2.2 Содержание вариативных заданий (задач), выполняемых в ходе учебной практики:

№	Формулировка задания	Формы отчетности	Формируемые компетенции
1	Оформить материалы для родителей по организации досугово-оздоровительной деятельности на отдыхе семьей	Презентация; родительский альбом	ОК-1;ОПК-1 ОПК-4 ПК-2
2.	Подготовить интерактивную театрализованную постановку для детей (возможно с участием детей)	Сценарный план. Анализ мероприятия.	ОК-1; ОК-16; ПК-5; ПК-6 ПК-7;
3.	Организовать и провести мастер-класс для детей в продуктивной деятельности по художественному развитию	План-конспект, анализ мероприятия	ОК-1; ПК-2; ПК-4
4.	Подобрать подвижные игры для детей, которые бы отражали интересы и субкультуру современных детей	Картотека с рекомендациями к проведению	ПК-2; ПК-4
5.	Составить и провести разнообразные гимнастики (Пальчиковая, дыхательная, корригирующая гимнастика)	Методическая копилка	ПК-2; ПК-4
6.	Разработать паспорт здоровья ребенка- дошкольника как результат педагогической диагностики	Диагностический пакет	ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-7
7.	Разработать и провести диагностику игровых интересов современных детей-дошкольного возраста	Диагностический пакет	ПК-2; ПК-3; ПК-7; ПК-4

3. Особенности организации практики:

До начала практики каждый студент проходит медицинский осмотр и имеет на руках соответствующий документ – студенческую санитарную книжку, в которой отражены результаты обследования и позволяющей ему контактировать с детьми дошкольного возраста. Студенты не прошедшие медицинский осмотр на базу практики не допускаются!

Для прохождения практики студенты распределяются по базам в количестве 6-10 человек (по 2 в группу, по желанию).

Студенты работают посменно парами, в соответствии с графиком, согласованным с групповым руководителем:

1 смена - с 8.00 до 14.00

2 смена - с 14.00 до 18.00

Дни, пропущенные студентом по уважительной причине, должны быть подтверждены документально и отработаны в другое время.

Ежедневно работу студентов наблюдают воспитатели групп, курирует старший воспитатель ДОУ. Несколько раз в неделю педагогическую деятельность практикантов наблюдает групповой руководитель, который совместно со студентами анализирует процесс решения ими профессионально-педагогических задач, оказывает им консультативную помощь, оценивает их работу за истекший период совместно с воспитателями группы, обсуждает личностно-профессиональные достижения студентов.

На установочной конференции студенты знакомятся с программой учебной практики, особенностями организации работы в детском саду в летний период в условиях практики, процедурой допуска к практике, критериями оценки за практику, распределяются по дошкольным учреждениям. На установочной конференции обсуждаются особенности организации итогового педсовета в детском саду и итоговой конференции в Институте детства.

Допуск к практике осуществляется в Институте Детства. В экспертную комиссию входят руководитель-организатор практики, подгрупповые руководители, заведующая кафедрой дошкольной педагогики, председатель предметной комиссии по педагогике, преподаватели учебной дисциплины – дошкольная педагогика и преподаватели частных методик, администрация факультета.

К допуску каждый студент готовит методический портфель, который содержит:

• оформленную личную медицинскую книжку или справки о прохождении медицинского осмотра, подклеенные в студенческую санитарную книжку (ФЛГ, СЭС и КВД);

• результаты рефлексии готовности к педагогической практике;

• конспект утренней гимнастики (варианты иных видов гимнастики);

• картотеку "моментов радости" (не менее 10 вариантов);

• картотеку подвижных игр (не менее 10 на свежем воздухе и в помещении);

• картотеку загадок (не менее 15).

• план-проспект прогулки-экскурсии с детьми (не менее 2 вариантов);

• сценарий досуга для дошкольников (возможно 1 сценарий на двоих);

В ходе допуска к практике студент должен быть подготовлен к диалогу с преподавателями, ответам на вопросы, позволяющим уточнить особенности его готовности к решению задач профессионально-педагогической деятельности и демонстрации ОПК, ПК. Результаты допуска фиксируются в квалификационном паспорте студента.

Обязанности руководителя практики:

Для организационного и методического сопровождения выполнения студентами программы летней практики назначается организатор и руководители практики из числа профессорско-преподавательского состава кафедры дошкольной педагогики.

