7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «Педагогика и методика преподавания философии в высшей школе»

а) основная литература:

1. Арстанов М.Д. Проблемное обучение в учебном процессе вуза / М.Д. Ар­станов, М.Г. Гарунов, Ж.С. Хайдаров. – Алма-Ата, 1978.

2. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М., 1980.

3. Аршинов В.И. Синергетическое познание в контексте проблемы двух культур // Высшее образование в России. – 1994. – №4.

4. Бабаскин В.С. и др. Фрагменты дидактики высшей школы: теория, методология, практика. – М., 2000.

5. Бордовская Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2000.

6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М., 1991.

7. Вергасов B.M. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе. - К., 1985.

8. Водяникова И.Ф., Фатхи Т.Б. Методика преподавания философии в высшей школе (Методические указания по по изучению теоретико-практического блока дисциплины для студентов специальности «философия» Ч. 1-2) – Ростов на-Дону, 2009.

9. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века: В поисках практико-ориентированных образовательных концепций. – М., 1998.

10. Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. – СПб, 1992.

11. Давидович В.Е. Методика преподавания философии. - Ростов-на-Дону, 1971.

12. Жуков В.И. Высшая школа России: исторические и современные сюжеты. М., 2000.

13. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.

14. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика. – 1997. – №5-6.

15. Краснов Н.В. Актуальные проблемы научной организации обучения // Вестник высшей школы. – 1977. – №6.

16. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

17. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. – М., 1991.

18. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.

19. Педагогика : учебное пособие для студ. вузов и пед. колледжей / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2002.

20. Пидкасистый П.И. Искусство преподавания / П.И. Пидкасистый, М.Л. Портнов. – М., 1999.

21. Попков В.А. Дидактика высшей школы / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М., 2001.

22. Сластенин В.А. и др. Педагогика : учебное пособие студ. высш. пед. учеб. заведений – М., 2002.

23. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2001.

б) дополнительная литература:

1. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных обра­зовательных стандартов высшего профес­сионального образования (методологи­ческие и методические вопросы): Метод. Пособие. – М., 2005.

2. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании: концептуальные, теоретические и методологические проблемы. – М., 1993.

3. Блауберг И.В. Становление и сущность системного подхода / И.В. Блау­берг, Э.Г. Юдин. – М., 1973

4. Вербицкий А.А. Контекстное обучение в компетентностном подходе//Высшее образование а России. М., 2006, № 11.

5. Вульфов Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках / Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов. – М., 1997.

6. Гегель Г.В.Ф. О преподавании философии в университетах // Работы разных лет: в 2-х т. М., 1972, Т. 1.

7. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.

8. Зимняя И.А. Ключевые компетентности – но­вая парадигма результата образования / / Высшее образование сегодня. – 2003. - №5.

9. Зинченко В.П. Живое знание. – Самара, 1997.

10. Зинченко В.П. Интеллект и аффект в образовании. – М., 1995.

11. Ишкова Л.В. Структурно-интегративная методология образования. Новокузнецк, 2000.

12. Кларин М.В.Педагогическая технология в учебном процессе. -- М.: Знание, 1989.

13. Кочергин А.Н., Плесский Б.В., Уемов А.И. Философский лабиринт: задачи и упражнения по философии. – М., 1992.

14. Кравченко В.В. Тесты по философии. – М., 2003.

15. Литвиненко М.В. Проектирование результатов подготовки специалистов в условиях модульной системы обучения: Методическое пособие. – М.: Изд-во МИИГАиК, 2006.

16. Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. – М., 1992.

17. Мартынов М.И., Кравченко Л.Г., Киселева С.А. Философия: задания и упражнения. – Минск, 2000.

18. Махмутов М.И. Проблемное обучение. – М., 1975.

19. Михайлов Ф.Т. Об образовании. Образование философа // Избранное. М.: Индрик, 2001.

20. Научно-методические основы проблемного обучения в ВУЗе. – Ростов-на-Дону, 1988.

21. Низамов Р.А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. – Казань, 1975.

22. Никандров Н.Д. Как развиваться вузовской дидактике // Вестник высшей школы. – 1974. – №12.

23. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр «Академия», 2001.

24. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

25. Попков В.А. Методология педагогического исследования и дидактика высшей школы / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М., 2000.

26. Простоволосова Л.Н., Фельдман Д.М. Гуманитарное образование // Вопросы философии. 2000. № 7.

27. Разин В.И. Общая методика преподавания философии в вузах: Метод. Пособие для преподавателей. М.: Высш. Шк., 1977.

28. Романов И.Н., Костяев А.И. Философия. Исследования, тексты, схемы, таблицы, упражнения, тесты. – М., 2003.

29. Рубцов А., Юдин Б. Новые ориентиры гуманитарного образования // Человек. 1995. № 2 – 4.

30. Садовничий В.А. и др. Университетское образование. – М., 1995.

31. Самостоятельная работа студентов: поиски, проблемы, решения. – Ростов-на-Дону, 1991.

32. Сенько Ю.В. Педагогический процесс, как гуманитарный феномен // Педагогика. – 2002. – №1.

33. Силбер Джон Р. Философия и будущее образования // Вестник РФО. 2001. № 2.

34. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М., 1998.

35. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М., 1990.

36. Федоров В. Духовность и нравственность как ценности в концепции современной российской высшей школы // Вестник Международной академии наук высшей школы. – 1997. – №2.

37. Фейгенберг И.М. Лекция, отвечающая требованиям времени // Вестник высшей школы. – 1989. – №1.

38. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. – М., 2002.

39. Формирование учебной деятельности студентов / Под ред. В.Я.Ляудис. М., 1989.

40. Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. – 1993. – №1.

41. Шеффер Г. Соотношение фундаментального и специального образования в университетах будущего // Высшее образование в России. – 1994. – № 4.

42. Шукшунов В.Е. и др. Инновационное образование // Высшее образование в России. – 1994. – №2.