Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Прог. ВПШ- 2012.doc
Скачиваний:
7
Добавлен:
13.02.2015
Размер:
333.82 Кб
Скачать

2

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.А. ЕСЕНИНА»

Утверждаю

Проректор по учебно-методической работе

« » 2014г.

Рабочая программа учебной дисциплины

«ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

Уровень основной образовательной программы: магистратура

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль: педагогика высшей школы

Форма обучения: очная

Срок освоения ООП: нормативный – 2 года

Факультет: социологии и управления

Кафедра: Педагогики и менеджмента в образовании

Рязань, 2014

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины «Педагогика высшей школы» являются

развитие профессиональной и общекультурной компетентности преподавателей высшей школы в сфере педагогики, истории образования и научной исследовательской деятельности; овладение теоретико-методологическими и практико-ориентированными основами педагогики высшей школы:

– развитие у обучающихся информационной и методологической культуры;

– овладение педагогическими технологиями обучения и воспитания студентов вуза;

– формирование умений инновационной и проектной деятельности в сфере управления образованием;

– формирование духовно-нравственных ценностей специалистов, преподавателей высшей школы.

2. Место дисциплины в структуре ооп магистратуры

Знания:

  • теории образования как феномена развития науки, личности и общества;

  • системы непрерывного образования в современной России;

  • внешних и внутренних факторов развития образования;

  • современных проблем внедрения компетентностного подхода в средние общеобразовательные школы;

  • развития образования в различные исторические периоды в России;

  • концептуальных идей развития образования и воспитания в педагогическом наследии отечественных и зарубежных ученых.

Умения:

  • анализировать актуальные современные проблемы развития образования;

  • сравнивать концептуальные идеи по проблемам глобализации образования и сохранения отечественных достижений в развитии культуры и системы образования в стране;

  • использовать различные источники информации для поиска и рассмотрения актуальных проблем образования.

Владение:

  • способностью выявления достижений и просчетов в динамике российского образования и педагогической науки в период новейшей истории;

  • способностью написания реферативной разработки по одной из современных актуальных проблем модернизации образования.

2.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

п/п

Номер/индекс компетенции

Содержание компетенции

(или ее части)

В результате изучения учебной

дисциплины обучающиеся должны

Знать

Уметь

Владеть

1.

ОК-1

Способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и обще-культурный уровень

Приемы и способы самоорганизации своей поисковой учебной деятельности, анализа научных статей и материалов диссертаций, оформления новых идей

Воспринимать и структурировать новую информацию в сфере проблем образования, анализировать и визуализировать ее

Способами анализа концепций модернизации современного российского образования

2.

ОК-2

готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач

Методологические принципы построения инновационных концептуальных идей о разрешении существующих проблем в системе высшего образования на уровнях бакалавриата и магистратуры

Формулировать существующие противоречия в образовательных системах , выявлять и обобщать новые подходы к их разрешению в профессиональной деятельности

Методами создания банка педагогических идей для осмысления прошлого и настоящего опыта выстраивания системы образования в государстве, выявления позитивов и предупреждения ошибок

3.

ПК-1

способен применять современные знания теории, методики и технологии организации и реализации образователь-ного процесса на различных образо-вательных ступенях в различных образовательных учреждениях

современные парадигмы в предметной области науки;

современные ориентиры развития образования;

теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности

Адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу

Способностью прогнозирования ориентиров инновационного развития образовательной среды, ставить соответствующие задачи

4.

ПК-2

готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса

- Программные средства для сбора, анализа и обработки данных, необходимых для решения поставленных педагогических задач

Использовать программные средства для сбора, анализа и обработки данных о достижении нового качества образования в педагогическом процессе

Методикой использования социологических и статистических способов сбора, анализа и обработки данных, необходимых для определения качества образовательного процесса в вузе

5.

ПК-8

способен к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов

Вариативные и инновационные концепции, модели и технологии образовательного процесса и применять их на практике

Взаимодействовать со всеми участниками инноваций в образовательной системе учебного заведения, использовать интерак-тивные технологии

современными методами научного исследования в предметной сфере;

способами осмысления и критического анализа научной информации;

навыками совершенство-вания и развития своего научного потенциала.