2.1. Содержание инвариантных заданий (задач) на производственную практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:

№п/п

Формулировка задания

Формы отчетности

Формируемые компетенции

1.

Разработать и провести КТД, проанализировать

результаты коллективного творческого дела.

Анализ творческого мероприятия, дела по примерной схеме:

1.Обоснование выбора дела, мероприятия

2.План мероприятия

3.Способы мотивации детей на участие в совместной деятельности

4.Оформление мероприятия

5.Предполагаемые результаты (конкретный продукт и педагогические эффекты)

6.Литература и дополнительные материалы к организации и проведению мероприятий.

ОК-7, ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-10, ПК-11

2.

Провести психодиагностическое исследование межличностных отношений в детском коллективе (использовать при этом не менее трех методик) социометрических методик по выбору – социометрия, тест К. Н. Томаса, методика САН, методика G– сортировка, референтометрия, методика «Угадай выбор» и др.).

Отчет по итогам

психодиагностического

исследования.

Психодиагностическое

исследование

Исследование межличностных отношений проводится в три этапа:

- первый этап – психодиагностическое исследование в начальный период отдыха детей;

- второй этап – текущая психодиагностика;

- третий этап - диагностика в заключительный период отдыха детей и работы студента–практиканта.

Цель психодиагностического

исследования – выявить динамику взаимоотношений в коллективе детей.

Перечень методик диагностики предлагается в инструктивную неделю либо в методической литературе, либо разрабатывается студентами самостоятельно.

ПК-2, ПК-3

3.

Заполнить педагогический дневник практики

Педагогический дневник студента – практиканта.

Педагогический дневник отражает всю работу за период летней воспитательной практики и содержит:

1.Список детей и их краткая характеристика (возраст, адрес места жительства, состояние здоровья, особые заметки);

2.Режим работы летнего лагеря;

3.План оздоровительно –воспитательной работы учреждения;

4.Индивидуальный план работы студента – практиканта на весь период летней педагогической практики, текущее планирование работы по неделям и на каждый день с указанием цели и задач воспитательной работы.

5.Планы – конспекты проведенных воспитательных мероприятий, их анализ, выводы, необходимые замечания и рекомендации;

6.План психодиагностического

исследования и коррекционных мероприятий в рамках, предусмотренных летней практикой, краткое описание его организации, методическое обеспечение, анализ, выводы, рекомендации;

7.Дополнительные или индивидуальные задания руководителей группы;

8.Психолого–педагогическая характеристика коллектива детской группы (отряда); ежедневно, включает в себя деятельность детской группы и исключает режимные моменты. В плане должны быть отражены как общие дела, мероприятия, так и внутригрупповые;

9.Анализ дня периода работы должен включать в себя соответствие целей и достигнутых результатов, анализ

Решения педагогических ситуаций и позиции педагога в них. Анализ проблем и причин помешавших достижению запланированных результатов.

ОПК-1, ОПК-4, ПК-2, ПК-3