Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
UMR_po_latyni.doc
Скачиваний:
18
Добавлен:
13.02.2015
Размер:
1.2 Mб
Скачать

Пояснительная записка

Данные методические рекомендации предназначены для студентов филологических институтов, педагогических вузов, факультетов иностранных языков, использующих учебник латинского языка под редакцией В.Н. Ярхо и В.И. Лободы1.

По учебному плану основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки ФГОС ВПО 035700.62 Лингвистика, 50100.62 Педагогическое образование на изучение латинского языка отводится 36 аудиторных часов (18 занятий).

В предлагаемых рекомендациях строго соблюдается порядок изложения грамматики 13 разделов учебника В.Н. Ярхо и В.И. Лободы. Весь основной материал распределяется по урокам, каждый из которых составляет задание на неделю. Уроки I – XVIII охватывают следующие темы: времена системы инфекта изъявительного наклонения обоих залогов, повелительное наклонение, I – II склонения существительных и прилагательных, неправильные глаголы, глаголы, сложные с esse, причастия, личные, притяжательные и некоторые указательные местоимения, существительные и прилагательные III склонения, времена системы перфекта изъявительного наклонения активного залога. В XI и XVIII уроках студентам предлагаются контрольные тексты для перевода с латинского языка на русский. Урок XVII проходит в форме повторения пройденного лексического и грамматического материала.

В качестве практических заданий используются упражнения и тексты, размещенные в хрестоматии учебника на стр. 225-269. Перевод, анализ предложений под буквой А обязательны, под буквой В факультативны. Преподаватель вправе количественно сокращать материал в зависимости от возможности студентов учебной группы. Перевод рекомендуется делать письменно, морфологический и синтаксический анализ – устно. Каждый урок включает обязательный для заучивания лексический минимум, составленный из наиболее употребительных латинских слов, являющихся в то же время особенно продуктивными для образования словарного состава современных языков и интернациональной научной и политической терминологии.

Методические указания данного пособия в большинстве своем носят вопросно-ответный и поисковый характер, включают задания на сравнение, сопоставление, анализ фонетических, лексических и грамматических характеристик латинского языка, что в целом способствует развитию творческого потенциала студентов.

Рекомендации содержат дополнительные материалы: латинский алфавит, текст студенческого гимна «Gaudeamus», тексты для самостоятельного перевода, список латинских изречений, модель итоговой контрольной работы, латинско-русский словарь.

Урок I - lectio prima

Темы: Краткие сведения из истории латинского языка. Фонетика. Графика. Алфавит. Согласные (Сonsonantes1). Особенности произношения, чтения согласных. Гласные (Vocales) и их основные особенности. Дифтонги. Количество гласных. Слог и слогораздел. Правила ударения.

См. §§ 8-16 стр. 15-232

Задание 1.Ознакомьтесь с содержанием параграфов по заданной теме урока.

Задание 2. Ответьте на следующие вопросы в форме кратких тезисов:

- Почему латинский язык называют «мертвым»?

- Как объяснить тот факт, что язык древних римлян получает название латинского (lingua Latīna)?

- Каковы основные этапы (периоды) развития латинского языка?

- Что собой представляет классическая латынь? Назовите представителей ораторской, исторической прозы, известных поэтов периода классической латыни.

- С какими историческими и политическими событиями связан период поздней латыни?

- В чем заключался процесс романизации?

- Что такое вульгарная латынь?

- Какие языки входят в романскую группу? В чем заключается их общность?

- Какое влияние оказывает латынь на языки германских племен? Какие языки входят в германскую группу?

- Как определить исключительную роль латинского классического языка в эпоху Возрождения (XIV-XVI века), в XVIII, XIX веках?

- Что такое индоевропейская семья языков?

- В каких сферах используется латинский язык в наши дни? Какова его роль в образовании общественно-политической и научной терминологии?

- К какой группе языков принадлежит русский язык? Для характеристики языков используйте предложенную схему:

Задание 3. Ознакомьтесь с основными положениями фонетики, графики, чтения в латинском языке §§ 8-16 стр. 15-23.

Задание 4.

А) Ответьте на следующие вопросы:

- Сколько букв насчитывает латинский алфавит?

- Какие отличительные черты латинского языка обнаруживаются при сравнении с русским алфавитом и алфавитом других современных европейских языков? В чем состоит сходство?

- В каких словах употребляются буквы Yy и Zz?

- Какие варианты прочтения имеют буквы Cc, Ss, Uu, Yy?

- Почему иногда в латинском алфавите отсутствует буква Jj?

- Как объяснить два написания слов jam/iam, injectum/iniectum?

- Что обозначают два сокращения латинского языка в виде K., KAL или C., CAL.?

- Как принято произносить латинскую букву Ll?

- В чем заключается особенность употребления буквы Qq?

- Как читаются двойные согласные в латинском языке?

- Какие буквенные сочетания имели особенности в чтении?

- Сколько монофтонгов было в латинском языке?

- Какими надстрочными знаками обозначалась долгота или краткость гласных звуков?

- Каковы основные правила краткости гласных?

