- •Возможности использования эксперимента в науках о человеке.
- •Гипотетико-дедуктивная структура объяснительной теории.
- •Границы применимости экспериментального метода.
- •Значение эмпирических методов познания для развития науки.
- •Идеализированный объект теории и его отношение к реальности.
- •Классификация наук.
- •Логическая структура предсказания.
- •Метод, техника, процедура, методика научного исследования.
- •Научная теория как основная структурная единица научного знания.
- •Научное сообщество и структура научно-исследовательской деятельности в рф.
- •Общая характеристика методов эмпирического уровня.
- •Общая характеристика функций научной теории: описание, объяснение, предсказание.
- •Общелогические методы исследования.
- •Особенности истинного знания. Критерии научности.
- •Понятие науки, научного исследования, научно-исследовательской деятельности студента: учебной и во внеучебное время.
- •Научные исследования студентов (в соответствии с законом «о высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 1996 г.).
- •Различие между объяснением и предсказанием.
- •Роль науки в жизни современного общества.
- •Смысл «рационального» объяснения. Ограниченность «рационального» объяснения при объяснении человеческих действий.
- •Смысл требования интерсубъективности к результатам наблюдения.
- •Современное понимание науки как особого вида деятельности.
- •Создание описательных теорий как первый этап в развитии теоретического знания.
- •Структура эксперимента и его элементы. Этапы проведения эксперимента.
- •Теоретические методы исследования.
- •Эмпирический уровень исследования. Эмпирическая проверка научной теории.
- •Этапы научного исследования.
-
Теоретические методы исследования.
К данной категории методов относятся: аксиологический, гипотетический, фармациализация, абстрагирование, обобщение, восхождение от абстрактого к конкретному, исторический, метод системного анализа.
Аксиологический – способ исследования, состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты), принимаются без доказательства, но затем, по определенным логическим правилам из них выводят остальные знания.
Гипотетический - способ исследования с помощью научной гипотезы, т.е. предположение о причине, которая вызывает данное следствие или о существовании некоторых явления или предмета. Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный, сущность которого состоит в создании систем дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводят утверждения об эмпирических фактах. В структуру гипотетико-дедуктивного метода входит: 1)выдвижение догадки, 2)отбор из множества догадок наиболее правдоподобной,3)выведение из обратного предположения следствий с помощью дедукции, 4) экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий.
Формализация – отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного языка (н: логика, математика, химия…) и изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими знаками. Использование искусственного формализованного языка в научном исследовании позволяет устранить такие недостатки, как многозначность, неточность, не определенность…
При формализации вместо рассуждении об объектах применяются формулы. Путем операций с формулами искусственного языка можно получить новые формулы. Формализация является основой алгоритмизации и программирования без которых не может обойтись компьютеризация знаний и процесса исследования.
Абстрагирование – мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделений интересующих исследователя свойств и отношений. Обычно при абстрагировании второстепенные свойства и связи исследуемого объекта отделяются от существенных свойств и связей.
Виды абстрагирования:
-
Отождествление (выделение общих свойств и отношений изучаемых предметов и установление тождественного в них, абстрагирование от различий между ними)
-
Изолирование ( выделение некоторых свойств и отношений, которые рассматриваются как самостоятельные предметы исследования).
-
И другое.
Обобщение - логическая операция, посредством которой в результате исключения видового признака получается понятие более широкого объема, но менее конкретного содержания.
Восхождение от абстрактного к конкретному - метод науч. исследования, состоящий в движении теоретич. мысли ко всё более полному, всестороннему и целостному воспроизведению предмета. Абстрактное в диалектич. традиции понимается в широком смысле как «бедность», односторонность знания, а конкретное — как его полнота, содержательность. В этом смысле принцип В. от а. к к. характеризует направленность науч.-познават. процесса в целом — движение от менее содержательного к более содержательному знанию.
Исторический - метод исследования, основанный на изучении возникновения, формирования и развития объектов в хронологической последовательности. Благодаря использованию исторического метода достигается углубленное понимание сути проблемы и появляется возможность формулировать более обоснованные рекомендации по новому объекту. Исторический метод основывается на выявлении и анализе противоречий в развитии объектов, законов и закономерностей развития.
Метод системного анализа - научный метод познания, представляющий собой последовательность действий по установлению структурных связей между переменными или элементами исследуемой системы. Опирается на комплекс общенаучных, экспериментальных, естественнонаучных, статистических, математических методов.