Методы научного познания

Из множества факторов и условий осуществления научно-исследовательской деятельности мы останавливаемся на характеристике методологических приемов проведения научного исследования и обоснования полученных результатов, которые являются определяющими в обеспечении научного характера исследования и нового знания.

Методы научной деятельности:

• общенаучные и специальные;

• эмпирические и теоретические методы исследования;

• эвристические и алгоритмические.

Понятие “ метод” (от греч. – путь) означает в широком смысле способ движения познания. Под методологией понимают и выделяют два уровня: учение о методах; совокупность методов познания или иной предметной области.

Методология научного исследования включает описание общих и специальных методов научного познания, с помощью которых обеспечивается успешность поиска.

Методы познания по степени общности разделяются:

• на всеобщие методы как исходные основания всех познавательных операций (к ним относятся принципы диалектической логики, системности и др.);

• общелогические методы, которые являются общими для всех наук, независимо от их предмета (к ним относятся основные законы логики и логические процедуры, присущие всем видам познания – абстрагирование, индукция и дедукция, анализ и синтез, аналогия и др.;

• общенаучные методы применяются в сфере научного познания, представляющего всего лишь один из видов познания (к ним относятся эмпирические и теоретические методы);

• частнонаучные методы – правила и процедуры исследования, использующиеся в отдельных научных дисциплинах;

• методики – технологии осуществления конкретных исследовательских процедур (например, правила обеспечения репрезентативности выборки в социологическом исследовании);

В научном познании выделяются эмпирический и теоретический уровни, которые различаются, во-первых, по способам и методам познавательной деятельности, во-вторых, по характеру и формам знания.

В основе эмпирического уровня лежит предметно-орудийная, научно-практическая деятельность, благодаря которой обеспечивается накопление и первичное обобщение исходного познавательного материала в форме фактуального знания, эмпирического обобщения, непосредственно отражающих свойства и отношения действительности в единстве существенного и несущественного.

В основе теоретического уровня – абстрактно-теоретическая деятельность по созданию идеальных моделей и построению различных систем знания, в которых отражаются существенные характеристики явлений, их закономерности.

Методы эмпирического уровня познания можно разделить на две группы:

1. Методы вычленения и исследования объекта исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, опыты и др.; на этом подуровне происходит получение фактического знания (подтверждение научных фактов);

2. Методы обработки и систематизации научных фактов (анализ и синтез, индукция, аналогия, систематизация и дедукция, аналогия, систематизация классификация и др.; на этом подуровне выявляются эмпирические законы и формулируются эмпирические гипотезы).

Методы теоретического уровня познания также можно разделить на две подгруппы:

1. Методы, с помощью которых создается теоретический (идеализированный) объект, в котором сущностные отношения представлены как бы в “чистом” виде (абстрагирование, идеализация, формализация, мысленный эксперимент, методическое моделирование; здесь происходит разработка понятийно-категориальной формы научного знания, идей, принципов, аксиом, постулатов, законов);

2. Методы построения и проверки теоретической гипотезы, приобретающей статус теории (восхождение от абстрактно к конкретному, гипотетико-дедуктивный метод, исторический и логический методы, логическое, математическое доказательства)

Наблюдение – это преднамеренное и целенаправленное, организованное и систематическое восприятие выделенных для изучения предметов и явлений реальности. Наблюдение исключает преобразование предмета изучения для сохранения его естественного состояния. (Методы социологии: анкетирование, включенное наблюдение (когда исследователь сам становится частью изучаемого объекта – социальной группы); самонаблюдение как метод психологии).

Сравнение – установление сходства и различия предметов и явлений действительности. Выявление общего, повторяющегося в явлениях – путь к установлению научности фактов, обнаружению закономерностей и законов. Сравнение должно осуществляться на основе объективной общности явлений и по наиболее существенным признакам.

Более активной формой наблюдения является измерение, которое осуществляется на основе измерительной техники и счетных технологий и дает точное, количественно определенные сведения об исследуемом объекте.

Эксперимент отличается от наблюдения вмешательством исследователя в положение изучаемых объектов, активным воздействием на предмет исследования. Это метод изучения явлений и процессов применим в контролируемых и управляемых условиях.

Формой эксперимента является модельный эксперимент (моделирование), в котором исследованию подвергается не сам объект, а замещающая его модель. Результаты исследования модели экстраполируются (экстраполяция – процедура переноса знаний с одной предметной области на другую – ненаблюдаемую и неизученную).

Полученные в результате эмпирического исследования научные факты должны быть подвергнуты дальнейшей обработке – систематизированы, обобщены, на основании чего выявлены первые закономерности и выдвинуты описательные гипотезы.

Изучение научных фактов начинается с их анализа.

