Методические рекомендации для студентов к выполнению заданий

НЕДЕЛЯ: ДАТА: Название темы и часы на освоение темы:Задачи, методы и формы развития детской изодеятельности

Краткое содержание темы:

Задачи обучения детей разным видам художественной деятельности. Классификация задач обучения детей изобразительной деятельности. Понятие образовательных (изобразительных и технических), воспитательных и развивающих задач. Содержание развития рисования, лепки, аппликации и конструирования в разных группах детского сада.

Отбор содержания обучения детей художественной деятельности в истории художественной дошкольной педагогики. Современные подходы к проблеме художественного развития дошкольников, определению содержания эстетического и художественного развития детей. Цели, задачи, содержание художественного развития детей дошкольного возраста. Принципы построения и отбора содержания в вариативных программах художественного развития дошкольников. Идеи интеграции видов детской художественной (музыкальной, театрализованной, художественно-речевой, изобразительной) и видов изобразительной деятельности (рисования, лепки, аппликации и конструирования) в программах развития и воспитания дошкольников.

Многообразие средств, методов и приемов эстетического развития дошкольников. Классификация и характеристика методов художественного развития дошкольников: по источнику информации(наглядные, словесные, практические);по видам художественной деятельности(методы развития музыкальной, театрализованной, художественно-речевой, изобразительной деятельности);по компонентам художественной деятельности(методы мотивации деятельности, обогащения содержания художественного опыта, помощи в выборе средств реализации замысла, оценки полученного результата). Стимулирование и развитие самостоятельности, инициативы, активности ребенка в художественной деятельности.

Отбор методов обучения детей художественной деятельности в истории художественной дошкольной педагогики. Специфика применения методов и приемов художественного развития детей в зависимости от уровня общего и художественного развития детей, возрастных и индивидуальных особенностей, вида художественной деятельности, задач обучения, воспитания и развития, и др. Вариативные технологии эстетического и художественного развития дошкольников.

Формы организации детской художественной деятельности

Занятия по художественному развитию дошкольников, их виды и типы в зависимости от: вида художественной деятельности, задач обучения. Определение статуса занятий в истории художественной дошкольной педагогики. Современная оценка роли занятий по эстетическому развитию детей. Особенности структуры разных видов занятий. Направленность занятий на развитие самостоятельности и изобразительного творчества дошкольников.

Самостоятельная художественная деятельности детей, ее мотивы. Принципы организации и содержание самостоятельной детской художественной деятельности. Роль педагога и предметной среды в поддержке изобразительной и творческой деятельности детей. Взаимосвязь занятий и самостоятельной художественной деятельности. Вклад Н.А. Ветлугиной, Н.П. Сакулиной, Л.В. Пантелеевой и др. в разработку проблемы организации самостоятельной художественной деятельности.

Совместная деятельность педагога и дошкольников в процессе освоения художественного опыта. Формы организации деятельности дошкольников в условиях музея, изобразительной студии.

Особенности художественного воспитания дошкольников в семье.

Задания и рекомендации к его выполнению:

ЗАДАНИЕ 11. разработка фрагментов различных форм детской деятельности (для занятий с детьми разных возрастных групп), составление мими- католга интересных игр, упражнений по развитию эстетических способностей дошкольников. Демонстрация методов, приемов (ролевые игры).

Предоставление задания: письменный вариант на проверку, презентация некоторый игр, упражнений на занятии (ролевая игра), обсуждение результатов.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии оценки каждого конспекта и участия в презентации	Баллы
	мин	мах
Соответствие требования (ориентированность на возрастную группу, современные подходы, образовательную программу; технологичность конспекта; конкретность, логичность)	0	1
Оригинальность (в содержании, методах и приемах)	0	2
Аргументированность (примеры, ссылки), участие в обсуждении	0	1
Презентация (ролевая игра)	0	2

Сроки предоставления задания: к последующему занятию

Сроки проверки: к последующему занятию

Рекомендованная литература:

1. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Книга для воспитателя детского сада.- М.: Просвещение, 1995.

2. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. - М.: Академия, 1997. – С. 102 - 129.

3. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Игра на занятиях по изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. – 1988. - № 9. - С.39; № 10. - С.46; № 12. - С.14; 1989. - № 1. – С. 23; № 2. – С. 33; № 3. – С. 26.

4. Кузнецова И. Использование игровых приемов на занятиях по аппликации // Дошкольное воспитание. – 1988. - № 12. - С.17.