metod_modul_3 / Тема 38

Заняття № 38.

Тема: Філогенез основних систем органів.

Порівняльний аналіз нервової, ендокринної,

видільної та статевої систем.

(Із змістового модуля № 8: «Взаємозв’язок індивідуального

і історичного розвитку. Біосфера і людина»

І. Теоретичні питання для позаурочного самостійного вивчення та обговорення на занятті № 38.

1. Функціональне значення нервової та ендокринної систем.

2. Філогенез нервової системи хордових. Еволюція головного мозку хребетних і людини.

3. Філогенез ендокринної системи хордових. Ендокринні залози людини.

4. Філогенез видільної та статевої систем хордових.

5. Природжені вади розвитку, що мають онтофілогенетичну зумовленість (нервової, ендокринної, видільної та статевої систем).

ІІ. Самостійна навчально-дослідницька робота:

1. Вивчити і замалювати будову головного мозку риб, земноводних плазунів, птахів, ссавців. Зверніть увагу на розміщення і розвиток основних відділів головного мозку у різних хребетних тварин.

2. Розглянути і замалювати мікропрепарат яєчника ссавця. Відмітити первинний, вторинний і дозрілі фолікули, а також поверхневий епітелій і жовте тіло.

3. Вивчити і замалювати розвиток видільної і статевої системи хребетних. Виділіть роль вольфового і мюллерового протока у самців і самок анамній і амніот.

4. Скласти і заповнити таблицю: «Залози внутрішньої секреції людини»

Назва залози	Гормони	Функції

ІІІ. Література:

Основна:

1. Медична біологія / За редакцією проф. В.П.Пішака, Ю.І.Бажори. Підручник. - Вінниця: Нова книга, 2004.- С. 353 – 388.

2. Биология. В 2-х кн. Учебник для мед. вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева и др./ Под ред. В.Н. Ярыгина. М.: Высшая школа, 2004. Кн. 2. – С. 125 – 141.

3. Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія. - К.: «Вища школа», 1992.- С. 240 – 244, 246 - 247.

Додаткова:

1. Конспекти лекцій.

2. Лекції з медичної біології: Навчальний посібник для студентів медичних спеціальностей ВУЗів / Кол. авт.; За ред.. проф.. В.О.Корольова та проф. В.М.Яригіна – К.: Вища школа, 1993.

3. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (учебник). – М.: ВУНМЦ, 2000. - 592 с.

4. Шмальгаузен И.И. Организм как целое в индивидуально-историческом развитии. – М.: Наука, 1982.

Розподіл балів, присвоюваних студентам:

При засвоєнні теми № 38 модуля № 3 за навчальну діяльність студента виставляються оцінки за 4-ри бальною (традиційною) шкалою, які потім конвертуються у бали таким чином:

Оцінка	Бали
“5”(відмінно)	7 балів
“4” (добре)	5 балів
“3”(задовільно)	3 бали
“2” (незадовільно)	0 балів

Мінімальна кількість балів, яку може набрати студент при вивченні всіх тем з модуля № 3 є критерієм допуску до модульного підсумкового контролю, вираховується шляхом множення мінімальної кількості балів (3), що відповідають оцінці “3”, на кількість тем у модулі №3 (17) і становить 51 бал. Допуск до модульного підсумкового контролю отримають студенти, які набрали не менше 51 балу.

2