- •1.4. Курс постреквизиті:
- •1.5. Пәннің қысқаша сипаты:
- •1.6 Оқыту нәтижелері
- •1.7. Пән бойынша тапсырмалардыөткізу кестесі:
- •1.8. Әдебиеттер тізімі:
- •1.9 Баға туралы ақпараттар
- •1.10. Курстың саясаты мен процедуралары
- •2. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар
- •2.2. Дәріс сабақтарының тезистары
- •2. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен қажеттіліктер.
- •3. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі жүзеге асыру түрлері.
- •4. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы жағдайы мен құралы.
- •1.Когнитивті психология және тұлғаның дамуының когнитивті теориялары.
- •2.Тұлғаның дамуын когнитивті қабілеттердің рөлі.
- •4) Өзіндік дамудың шаралары.
- •2.3.Семинарлық сабақтар жоспары.
- •2.5. Студенттердің оқытушының жетекшілігімен атқаратын өздік жұмыстары – бұл оқу формасында мұндай сабақ түрі жоқ.
- •2.6.1 Курс бойынша жазбаша жұмыстар тақырыптары
- •2.8 Курс бойынша емтихан сурақтары
- •2.9 Глоссарий
1.9 Баға туралы ақпараттар
Рейтинг-кестесі
|
Рейтинг |
0-49 |
50-54 |
55-59 |
60-64 |
65-69 |
70-74 |
75-79 |
80-84 |
85-89 |
90-94 |
95-100 | ||
|
Балл |
0 |
1,0 |
1,33 |
1,67 |
2,0 |
2,33 |
2,67 |
3,0 |
3,33 |
3,67 |
4,0 | ||
|
Әріп. Эквивалент |
F |
D |
D+ |
C- |
C |
C+ |
B- |
B |
B+ |
A- |
A | ||
|
Баға |
Қанғат/сыз |
қанағаттанарлық |
жақсы |
өте жақсы | |||||||||
1.10. Курстың саясаты мен процедуралары
Әр практикалық сабақта студент максималды 2,5 балл ала алады, баллдар келесі түрде қойылады
А) сабақтың бірінші бөлімінде лекцияда өткен теретикалық сұрақтарды қарастырады немесе есептерді шешеді, - максималды 1, 5 балл қойылады
Б) сабақтың екінші бөлімінде, тест өткізіледі - максималды 1 балл қойылады.
СӨЖ үшін алынған баллдар СӨЖО сабақтарында қойылады. Максималды баллдардың саны тапсырманың қиындығынан байланысты және СӨЖ тапсырмаларында нұсқаланған. СӨЖ тапсырмаланыр нұсқаланған мерзімде істемеген болса баллдар 25% төмендейді.
Дәріс сабақтарына қатысқан үшін баллдар қойылмайды, себебі сабақты қалдыру баллдардың санына ықпал етеді, аузша жауптардың сапасын төмендетеді және тапсырмаларды өзіндік шығаруға мүмкіндік бермейді
Академиялық мінез-құлық пен әдеп саясаты
Сабақ уақытында әңгімелеспеу, ұялы телефонды сөндіріп қою;
Тақырыптан ауытқымау және қысқа әрі нұсқа сөйлеу;
Сабаққа кешікпеу және сабақтан қалмау.
Студент сабаққа кешікпей, ұялы телефонды сөндіріп, оқу үрдісіне белсенді түрде қатысу керек.
2. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар
2.1. Тақырыптық жоспар
Сырттай бөлімнің тақырыптық жоспары
Барлық кредиттер – 2
|
№ тақырыбы |
Тақырып атаулары |
Сабақ түрлері бойынша сағат жүктемелері | ||||||||
|
Дәріс |
семинар |
СОӨЖ |
СӨЖ | |||||||
|
|
|
Конт |
Вирт |
Конт |
Вирт |
|
| |||
|
1 |
Модуль 1. Өзін-өзі тану негізі |
1 |
|
1 |
|
|
6 | |||
|
2 |
Өзін-өзі тану сатылары. Өзін-өзі тану мәні |
|
1 |
|
1 |
|
5 | |||
|
3 |
Менің ішкі әлемім. Өзін-өзі тану адамның өзіндік санасының құрылымдық компоненті ретінде |
|
|
1 |
|
|
6 | |||
|
4 |
Мен және өзгелер. Өзін-өзі тану процесс ретінде: мақсаты, себептері, әдістері, нәтижелері |
|
1 |
1 |
|
|
7 | |||
|
5 |
Менің жақын шеңберім. Теңестіру және рефлексия өзін-өзі тану механизмдері ретінде |
1 |
|
|
1 |
|
7 | |||
|
6 |
Мен және қоғам. «МЕН» және жеке тұлғаның өмірлік сценарилары, өмірлік мағыналары |
|
|
1 |
|
|
6 | |||
|
7 |
Мен және әлем. Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту негізінде тұлғаның өзін-өзі тануы мен өзін-өзі жетілдіруі |
1 |
|
1 |
|
|
7 | |||
|
8 |
Модуль 2. Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану. |
|
1 |
1 |
|
|
5 | |||
|
9 |
Оқытушы үлгісі өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі танудың бағыты ретінде |
1 |
|
1 |
|
|
7 | |||
|
10 |
Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану ерекшелігі |
|
1 |
|
1 |
|
7 | |||
|
11 |
Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану құралдары,жолдары әдістері |
|
|
1 |
1 |
|
7 | |||
|
Сабақ түрлері бойынша сағ: |
4 |
4 |
8 |
4 |
- |
70 | ||||
|
Барлық сағ: |
90 | |||||||||