Функциональные обязанности организатора - руководителя практики:

1. Организует установочную конференцию студентов, выходящих на практику.

2. Контролирует прохождение студентами медосмотра.

3. Осуществляет подбор дошкольных образовательных учреждений для учебной практики студентов, заключает договора с учреждениями.

4. Составляет рабочее указание о распределении студентов по базам практики.

5. Организует подготовку к практике сотрудников кафедры, работников ДОУ.

6. Поддерживает связь с базовыми учреждениями в ходе практики.

7. Принимает меры к устранению недостатков в организации практики и руководстве деятельностью студентов.

8. Изучает отчетную документацию практикантов, руководителей баз практики.

9. Организует подведение итогов практики на конференции в вузе.

10. Готовит аналитический отчет по результатам практики, который обсуждается на заседании кафедры и Ученого Совета Института детства.

Функциональные обязанности руководителя-преподавателя кафедры дошкольной педагогики:

1. Участвует в установочной конференции студентов к практике (по желанию) или знакомится с планом практики самостоятельно.

2. Оказывает консультативную помощь студентам в ходе учебной практики, помогает ему преодолеть возникающие затруднения.

3. Систематически (не менее двух раз в неделю) посещает студентов непосредственно на базе практики, проводит методические консультации, разрешает конфликтные ситуации, осуществляет педагогическую поддержку студентов при решении ими профессиональных задач в ходе практики.

4. Внимательно изучает и анализирует документацию студентов по практике, оценивает работу каждого студента в соответствии с выделенными требованиями и критериями.

5. Своевременно выставляет студенту итоговую оценку за практику в ведомость и зачетную книжку.

6. Составляет отчет для организатора практики по итогам работы курируемой группы студентов (форма произвольная).

Обязанности студента во время прохождения практики:

1. Самостоятельно проектирует содержание собственной педагогической деятельности.

2. Разрабатывает содержательный план работы на каждый день в соответствии с предъявляемыми требованиями и полностью выполняет его.

3. Отбирает образовательное содержание и эффективную технологию организации разных форм взаимодействия с детьми.

4. Проявляет творческую инициативу в педагогической деятельности, умении изучать ребенка, устанавливать с ним контакт, руководить его развитием, что может отражаться:

• в разнообразии игр и занятий с детьми;

• в сочетании процессов социализации и индивидуализации детского развития;

• в личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком, учете его индивидуальных особенностей и логики развития;

• в адекватности методов и приемов организации разных видов деятельности детей и взаимодействия с ними.

5. Осуществляет анализ и самоанализ достижения результатов фрагментов педагогического процесса, которые были организованы самим студентом и самоанализа педагогической деятельности.

6. Грамотно и тщательно ведет педагогическую документацию по практике.

Основные этапы прохождения практики

Весь период практики можно условно разделить на 3 этапа:

Первый этап – ориентационный, который связан с ознакомлением студентов с программой педагогической практики, распределением на базу практики, погружением в образовательную среду ДОУ и адаптацией практикантов к профессионально-педагогическому взаимодействию с детьми, педагогами, администрацией детского сада. Результатом первого этапа педагогической практики будет перспективный план работы студентов на предстоящую неделю в группе детского сада. Студент представляет данный план руководителю практики для промежуточной аттестации.

Второй этап – решения профессионально-педагогических задач связан с организацией студентами фрагментов педагогического процесса в группе детского сада в соответствии с программой практической подготовки. За время педагогической практики каждым студентом планируется и проводится ряд досугово-оздоровительных мероприятий (непосредственно организованная совместная деятельность по физическому развитию; оздоровительный досуг; прогулка-экскурсия по территории детского сада), ежедневно осуществляется педагогическое взаимодействие с детьми.

Для промежуточной аттестации каждому студенту необходимо продемонстрировать групповому руководителю готовность к решению профессионально-педагогических задач, связанных с:

• организацией и проведением режимных моментов с подгруппой детей;

• помощь в организации и участии в проведении закаливающих процедур;

• организацией игровой деятельности детей-дошкольников (моменты радости, приемы сбора на игру);

• организацией и проведением подвижных игр на прогулке с детьми (возможно проведение в паре);

• организацией и проведением утренних гимнастик и после дневного отдыха.

