- •Учебно-методический комплекс по дисциплине для студента mpp «Методика преподавания педагогики»
- •1. Учебная программа дисциплины - syllabus
- •1.5 Краткое описание дисциплины
- •1.7 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
- •1.8 Список литературы:
- •Рейтинговая шкала оценки знаний студентов
- •2. Учебно-методические материалы
- •2.1. Тематический план дневного отделения
- •2.2 Тезисы лекционных занятий
- •Тема 1. Введение в дисциплину. Педагогика как наука и учебная дисциплина.
- •Тема 2 Методика преподавания педагогики как учебная дисциплина. Генезис методики преподавания педагогики.
- •Тема 3. Закономерности и принципы обучения
- •1. Закономерности обучения
- •3. Принципы обучения педагогике
- •Тема 4 Организация лекционного занятия. Виды лекций.
- •Тема 5 Организация семинарского занятия. Виды семинаров.
- •Тема 6 Нестандартные формы учебных занятий
- •Тема 7 Образовательные технологии в преподавании педагогики
- •Тема 9 Технологии организации контроля учебных достижений студентов при обучении педагогике
- •Тема 10 Современная форма организации самостоятельной работы студентов при изучении педагогики
- •Тема 11 Разработка учебно-методической документации по педагогике
- •Тема 12 Методические особенности преподавания теоретической педагогики
- •Тема 13 Методические характеристики дидактики
- •Тема 14 Научное руководство курсовыми работами по педагогике.
- •Тема 15 Научное руководство выпускными квалификационными работами
- •2. Требования к организации и выполнению дипломной работы
- •Структура и содержание дипломной работы
- •2.3 Планы практических занятий
- •1. Обоснуйте свое понимание педагогики, используя приведенные определения
- •2. Письменно ответьте на вопросы:
- •3. Разработайте конспект лекции в соответствии с требованиями к ее содержанию, оформлению и чтению.
- •Практическое занятие 2 Организация семинарского занятия. Виды семинаров (2 часа)
- •Практическое занятие 3 Технологии организации контроля учебных достижений студентов при обучении педагогике
- •Практическое занятие 4 Самостоятельная работа студентов и ее основные характеристики и типология самостоятельной работы.
- •Практическое занятие 5 Разработка учебно-методической документации по педагогике
- •4. Выразите свое отношение к понятиям из приведенного списка
- •2.5 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •2.6 Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов
- •2.6.1 Тематика письменных работ по курсу
- •2.7 Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий
- •2.8 Тестовые задания для самоконтроля
- •2.9 Экзаменационные вопросы по курсу
- •2.10 Глоссарий
- •2.11 Методические указания
2.9 Экзаменационные вопросы по курсу
Методика преподавания педагогики как учебная дисциплина.
Генезис методики преподавания педагогики.
Закономерности и обучения
Принципы обучения
Организация лекционного занятия по педагогике.
Виды лекций.
Формы организации процесса преподавания психологии.
Функции и структура лекции.
Типы и виды лекций, используемые в процессе преподавания психологии.
Требования к лекторским данным преподавателя.
Организация семинарского занятия.
Виды семинаров.
Нестандартные формы учебных занятий
Образовательные технологии в преподавании педагогики
Технологии модульного обучения
Технологии организации контроля учебных достижений студентов при обучении педагогике
Современная форма организации самостоятельной работы студентов при изучении педагогики
Разработка учебно-методической документации по педагогике
Методические особенности преподавания теоретической педагогики
Методические особенности преподавания история педагогики
Методические характеристики дидактики
Научное руководство курсовыми работами по педагогике.
Научное руководство выпускными квалификационными работами.
2.10 Глоссарий
Объект педагогики - процессы обучения, воспитания и развития личности
Предмет педагогики - закономерности обучения, воспитания и развития личности
Закономерность – это результат совокупного действия множества законов, поэтому она выражает многие связи и отношения, тогда как закон однозначно отражает определенную связь, отношение
Закономерности обучения выражают существенные и необходимые связи между его условиями и результатом, а обусловленные ими принципы определяют общую стратегию решения целей обучения
Подход в педагогике - это совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания
Принципы обучения - это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности
Лекция - это основная форма передачи большого объема систематизированной информации как ориентировочной основы для самостоятельной работы студентов
Технологический способ обучения - преобразовательный процесс, происходящий в ученике при взаимодействии с содержанием обучения и основанный на определенной дидактической теории
Технология – это определенный способ обучения, в котором основную нагрузку по реализации функции обучения выполняет средство обучения под управлением человека
Образовательная технология - научно обоснованная последовательность педагогических действий, точное воспроизведение которых гарантирует достижение запланированного результата.
Модуль – это целевой функциональный узел, в котором учебное содержание, технология овладения им система контроля и коррекции объединены в систему высокого уровня целостности
Модульная программа – это система средств, приемов, с помощью и посредством которых достигается интегрирующая дидактическая цель в совокупности всех модулей конкретной учебной дисциплины
Самостоятельная работа – это планируемая деятельность студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия
Учебная программа – это нормативный документ, в котором отчёркивается базовый круг основных знаний, навыков, умений и систему ведущих научных мировоззренческих идей, а также наиболее общие рекомендации методического характера с перечислением необходимых и достаточных средств и приёмов обучения, специфических для конкретного учебного предмета
Дидактика - наука об обучении и образовании, включающая цели, содержание, методы, средства, результаты обучения, которые достигнуты в процессе получения образования
Дидактическая система - упорядоченный набор целей, содержания, форм, методов и средств обучения