вплив музики буває часом більш сильним, ніж вмовляння або вказівки. Знайомлячи дітей з творами різного емоційно-образного змісту, ми спонукаємо їх до співпереживання.Вирішенню виховних завдань багато в чому сприяють колективний спів, танці, ігри, коли діти охоплені загальними переживаннями. Спів вимагає від учасників єдиних зусиль. Загальні переживання створюють доброчинну грунт для індивідуального розвитку. Заняття музикою впливають на загальну культуру поведінки дошкільника. Чергування різних завдань, видів діяльності (співу, слухання музики, гри на дитячих інструментах, руху під музику) вимагає від дітей уваги, кмітливості, швидкості реакції, організованості, прояву вольових зусиль: виконуючи пісню, вчасно почати і закінчити її; в танцях, іграх вміти діяти, підкоряючись музиці, утримуючись від імпульсивного бажання швидше побігти, когось перегнати. Все це удосконалює гальмові процеси, виховує волю. Музика - засіб активізації розумових здібностей. Сприйняття музики тісно пов'язане з розумовими процесами, тобто вимагає уваги, спостережливості, кмітливості. Діти прислухаються до звучання, порівнюють подібні й різні звуки, знайомляться з їх виразним значенням, відзначають характерні смислові особливості художніх образів, вчаться розбиратися в структурі твору. Відповідаючи на запитання вихователя, після того як відлунали твір, дитина робить перші узагальнення і порівняння: визначає загальний характер п'єси, зауважує, що літературний текст пісні яскраво виражений музичними засобами. Ці перші спроби естетичної оцінки вимагають активної розумової діяльності і направляються педагогом.Як і інші види мистецтва, музика має пізнавальне значення. У ній відображені життєві явища, які збагачують дошкільнят новими уявленнями.У музично-ритмічної діяльності діти з великим задоволенням придумують, комбінують руху танці, наспівуючи і рухаючись під музику. Танець, народна танець, пантоміма і особливо музично-ігрова драматизація спонукають дітей зобразити картину життя, охарактеризувати будь-якої персонаж, використовуючи виразні рухи, міміку, слово. При цьому спостерігається певна послідовність: хлопці слухають музику, обговорюють тему, розподіляють ролі, потім вже діють. На кожному етапі виникають нові завдання, що змушують мислити, фантазувати, творити.Музика - засіб фізичного розвитку. Музика, сприйнята слуховим рецептором, впливає на загальний стан усього організму людини, викликає реакції, пов'язані із зміною кровообігу, дихання.Вміле використання мелодійного, ритмічного та інших компонентів музики допомагає людині під час роботи і відпочинку.Спів розвиває голосовий апарат, зміцнює, голосові зв'язки, покращує мова (лікарі-логопеди використовують спів при лікуванні заїкання), сприяє виробленню вокально-слуховий координації. Правильна поза співаючих регулює і поглиблює дихання.Заняття ритмікою, засновані на взаємозв'язку музики і руху, покращують поставу дитини, координацію, виробляють чіткість ходьби і легкість бігу. Динаміка і темп музичного твору вимагають і в рухах відповідно змінювати швидкість, ступінь напруги, амплітуду, напрямок.Заняття музикою сприяють загальному розвитку особистості дитини. Взаємозв'язок між усіма сторонами виховання складається в процесі різноманітних видів і форм музичної діяльності. Емоційна чуйність і розвинений музичний слух дозволять дітям в доступних формах відгукнутися на добрі почуття і вчинки, допоможуть активізувати розумову діяльність і, постійно удосконалюючи руху, розвинуть дошкільнят фізично.