- •Российский государственный педагогический университет
- •Педагоги и специалисты детского сада:
- •Историко-биографическая справка детского сада:
- •Достижения детского сада:
- •Приложение 2 Особенности педагогического процесса второй младшей группы детского сада в течение одного дня.
- •Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
- •Примерные вопросы к наблюдению:
- •Беседа с детьми, позволяющая определить детские игровые интересы и предпочтения.
- •Задание 2
- •Приложение 4 Рекомендации к организации игровой деятельности детей в детском саду
- •1. Сюжетно-ролевая игра
- •2. Игры с готовым содержанием и правилами
- •Дидактические игры:
- •Рекомендации к организации прогулки детей
- •Приложение 6 Рекомендации к организации «моментов радости», вечера развлечений и праздника в детском саду. Праздник 8 марта
- •Приложение 7 Рекомендации к организации занятия в детском саду
- •Приложение 8 Рефлексивная карта готовности к педагогической практике и результатов педагогической практики
- •Карта экспертной оценки профессиональной компетентности студента-практиканта (ф.И.О. Студента)___Якупова Эльмира Рашитовна____ Уважаемые коллеги!
- •Благодарим за сотрудничество Приложение 9 квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Квалификационный паспорт студента 4 курса
- •Приложение 10 Отчет – самоанализ по педагогической практике
- •Методический портфель. Вопросы к беседе с детьми, позволяющие выявить игровые интересы и предпочтения дошкольников:
- •Картотека «моментов радости»:
- •Картотека проблемных ситуаций:
- •Картотека подвижных игр
- •Картотека дидактических игр
- •7. «Чем любит заниматься моя мама?»
- •Картотека загадок
- •План-проспект прогулки с детьми
- •Сценарий развлечения для дошкольников: Праздник 8 марта Тема: Мамин праздник.
- •Методические подсказки: примерные формулировки целей педагогического взаимодействия с детьми:
- •Примерные формулировки задач в условиях занятия с детьми на примере физкультурного занятия:
Содержание деятельности студентов во 2-3 день педагогической практики Задание 1
Цель: Выявить игровые интересы и предпочтения детей второй младшей группы.
Примерные вопросы к наблюдению:
В какие игры играют дети в течение дня?
- Игры со строительным материалом, предметами (игрушками), дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые игры.
Какое время использовано детьми для игры?
- Время после утреннего занятия до прогулки и во время прогулки, время после полдника и второго занятия.
Каково разнообразие игр?
- Игры детей разнообразны, в группе достаточно игр и игрушек для игровой деятельности детей – есть «магазин», «парикмахерская», Кукольная посуда и мебель, разнообразный строительный материал, в большом количестве представлены настольно – печатные игры.
Какие игры возникали по инициативе детей? Каковы их тематика и содержание?
- По инициативе детей возникали игры в «ДОЧКИ – МАТЕРИ», в «МАГАЗИН», в «АВТОБУС» и другие игры, в которых дети берут на себя роли взрослых людей – мам, пап, продавцов, водителей и пассажиров, покупателей.
Какие условия созданы для игр в данной возрастной группе (рациональность подбора игрового оборудования и его размещения)?
- В группе созданы условия для развития игр детей, особенно сюжетно – ролевых. Развивающая среда, на наш взгляд, отвечает потребностям детей данной группы. Имеется кукольный уголок: гостиная комната (для игровых действий, игры с куклами): стол, стулья, сервант, мягкая мебель, сервиз столовой и чайной посуды, соразмерной по величине кукол, пластмассовые вазочки, телефон, часы, картины с героями из сказок. Куклы: пластмассовые; имитирующие ребенка 2-3 лет (40-50 см), с подвижными частями тела - имитирующие ребенка-младенца (голыш). Коляски для кукол -2 штуки. Рядом расположен уголок «Ряжения» (для одевания на себя) - используется стойка, одежда на плечиках, зеркало (в полроста ребенка). С уголком «Ряжения» расположена парикмахерская. Парикмахерская (для игровых действий, игры с куклами): трюмо с зеркалом, расчески, щетки, игрушечные наборы для парикмахерских. Спальня (для игровых действий, игры с куклами): Кроватки разных размеров (2шт), с постельными принадлежностями по размеру кровати (матрац, простыня, одеяло, пододеяльник, подушка, наволочка, покрывало - 3 набора), одежда для кукол, наборы зимней и летней одежды. Кухня (для игровых действий, игры с куклами): кухонный стол, стулья, кран, плита, шкаф для посуды, набор кухонной посуды, элементы домашней посуды: настоящая маленькая кастрюлька, ковшик и т.д., набор овощей и фруктов (из папье-маше).
Магазин: весы; баночки, бутылочки маленьких размеров из пластика, картона, таблички с наборами продуктов, овощей, фруктов для блюд: суп, борщ, каша, компот; наборы овощей, фруктов из пластмассы, картона, фанеры, объемные из клеенки, набитой внутри поролоном; муляжи - продукты (булочки, пирожки): сумочки, корзиночки из разных материалов (пластмассовые, плетеные, матерчатые, плоскостные из картона, клеенчатые и т.д.) Больница: кукла-доктор в профессиональной одежде с символом (медицина - красный крест), фонендоскоп, градусник, белые халаты и шапочки доктора с красным крестом детских размеров (2 набора). Гараж: различные машины, набор инструментов: гаечный ключ, молоточек, отвертки, насос, шланг. Конструкторы лего; крупные пластмассовые конструкторы «Элтик» и т.д. Дидактические игрушки, формирующие интеллект и мелкую моторику: ящик Сегена, цилиндрики-вкладыши, рамки и вкладыши, пирамидки.
Дидактические игры: «Лото», парные картинки, крупная пластиковая мозаика, например: «Цветы», пазлы из 3-12 частей, наборы разрезных картинок на кубиках, картинки-трафареты: «Сложи цветок», «Сложи елочку», «Сложи домик с окошком (для петушка)» или «Теремок».
Дидактические игры и игрушки со шнуровками, молниями, пуговицами, кнопками, формирующие навыки самообслуживания и мелкую моторику: «Черепаха», «Осьминожка», «Краб», «Крокодил» и т.д.; шнуровки, застежки, молнии на панно, на туфельке, на игрушке.