![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Министерство сельского хозяйства российской федерации федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Оглавление
- •I. Тематический план лекциий и семинарских занятий.
- •Тематический план лекций
- •Разделы, выносимые на самостоятельное изучение
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •1. 1. Предмет и задачи психологии, этапы ее развития
- •1.2. Отрасли психологии.
- •1.3. Методы психологических исследований
- •Контрольные вопросы
- •Раздел II. Психология личности
- •2.1. Понятие личности. Активность, направленность, устойчивость личности.
- •Человек
- •Структура личности
- •Активность, направленность и устойчивость личности.
- •Контрольные вопросы
- •2.2. Свойства личности: способности, задатки, склонности, талант, гениальность.
- •Контрольные вопросы
- •Эмоции и чувства.
- •II. По уровню активности.
- •III. По модальности.
- •Потребности и мотивы.
- •Контрольные вопросы
- •Практические задания
- •Характер. Аномалии характера.
- •Аномалии характера
- •2. Конституционально-депрессивные.
- •1 Этап. Ознакомление с курсом психологии.
- •IV. Словарь психологических терминов
- •V. Сборник психологических тестов
- •Бал(бес)порядок
- •Гонка качка росток
- •Антитеза позитрон дециметр опасность единорог
- •II. Тесты на свойства памяти.
- •1.Тест на узнавание.
- •2. Тест на проверку кратковременной памяти.
- •3. Тест на оперативную память.
- •Тест на образную память.
- •Тесты на Внимание.
- •1.Тест « Насколько вы внимательны».
- •2. Тест на изучение уровня внимания.
- •III. Психология личности
- •Обработка данных
- •3. Шкала нейротизма:
- •4. Шкала искренности.
- •2. Нейротизм.
- •3. Искренность.
- •Или Различные стороны вашей личности (Опросник Шмишека)
- •Текст опросника (взрослый вариант)
- •9. Эмотивность/эмотивный тип:
- •10. Циклотимность/циклотимный тип:
- •3. Изучение коммуникативности и организаторских способностей
- •4. Умеете ли вы влиять на других?
- •Оценка ответов.
- •5. Тест быстрой оценки психического здоровья /Томаса Лангера/
- •7. Тип личности человека по функциональной асимметрии головного мозга
- •Заключение
- •Рекомендуемая литература:
- •Рецензия
- •Рецензия
Тест на образную память.
Как отличить предмет от его изображения.
Большая часть получаемой нами информации приходится на зрение, недаром нервы, отходящие от глаз в десятки раз толще, чем отходящие от органов слуха. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
На 20 секунд сосредоточьтесь на рисунке с изображениями предметов, геометрических фигурок, символов.
Закройте рисунок. Запишите словами или нарисуйте все, что успели запомнить.
Оценка.
Подсчитывается количество правильно воспроизведенных образов. В норме это 6 и более правильных ответов.
Оценка, баллы |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
Количество воспроизведенных образов |
15-16 |
13-14 |
10-12 |
7-9 |
6 |
5 |
4 |
3 |
1-2 |
Тесты на Внимание.
Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Они выражаются на ее сосредоточенности на сравнительно узком участке внешней или внутренней действительности, которые на данный момент времени становятся осознаваемыми и концентрируют на себе психические и физические силы человека в течение определенного периода времени.
Внимание- это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорировании другой.
Внимание обладает пятью свойствами: устойчивостью, сосредоточенностью, переключаемостью, распределением и объемом.
Из видов внимания можно выделить:
природное внимание, данное от рождения;
непосредственное внимание, не управляемое ничем, кроме объекта, на который оно направлено и который соответствует интеллектуальным интересам;
непроизвольное внимание, не связанное с участием воли человека;
произвольное внимание, которое обязательно включает волевую регуляцию.
Следующий тест поможет вам определить, насколько вы внимательны.
1.Тест « Насколько вы внимательны».
В этом тесте оценивается переключение и распределение внимания.
Задание 1.
На вашем бланке 25 светлых и 24 темных числа, Вы должны отыскать черные числа в возрастающей последовательности (от 1 до 24), а затем светлые числа, в убывающей последовательности (от 25 до 1). Каждый раз, находя необходимое число, запишите букву, соответствующую этому числу. Время выполнения задания фиксируется.
9-т |
15-п |
9-м |
12-м |
16-е |
3-и |
10-в |
24-в |
23-ф |
1-к |
19-а |
15-л |
8-г |
17-а |
18-т |
14-ф |
13-ш |
6-с |
2-л |
10-е |
25-р |
11-к |
2-г |
24-ч |
23-ч |
5-ш |
12-б |
21-н |
20-б |
17-р |
11-р |
22-д |
19-т |
3-с |
13-ж |
7-х |
16-х |
6-ж |
22-п |
14-ц |
8-ц |
4-з |
7-з |
1-о |
20-н |
4-д |
5-и |
18-о |
21-у |
11 Р ЗАМЕНИТЬ ЦВЕТ
Задание 2.
Возьмите второй бланк. Теперь вы должны отыскивать светлые числа в убывающем порядке и черные в возрастающем порядке попеременно. Например светлая цифра 25, черная 1, светлая 24, черная 2 и т.д. Буквы, соответствующие светлым цифрам, записываются в одном ряду (сверху), а соответствующие черным - в другом (снизу). Таким образом, получается 2 ряда букв
7-у |
4-в |
15-в |
8-ч |
11-к |
1-г |
25-я |
14-ш |
18-л |
21-ф |
15-з |
3-и |
19-ф |
17-з |
7-ж |
2-х |
11-т |
10-с |
23-м |
8-м |
10-а |
17-б |
14-п |
6-р |
20-п |
13-ч |
23-ш |
5-у |
9-ж |
3-л |
22-б |
1-е |
16-ц |
6-д |
13-н |
2-и |
4-ц |
22-о |
20-а |
12-х |
19-р |
24-е |
4-г |
18-с |
12-т |
9-к |
16 -н |
21-д |
5-о |
Обработка данных.
Учитывается время выполнения каждой серии и ошибки. Время выполнения третьего задания не равно сумме времени, затраченного на выполнение 1 и 2 , т.к. часть времени уходит на переключение внимания и оперативное удержание в голове только что названных чисел.
Разница между двумя временными показателями будет временем переключения внимания с одного ряда чисел на другой. Чем меньше эта разница, тем лучше переключение внимания.
Виды ошибок: пропуск числа, повторение одного числа дважды и т.д.