Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 31 Невского района Санкт-Петербурга
“СОГЛАСОВАНО” на Методическом объединении 28.08.2012г., протокол № 1 Председатель МО: ________________	“ПРИНЯТО” решением Педагогического Совета ГБС(К)ОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга 30.08.2012г., протокол № 1 “УТВЕРЖДЕНО” 11.09.2012г., приказ № 288 Директор ГБС(К)ОУ школы-интерната № 31 Невского района Санкт-Петербурга ________________________ /Ганихин А.В./

Дополнительная образовательная рабочая программа

по физике «Введение в физику»

для 7-9 классов, II базового варианта.

на 2012-2017 г.

Санкт-Петербург

2012-2013 Г. Пояснительная записка

Образовательная программа «Введение в физику» имеет естественнонаучную направленность, общекультурный уровень освоения.

Новизна дополнительной образовательной программы предполагает:

• новые методики преподавания.

Актуальность программы базируется:

• на потенциале образовательного учреждения;

• на анализе социальных проблем;

• на анализе педагогического опыта.

Педагогическая целесообразность программы в прагматичности, тесной связи с основными процессами обучения, получения первичных знаний и умений, всестороннего развития учащихся, воспитания и их социализации.

Цель: Формирование знаний о природе, её фундаментальных законах и естественнонаучной основе мироздания.

Задачи.

Обучающие:

• познакомить учащихся с основными понятиями и законами физики;

• углубить и расширить знания о многообразии объектов и явлений природы;

• представить возможность учащимся заниматься исследовательской (опытной) деятельностью.

Развивающие:

• способствовать развитию познавательных интересов и творческих способностей;

• развивать слуховое восприятие и речевой аппарат учащихся, пополнять разговорный и тематический словарь, формировать правильное произношение и речь.

Воспитательные:

• формировать ценностное отношение к природе и природным ресурсам;

• способствовать развитию умений работать в группе;

• развивать коммуникативные навыки общения.

Отличительные особенности программы.

Представленная дополнительная образовательная программа составлена на основе Рабочей программы по физике, составленной на базе «Рабочих программ по физике», Е.Н. Тихонова, «Физика 7-9 классы», Москва, «Дрофа»,2012 год, где отражено содержание общего образования и Требования к результатам обучения, представленных в Стандартах основного Общего образования.

При составлении программы, аналоги подобных программ не использовались.

Программа предназначена для предварительного ознакомления учащихся с естественнонаучной основой мироздания перед основным изучением предмета «Физика».

Возраст учащихся.

Возраст: для учащихся 7- 8 классов.

Наполняемость учебной группы определяется уставом образовательного учреждения. Состав группы формируется из учащихся одного возраста.

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

1 год обучения, 70 часов.

Формы и режим занятий.

Форма организации занятия - групповая.

Занятия групп проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, т.е. 2 часа в неделю. 70 часов в год.

Используются следующие формы занятий: беседа, рассказ, викторина, игра, конкурс, эксперимент, опыт, лабораторное занятие.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Ожидаемые результаты по образовательному, развивающему и воспитательному компонентам должны быть определены следующими способами: педагогическим наблюдением, педагогическим анализом результатов опросов, выполнением зачетных заданий, участия в викторинах, конкурсах.

Ожидаемые результаты по образовательному компоненту:

• ознакомление учащихся с основными понятиями и законами физики;

• углубление знаний о многообразии объектов и явлений природы;

• приобретение навыков практической направленности.

Ожидаемые результаты по развивающему компоненту программы :

• Наличие познавательных интересов и творческих способностей;

• Развитие слухового восприятия и речевого аппарата учащихся, разговорного и тематического словаря, сформированность правильного произношения и речи.

Ожидаемые результаты по воспитательному компоненту программы:

• сформированность ценностного отношения к природе и природным ресурсам;

• развитие умений работать в группе;

• развитие коммуникативных навыков общения.

Способы определения результативности:

• Педагогическое наблюдение;

• Контрольные задания и тесты (в виде игры).

Формы подведения итогов реализации программы.

Для подведения итогов избираются следующие формы: викторина, игра, конкурс, лабораторное занятие.