За решение каждой задачи студент получает оценку, что отражается в дневнике педагогической практики.

Третий этап – аналитический, направлен на подведение студентом итогов педагогической практики, самоаттестацию, участие в педагогическом совете на базе практики, итоговой конференции в Институте Детства.

Практика проводится в группах детей 3-7 лет дошкольных образовательных учреждений (базы практики предоставляются руководителями и организатором практики).

Содержание и характер деятельности студентов на практике

В первый день практики студенты знакомятся с ДОУ, беседуют с заведующей или старшим воспитателем детского сада, распределяются по группам. Знакомятся с организацией педагогического процесса в конкретной возрастной группе, документацией (планированием образовательной работы с детьми), беседуют с педагогами, знакомятся с детьми (содержание бесед произвольное), помогают воспитателю организовывать педагогический процесс.

Во второй и третий день педагогической практики студенты продолжают знакомиться с детьми, своеобразием педагогического процесса в период ЛЕТНЕЙ оздоровительной кампании в ДОУ.

Содержание деятельности студентов на практике в последующие дни связано с самостоятельным проектированием и организацией фрагментов педагогического процесса определенной напрвленности в конкретной возрастной группы детского сада.

Перспективный план и содержание работы с детьми в течение дня определяется рабочей парой студентов самостоятельно с учетом предлагаемых требований. Ежедневный график работы студентов согласовывается с групповым руководителем практики.

В период практики рабочие пары студентов ежедневно заполняют дневник-план (вариант дневника-плана представлен ниже), ориентируясь на пакет приложений. Оформляют конспекты проведения различных форм взаимодействия с ребенком, группой детей.

Планировать содержание своей деятельности студенту (студентам) рекомендуется в дневник-план по следующей схеме:

День (часы работы)	Планирование	Самоанализ педагогической деятельности	Анализ педагогической деятельности
	Содержание деятельности

Планируется и реализуется каждый день (в графе содержание деятельности):

• Утренний прием детей;

• Утренняя гимнастика;

• Общение с ребенком, содержанием которого выступает его настроение, его самочувствие, интересы и переживания;

• Ознакомление с произведениями искусства (детская литература, изобразительное искусство, музыкальное искусство);

• Создание проблемных ситуаций и совместное их решение;

• Опыты, наблюдение и труд в уголке природы;

• Взаимодействие в сюжетных игра;

• Взаимодействие в дидактических играх;

• Организация подвижных игр;

• Организация режимных моментов (воспитание культурно-гигиенических умений и навыков, культуры здоровья, подготовка к приему пищи и ко сну, подъем и закаливающие процедуры, одевание на прогулку, прощание с детьми);

• «Моменты радости»;

• Студенты ежедневно участвуют в прогулке детей, помогая воспитателям.

За время педагогической практики каждым студентом планируется и проводится непосредственно организованная совместная деятельность по физическому развитию (2 подгрупповых занятия); оздоровительный досуг; прогулка-экскурсия по территории детского сада.

Студент имеет возможность осуществить выбор содержания предлагаемых мероприятий в соответствии с возможностями и потребностями дошкольного учреждения и своими личными интересами в определенной области развития дошкольника. Виды и тематика мероприятий согласовываются с воспитателем группы и руководителем практики.

В графе «Самоанализ педагогической деятельности» студент анализирует эффективность решения запланированных профессионально-педагогических задач.

Графу «Анализ педагогической деятельности» заполняет студент, работающий в паре, на основании наблюдения и анализа педагогической деятельности первого студента. Данная графа может быть дополнена мнением воспитателя, наблюдающего за работой студента и анализирующего ее, групповым руководителем во время посещения студентов.

Итоговая конференция

По окончании практики в Институте детства проводится итоговая конференция, на которой студенты демонстрируют ОПК, ПК, обмениваются общими впечатлениями, дают советы и рекомендации по организации практики. Тематика конференции обсуждается подгруппой студентов с групповым руководителем практики и может презентоваться подгруппой или отдельными студентами как в традиционной, так и в инновационной форме. На конференцию каждая подгруппа готовит так же творческий отчет о прохождении ЛЕТНЕЙ практики (газета, стихи, драматизация, песня и т.п.).