3. Эмоциональные особенности.

3.1 Психомоторный тонус– нажим на карандаш:

а) сильный – эмоциональная напряжённость (гиперактивность, агрессивность, стресс, ригидность);

б) слабый – астеническое состояние (нервное истощение); если линии не доводятся до конца – экономия сил.

3.2 Ригидность– большое количество однообразных деталей, аккуратность, подчёркнутый контур.

3.3 Тревога, тревожность, страх:

а) тревожный гиперконтроль – штриховые линии контура, т. е. линии состоят из коротких отрезков, что означает опасение попасть не туда, куда следует;

б) снижение самооценки – рисунок в нижней части листа;

в) контроль своей тревоги – контур из многих линий;

г) тревога - увеличенные размеры изображения (2/3 листа и более), многочисленные стирания и исправления;

д) эмоциональная лабильность – колебание силы нажима;

е) страх (фобии) – 1) плотная штриховка глаз (зачернение); 2) зачернённые зрачки; 3) чёрные очки; 4) большие пустые глаза.

4. Сфера общения.

4.1 Интровентированность:

а) угловатая фигура;

б) грустное лицо;

в) руки прижаты к телу;

г) ноги плотно сдвинуты;

д) уменьшенные кисти рук.

4.2 Экстравертированность: руки и ноги широко расставлены.

4.3 Демонстративность:

а) подробно вырисованы одежда, причёска, украшения;

б) обилие разнообразных деталей;

в) изображение клоуна, шута и других подобных персонажей;

г) преувеличенные размеры головы – ценность умственной деятельности.

4.4 Отказ от общения, отстранение:

а) руки – спрятаны за спиной, в карманах, скрещены на груди, упёрты в бока;

б) ступни – 1) уменьшенный размер – плохая ориентация в быту; 2) отсутствие.

5. Сфера социальных отношений.

5.1 агрессивность:

а) тщательная проработка кистей рук, кулак, поднятая рука с большой ладонью;

б) увеличенные ступни;

в) оружие, палка, режущие и рубящие орудия в руках;

г) изображение зубов.

5.2 Негативизм:

а) человек нарисован со спины, в профиль;

б) отказ от выполнения задания.

5.3 Асоциальность– невладение общепринятыми стандартами изображения.

5.4 Антисоциальность:

а) нарочитое нарушение правил (например, курит в неположенном месте);

б) изображение милиционера, полицейского, а также пьяниц, наркоманов, преступников;

в) изображение на лице синяков, пластырей и т. п.

6. Сексуальная сфера:

6.1 повышенная значимость

а) подчёркивание признаков пола;

б) экстравагантная одежда;

в) обнажённая и полуобнажённая фигура.

6.2 избегание сексуальной тематики– не изображена нижняя часть тела противоположного пола или своего;

6.3 неблагополучие в сексуальной сфере– повышенная эмоциональность при изображении половых признаков (тщательная прорисовка, затем стирание, чем-то закрывают и т. п.);

6.4 несформированность половой идентификации– отсутствие признаков пола изображаемы персонажей.

Тест – рисунок семьи

Методика проведения.

1. Проводится индивидуально или в малой группе (2 – 3 человека), т. к. необходимо наблюдать за последовательностью рисования членов семьи и фиксировать комментарии испытуемого, а по завершению задания уточнить – кто изображён, чем занимается.

2. Для более достоверного исследования необходимо выполнить 2 или 3 рисунка семьи:

- рисунок семьи;

- рисунок семьи животных (Инструкция: «Нарисуйте семью, состоящую из животных, так, чтобы все члены семьи были разными животными»);

- динамический рисунок семьи (чтобы каждый что-то делал).

3. Возраст – начиная с 4-х лет.

4. С помощью чего – простой или цветные карандаши (по выбору).

5. Лист бумаги (формат А4) кладут перед испытуемым горизонтально.

6. Инструкция:

- «Нарисуйте на этом листе всю свою семью.

- На вопрос: «Кого рисовать?», ответ – «Я не знаю кто входит в вашу семью. Вы знаете лучше меня».

- На вопрос, рисовать ли себя, следует сказать с полувопросительной интонацией: «Ты ведь член своей семьи?».

7. По завершению рисунка следует выяснить, кто изображён, задавая вопросы следующим образом: «Кто это?» (дополнительные вопросы: «Где это происходит?», «Что он или вы делаете?»).

Анализ результатов.

1. Состав семьи – реальный или нет (уточняется с помощью уточняющих вопросов в процессе рисования или после того).

2. Взаимное расположение.

3. Особенности изображения.

4. Деятельность членов семьи (чаще всего – в динамическом рисунке семьи, но возможно и по другим).

5. Выбор животного, в виде которого изображён член семьи (по рисунку семьи животных).

Интерпретация результатов.