Список рекомендуемой литературы по учебной дисциплине «педагогика»:

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество. – 1998. – 640

2. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.

3. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов  СПб: Издательство “ Питер”,2000.  304 с. –– (Серия «Учебник нового века»)

4. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие./Под ред. М,В. Булановой-Топорковой. - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с.

5. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие для студ. педвузов. - М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 96 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Амонашвили Ш.А. Обучение. Оценка. Отметка. М., 1980. -168 с.

2. Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. - М., 1991. – 265 с.

3. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. - М., 1982. – 354 с.

4. Белоусова Т.В. Внутришкольное управление как фактор стимулирования профессионального развития учителя. М., 2002 – 158 с.

5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологию М., 1991. – 325 с.

6. Бордовская Н.В., Реан А.А Педагогика. СПб, 2000. – 465 с.

7. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И.Шамовой. - М., 1991. – 369 с.

8. Возрастная и педагогическая психология: Словарь. М., 1999. – 405 с.

9. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии //Л.С. Выготский. Собр. соч.: В 6 т. М.,1982. Т.2. – 508 с.

10. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М.,1985. – 300 с.

11. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования. Теория и практика / Под ред. В.С.Леднева, Н.Д.Никандрова, М.В. Рыжакова. М.,2002. – 245 с.

12. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.,1995. 428 с.

13. Гребенюк О.С., Гребенюк Т.Б. Теория обучения. М., 2003. – 200 с.

14. Государственная регистрация и лицензирование образовательных учреждений: справочное издание. М., 2001. 112 с.

15. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.-256 с.

16. Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн.2, М., 2000.- 587 с.

17. Дидактика средней школы /Под ред. М.Н. Скаткина. М., 1982.- 304 с.

18. Дик Н.Ф. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательного учреждения: книга современного руководителя. Ростов-н/Д.: Феникс, 2006. 277с.

19. Друкер П.Ф, Эффективный руководитель. М.: Вильсям, 2007. 325 с.

20. Долженко О. Очерки по философии образования. М., 1995.-289 с.

21. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и его развитие. М., 1989. 148 с.

22. Есипов Б.П. Основы дидактики. М.,1967.- 125 с.

23. Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М., 1984. – 287 с.

24. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. М., 2001. – 345 с.

25. Закон РФ «Об образовании». М.,1992. – 125 с.

26. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М., 1990. – 467 с.

27. Зверева В.И. Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей. М., 1998. -354 с.

28. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы. М., 1997 – 388 с.

29. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999. – 569 с.

30. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 1993. – 324 с.

31. Ильина Т.А. Педагогика. М.,1987. – 560 с.

32. История педагогики и образования /Под ред. А.И. Пискунова. М.,2001.- 604 с.

33. Кантор А.Е. Организация внутришкольного управления.М., 1992.- 203 с.

34. Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент.М., 1992.- 408 с.

35. Кочетов А.И. Педагогическое исследование. Рязань, 1975.- 69 с.

36. Краевский В.В. Методология педагогического исследования. Самара, 1994.- 349 с.

37. Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М., 1986. – 490 с.

38. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М., 1991.- 287 с.

39. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1990. – 304 с.

40. Лернер И.Я. Качество знаний учащихся. Какими они должны быть? М., 1978.- 145 с.

41. Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1996.- 459 с.

42. Нейматов Я.М. Образование в XXI в.: тенденции и прогнозы. М., 2002. – 549 с.

43. Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом. М., 1991. – 345 с.

44. Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения. М., 1990. – 322 с.

45. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.- 425 с.

46. Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985.-256 с.

47. Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М., 1989.- 465 с.

48. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.- 235 с.

49. Мищенко А.И. Педагогический процесс как целостное явление. М., 1993. – 321 с.

50. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. М. МОРФ, 2000. 15 с.

51. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже ХХI века. М.: МИРОС, 1997. 141 с.

52. Образование: идеалы и ценности /Под ред. З.И. Равкина. М., 1995. – 346 с.

53. Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990.- 456 с.

54. Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1986.- 654 с.

55. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2005. – 549 с.

56. Педагогика /Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2000. – 604 с.

57. Педагогические теории, системы и технологии: Справочные материалы. Рязань, 1999. – 79 с.

58. Подласый И.П.Педагогика: новый курс: В 2 кн. М., 1999. – 509 с.

59. Подымова Л.С. Подготовка учителя к инновационной деятельности. М., 1995.- 246 с.

60. Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. М., 1996. – 354 с.

61. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. М., 1993, 1997.- 1009 с.

62. Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 1997. – 604 с.

63. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. М., 1997. – 403 с.

64. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.- 398 с.

65. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. М., 1990. – 198 с.

66. Философия образования для ХХ века. М., 1992. – 587 с.

67. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений. Под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазарева.М., 1995.- 509 с.

68. Управление современной школой /Под ред. М.М. Поташника.М., 1992. – 498 с.

69. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990. – 549 с.

70. Хомерики О.Г., Поташник М.М. Развитие школы как инновационный процесс. М., 1994.- 320 с.

71. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. М., 1982. – 203 с.

72. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление образовательными системами.М., 2001. – 189 с.

73. Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. М, 2001. – 175 с. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 1991. – 276 с.

74. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся. М., 1979.- 158 с.

75. Якиманская И.С. Развивающее обучение. М., 1989. – 302 с.

76. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000. – 265 с.

77. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М., 1985.- 159 с.

55