- Сколько дифтонгов было в классической латыни? Какие из них превратились в диграфы?

- Чему соответствует количество слогов в слове?

- Как происходит слогораздел в слове?

- В чем разница между открытым и закрытым слогом?

- На каком слоге ударение не ставится в латинском языке?

- Как ударяются двусложные слова?

- При каком условии ударение падает на предпоследний слог в многосложных словах?

- Когда ударение падает на третьем слоге от конца слова (независимо от его количества)?

Б) Прочитайте слова с буквами:

Cc

cus (место), cáput (голова), céntum (сто), Cícero(Цицерон), cívis (гражданин), córpus (тело), crímen (преступление), cultúra (возделывание), círculus (круг), Cýrus (Кир, персидский царь), dóctus (ученый), fácilis(легкий), fáctum (дело), Céltae (Кельты), grácilis (стройный), Cáesar (Цезарь), cylíndrus (цилиндр);

Ss

sílva (лес), Sicília (Сицилия), sex (шесть), sol (солнце), Séneca (Сенека, философ), rósa (роза), cáusa (причина), cásus (случай), ásinus (осел);

Uu

tábula (доска), suávis (приятный), Suébi (Свебы), súus (свой), tribúnus (трибун), númerus (число), súper (над, сверху);

Yy

Symphónia (созвучие), tyránnus (тиран), lýra (лира), Lýdia (Лидия, собств. имя), gýmnicus (гимнастический), sýllaba (слог).

- Прочитайте слова с буквой Jj:

Júppiter (Юпитер), jústus (справедливый), Júno (Юнона), jánua (дверь), jócus (шутка), injúria (обида).

- Прочитайте слова с буквой Ll:

lux (свет), tábula (доска), vélox (быстрый), vúlgus (простой народ), lábor (работа), lúna (луна), lex (закон), cólor (цвет).

- Прочитайте слова с буквосочетанием qu:

áqua (вода), équus (конь), quínque (пять), éques (всадник), quis (кто), eloquéntia (красноречие), quid (что).

- Прочитайте слова с двойной согласной:

stélla (звезда), líttera (буква), térra (земля), pénna (перо), ságitta (стрела), núllus (никакой), necessárius (необходимый), béllum (война), ánnus (год), gallína (курица), gállus (петух), Gállus (Галл).

- Прочитайте слова, обращая внимание на выделенные буквосочетания:

ngua (язык), suávis (приятный), rátio (разум), sciéntia (знание), inítium (начало), justítia (справедливость), negótium (дело), béstia (зверь), Áttica (Аттика, область Греции), míxtio (смешение).

- Прочитайте слова, содержащие сочетания с буквой Hh:

Ch, ch

chórus (хор), chórda (струна), Chrístus (Христос), machinátor (изобретатель), púlcher (красивый), Gráсchus (Гракх), schóla (школа);

Ph, ph

philosóphia (философия), Philíppus (Филипп, собств. имя), phýsica (физика), phóenix (птица-феникс), Phédrus (Федр, римский баснописец), delphínus (дельфин), elephántus (слон), Zephýrus (Зефир, западный весенний ветер);

Th, th

Theátrum (театр), bibliothéca (библиотека), Tháles (Фалес, древнегреческий философ), Thébae (Фивы, греческий город), Athénae (Афины, главный город Аттики);

Rh, rh

Rhénus (Рейн, река), rhétor (ритор, оратор), Rhódus (Родос, остров), Rhéa (Рея, собств. имя).

- Прочитайте слова с диграфами:

Au, au

áuctor (творец, автор), auróra (заря), áurum (золото), Augústus (Август, собств.имя), cáusa (причина), auxílium (помощь), náuta (моряк) ;

Eu,

Eu

Európa (Европа), néuter (ни тот, ни другой), Éunus (Эвн, собств. имя), Euphrátes (Евфрат, река);

Ae,

Ae

sáepe (часто), práemium (награда), praecéptum (наставление), Aesópus (Эзоп), práesens (присутствующий), áevum (возраст), aetérnus (вечный), Áetna (Этна, вулкан), áër/áēr (воздух);

Oe,

Oe

póena (наказание), tragóedia (трагедия), fóedus (договор), poëta/poēta (поэт).

- Разделите на слоги и прочитайте:

fortúna (судьба), pátria (родина), arguméntum (довод), áurum (золото), discípulus (ученик), disciplína (наука), аgrícola (земледелец), antíquus (древний), álter (другой), cármen (песня), indústria (трудолюбие).

- Поставьте ударение в следующих словах и прочитайте:

militia (поход), modus (мера), numĕrus (число), novem (девять), ocŭlus (глаз), pirāta (пират), oratio (речь), persōna (личность), porta (ворота), potentia (сила), regīna (царица), responsum (ответ), Romānus (римлянин), sanĭtas (здоровье), sapiens (разумный), signum (знак), superbus (высокомерный), taurus (бык), timĭdus (робкий), triumphus (триумф).

Задание 5. Подготовьте контрольное чтение упражнения 1 раздела I на стр. 225, руководствуясь основными правилами фонетики, графики, чтения латинского языка.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]