- •Бронин и. Д. Содержание
- •I. Лекция по истории психологии
- •1. Развитие психологии в рамках философии
- •Гиппократ (460-377 гг. Д.Н.Э.)
- •Демокрит (460-370 гг. Д. Н. Э.)
- •Платон (427-347 гг. Д. Н. Э.)
- •Аристотель (384-324 гг. Д.Н.Э.)
- •Френсис Бэкон (1561-1626 гг.)
- •Рене Декарт (1569-1650 гг.)
- •2. Психология как самостоятельная наука Вильгельм Вундт (1832-1920 гг.)
- •Бихевиоризм
- •Кривая ошибок для группы из 36 крыс Источник: Толмен э. Когнитивные карты у крыс и у человека. С. 63-69 // Хрестоматия по истории психологии. Под ред. Гальперина п.Я., Ждан а.Н.
- •Психоанализ
- •Гештальтпсихология
- •Развитие отечественной психологии
- •Экзистенциально-гуманистическое направление психологии
- •3. Современный этап развития психологии
- •4. Методы психологии
- •Список литературы
- •II. Лекция по общей психологии (внимание и память)
- •1. Психология памяти
- •1.1. Факторы, влияющие на забывание
- •1.2. Факторы, влияющие на воспроизведение информации
- •2. Психология внимания
- •2.1. Феномены, отрицательно влияющие на внимание
- •2.2. Определения внимания
- •2.3. Виды внимания
- •2.4. Свойства внимания
- •Список литературы
- •III. Лекция по психофизике
- •1. Ощущения и их свойства
- •2. Восприятие и его свойства
- •3. Абсолютные пороги чувствительности
- •Связь силы раздражителя и переживаемых ощущений
- •4. Дифференциальные пороги чувствительности
- •Поправка к закону Бугера-Вебера для зрительной чувствительности
- •5. Психофизический закон г.Т. Фехнера и с.С. Стивенса
- •Список литературы
- •IV. Лекция по психологии развития
- •1. Теория психосоциального развития э. Эриксона
- •2. Теория психосексуального развития личности з. Фрейда
- •3. Генетическая теория развития мышления ж. Пиаже
- •Список литературы
- •V. Лекции по социальной психологии
- •1. Причины возникновения социальной психологии
- •2. Предмет социальной психологии
- •3. Детерминанты поведения: культура и природа
- •4. Особенности человека как социального и культурного существа
- •5.1. Структура Self
- •5.2. Самосознание
- •5.3. Теории формирования самосознания
- •5.4. Мотивы поиска информации о себе
- •6. Психология общения
- •6.1. Общение как коммуникация
- •Невербальная коммуникация
- •Пространственная организация коммуникантов
- •6.2. Общение как взаимодействие
- •Символический интеракционизм
- •Транзактный анализ
- •6.3. Общение как перцепция
- •Список литературы
- •VI. Примерный список вопросов к зачету (/экзамену) по психологии
- •VII. Общий список литературы
2. Восприятие и его свойства
Итак, «ощущение» − одно из базовых понятий психофизики. Другим основным термином этой науки является «восприятие» − это отражении в сознании целостных объектов или явлений материального мира при непосредственном их воздействии на органы чувств. В отличие от ощущений, в данном случае речь идет об отражении целостных объектов. Так, бросив взгляд на стол, в нашем сознании отразится целостный объект «стол». Другим важным моментом является то, что отражение должно происходить при непосредственном воздействии некоторого объекта или явления на органы чувств. Если этот критерий не выполняется, то мы не можем говорить о восприятии.
Восприятие, как и ощущения, имеет свои свойства:
Активность. В исследованиях было показано, что чтобы человек воспринимал мир, он должен быть активен по отношению к нему. Так, если наши глаза остановятся, то человек перестанет отражать объективный мир реальности. Другой пример может быть взят из научного творчества Стретмана, который предлагал своим испытуемым одевать на глаза специальным очки, переворачивающие видимое изображение на 180 градусов. Выяснилось, что уже через двое суток человек вновь видел неперевернутую «картинку». Это связано с тем, что наш организм анализирует информацию не от какой-либо одной сенсорной системы, а от нескольких. То есть мозг сверял информацию, поступающую от нескольких сенсорных систем, и приходил к выводу, какова реальность в действительности, но это при условии, что человек – активен.
Целостность. Каждый воспринимаемый нами образ целостен. Было показано, что ребенок не реагирует на отдельные части лица матери, но только на целостное лицо. Отметим, что изучением целостности восприятия целенаправленно занимается целый раздел психологии − гештальтпсихология («гештальт» с нем. − целостность).
Структурность. Несмотря на то, что наше восприятие целостно, мы способны воспринимать отдельные части объектов, то есть наше восприятие способно к анализу, расчленению целого на части.
Предметность − это отнесение предметов внешнего мира к самому этому миру. Например, кошка не царапает себе глаза, когда ловит мышь, хотя отражение мыши проецируется на сетчатку глаза кошки.
Осмысленность. Каждый из воспринимаемых нами объектов имеет свой смысл. Глядя на стол, мы знаем, что это − стол, и знаем его функции. Мы не воспринимаем стол как доску, параллельную полу, на четырех палках; воспринимаемый стол имеет для нас определенный смысл.
Константность − это постоянство, инвариантность восприятия. Как бы стол ни был повернут, мы всегда будем знать, что это − стол. Константность восприятия есть уже у млекопитающих, а у рыб она отсутствует.
Апперцептивность − это зависимость восприятии от содержания психической жизни человека, от его особенностей личности и его опыта. Так, пигмеи не видят дальше 20-ти метров, а чукчи способны видеть более чем на 10 километров.