Анализ – метод исследования, состоящий в мысленном расчленении (разложении) целого или сложного явления на его составные, более элементарные части и выделении отдельных сторон, свойств, связей. После осуществленного анализа отдельных частей синтеза.

Синтез – это метод исследования, состоящий в соединении, воспроизведении связей отдельных частей, элементов, сторон, компонентов сложного явления и постижение целого в его единстве.

Индукция – метод перехода от знания отдельных фактов к знанию общего, установлению существенной связи или закона. Индуктивные методы имеют большее значение в науках, непосредственно опирающихся на опыт.

Дедукция – такой метод познания, когда из общего положения получают частный вывод. Дедуктивные методы имеют первостепенное значение в теоретических науках.

Для обработки и обобщения фактов в научном исследовании широко применяется классификация, которая представляет собой сведение многообразия фактов по определенным основаниям к сравнительно небольшому количеству образований (классы, типы, формы, виды, группы и т.п.) Классификация позволяет обнаружить регулярности, устойчивые признаки и отношения, эмпирические закономерности. При классификации необходимо применять одно и то же основание, соблюдать соразмерности деления (объем членов классификации должен равняться объему классифицируемого класса), обеспечить взаимное исключение членов классификации.

Выявленные на эмпирическом уровне регулярности, сделанные обобщения являются основанием высказать предположение (гипотезу), что эта регулярность обладает статусом закона.

Выявленный закон и выдвинутая гипотеза остаются пока эмпирическими формами знания, так как носят описательный и вероятностный характер. Они обобщают результаты непосредственного наблюдения объекта, описывают его, но не содержат объяснения.

Для объяснения основ и причин эмпирических зависимостей требуется иной уровень исследования – теоретический. Здесь используются специальные методы для построения идеального объекта, выдвижения объяснительной гипотезы и построения теории.

Теоретические методы познания:

• методы объяснения отдельных закономерностей (связей, отношений):

• методы построения теории – способы хода мысли при разработке теоретической концепции.

• На первом этапе теоретического уровня познания требуется построение идеального объекта. Здесь осуществляется восхождение от конкретного в действительности к абстрактным его определениям. Единый объект расчленяется в совокупность при помощи множества понятий и суждений, превращается в совокупность абстракций, односторонних определений. Перечисли основные методы построения и исследования теоретического объекта.

Абстрагирование – отвлечение от свойств или отношений, несущественных для данного исследования, что позволяет сосредоточиться на сущностных, основных признаках и свойствах изучаемого объекта.

Идеализация – построение (конструирование) идеализированного абстрактного объекта; мысленное конструирование таких объектов, в которых то или иное свойство представлено в предельном виде. Научные законы формулируются по отношению именно к таким идеализированным, предельным свойствам и состояниям.

Аналогия – такой метод познания, когда из сходства некоторых признаков двух и более предметов, явлений делается выход о сходстве других признаков этих предметов и явлений. При этом сходство должно быть существенным и достаточным для истинности выхода.

Формализация – метод изучения объектов путем отображения их содержания и структуры в знаковой форме, с помощью искусственных языков (формулы, знаки, символы и т.п.).

С такими же объектами имеет дело и мысленный эксперимент – теоретический метод, в ходе которого конструируются идеализированные ситуации и состояния, процессы исследуются в “чистом виде”. Такой эксперимент, способствуя разработке, не может рассматриваться как эмпирическая проверка знания.

Математическое моделирование – исследование объектов познания путем создания их описания (модели) средствами математики и логики.

Дальнейшее развитие теоретического знания предполагает переход к построению и обоснованию теоретического знания. Ведущими методами на этом этапе теоретического познания являются: восхождение от абстрактного к конкретному; аксиоматический гипотетико-дедуктивный, исторический, логический методы; логическое и математическое доказательства.

Восхождение от абстрактного к конкретному – движение мысли от абстрактных определений объекта, т.е. об абстрактного в познании к конкретному в познании. На этом этапе как бы восстанавливается исходная целостность объекта – он воспроизводится во всей своей многогранности, но уже в мышлении. Восхождение от абстрактного к конкретному – есть движение мысли к все более полному, всестороннему и целостному восприятию объекта через совокупность абстрактных, односторонних определений.

Аксиоматический метод – построение теории с принятия некоторых аксиом (постулатов), из которых затем выводятся теоремы и остальные положения логическим путем, посредством доказательства.

Гипотетико-дедуктивный метод научного познания заключается в том, что в начале построения концепции принимаются некоторые общие положения, из которых затем выводятся проверяемые следствия, позволяющие оценить истинность исходных гипотез;

Исторический метод – воспроизведение в конкретных деталях процесса изменения или развития исследуемого объекта.

Логический метод – воспроизведение основных этапов изменения развития исследуемого объекта.

29